Testimonial - Universität Kaiserslautern

sagen wir mal, quantitative Schrumpfung geben wird, oder
passiert möglicherweise auch etwas Strukturelles? Oder muss
etwas Strukturelles passieren?
Arnold: Ich würde sagen, es passiert ja schon etwas
Strukturelles. Die Öffentlichkeit weiß ja zum Teil gar nicht, dass
sich heute schon 500.000 Jugendliche in den sogenannten
Übergangssystemen befinden, während nur noch 58% in eine
Duale Berufsausbildung einmünden, wie die Studie von Euler
und Severing deutlich gemacht hat. Das heißt, wir können heute
gar nicht mehr so über das Duale System reden, als sei das noch
immer das, was wir kennen aus der Vergangenheit: Der übliche
berufliche Einmündungsweg für den großen Teil von
Jugendlichen, über 70 Prozent waren das ja einmal, hat sich
heute in seiner Bedeutung deutlich relativiert. Ich persönlich bin
ja kein Prophet. Ich glaube, die demographische Entwicklung
schiebt uns noch stärker in paradoxe Entscheidungssituationen.
Das heißt, die Unternehmen werden anfangen. um Köpfe zu
konkurrieren, auch um Köpfe die in eine duale Ausbildung gehen
sollen. Und um dort erfolgreich zu sein in diesem Wettbewerb
müssen sie sich auf Konzepte einlassen, die über das Duale
System hinausweisen. Das ist so eine Richtung, die ich sehe. Ich
sehe, dass fortschrittliche Unternehmen die Leute nach dem
Motto ansprechen „Kommt zu uns in die Ausbildung und ihr könnt
studieren, oder ihr könnt Credit Points erwerben, die in eurem
Studium relevant sind.“ Das ist die eine Entwicklung. Und dann
denke ich, da müssen wir aber genauer hinschauen, das
Übergangssystem, in dem ja auch diese vielen Jugendlichen
„landen“ – das sind ja in Deutschland 10 Prozent, die wir zu gar
nichts führen, weder Schulabschluss noch Bildungsabschluss –
gewinnt eine neue Bedeutung, denn wir müssen uns als
Gesellschaft um alle Begabungspotenziale bemühen – auch um
die derer, die wir nicht „begabt“ haben. Diese Bemühung findet
bereits in den Berufsgrundbildungsjahren usw., Berufsvorbereitungsjahren
statt. Das, was dort geschieht, wird uns zukünftig
stärker beschäftigen müssen. Wir müssen die Quote von 10
Prozent „Drop-Outs“ stark herunterfahren. Langer Rede, kurzer
Sinn, ich sehe das duale System stark in der Entwicklung nach
zwei Richtungen hin.
Ich glaube aber eines, das habe ich in der internationalen
Zusammenarbeit gelernt: der stärkste Faktor, der ein Bildungssystem
bestimmt, ist die kulturelle Tradition eines Landes. Das
hat auch Wolf-Dietrich Greinert geschrieben wie du weißt und da
kannst du auch mit Interventionen durch Entwicklungshilfe
letztlich niemanden erfolgreich dazu überreden, etwas anderes
zu machen. Deutschland hat einen Professionalismus, das hat
mit dem Protestantismus etwas zu tun. Deutschland hat eine
Berufsorientierung, die bis tief in die Identität der einzelnen
Menschen hineingreift. Und darin wurzelt das Duale System. Ich
würde deshalb sagen: „Was wir mit Sicherheit in Zukunft immer
haben werden – aufgrund der kulturellen Einwurzelung unseres
Berufsprinzips -, ist die Einbeziehung der Betriebe und zwar
schwerpunktmäßig in die Qualifizierung des Nachwuchses.“
.
Münch: Was in anderen Ländern überhaupt nicht selbstverständlich
ist. Deshalb ist auch die Einführung des dualen
11