Unser Haus der Kinderrechte - Amadeu Antonio Stiftung

Problem an vielen Schulen ist. In Neukölln haben wir die Erfahrung gemacht, dass es am
produktivsten ist, Eltern selbst dazu zu bewegen, andere Eltern anzusprechen. Da es hier eine
Hürde zwischen Eltern und Schule gibt, war die Unterstützung einer Elternsprecherin
mit türkischem Hintergrund unabdingbar dafür, auch andere interessierte Eltern für die Zusammenarbeit
zu gewinnen. Wo der Kontakt zwischen Eltern und Schule fehlt, ist eine einladende
Haltung der Schule umso wichtiger. Vielleicht würde es sich lohnen, Eltern öfter
mal zu Kaffeekränzchen einzuladen und zu zeigen, dass die Schule Interesse daran hat, sie
kennenzulernen und mit ihnen im Gespräch zu sein.
Als externes Projekt fiel es uns schwer, die Strukturen und den Alltag in der Schule genau
wahrzunehmen und zu analysieren. Da wir immer nur an einzelnen Tagen in den Schulen
waren, konnten wir einen Einblick in den Schulalltag nur über Berichte von Kindern, Lehrkräften
oder Eltern gewinnen. Immer wieder haben wir dabei erfahren, wie oft Schulen an
strukturelle Grenzen und Vorgaben stoßen, wenn sie etwas verändern wollen, was wiederum
häufig zu Ohnmacht und Resignation bei Eltern und Lehrkräften führt. Lehrerinnen und
Lehrer, die sich sehr engagiert für etwas einsetzen, sind irgendwann am Ende ihrer Kräfte
und geben auf, andere entwickeln erst gar keine zusätzliche Aktivität, weil der Alltag selbst
genug Kraft kostet und sie für zusätzliches Engagement auch nicht mehr Anerkennung erfahren.
Zudem haben viele Pädagoginnen und Pädagogen nur unzureichende Kompetenzen
im Umgang mit Konflikten und Gewalt in der Schule oder Familie, was häufig zu Stressund
Überforderungssituationen im Alltag führt. Unter diesen Voraussetzungen war es
schwierig, Zeit und Raum für eine gemeinsame Vor- und Nachbereitung der Projektarbeit
zu finden, damit wichtige Themen der Kinder auch in die weitere Arbeit der Klassen und
der Schule aufgenommen werden können. Für eine gezielte Fortbildung zu Kinderrechten,
wie wir sie ursprünglich an allen Projektschulen geplant hatten, fehlten ebenfalls die Kapazitäten
oder das Interesse.
Die Erfahrungen aus unseren Projektschulen lassen sich in weiten Teilen auch auf andere
Schulen übertragen, wo unter dem Thema Kinderrechte Prozesse angestoßen werden können,
in deren Folge die Rechte von Kindern an der Schule besser bekannt gemacht und umgesetzt
werden. Wichtig ist aus unserer Sicht, dass Schulen sich nach außen öffnen und sich
Unterstützung dafür holen, die vielfältigen Aufgaben, vor denen sie stehen, im Sinne und
zugunsten der Kinder bewältigen zu können.
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