Testimonial - Universität Kaiserslautern

Sie erkannten, dass die Erfindung und flächendeckende
Implementation informationsverarbeitender
Maschinen im Bereich der Wissenschaften
einen Paradigmen-wechsel vom sogenannten
linear-kausalen zum systemisch-
konstruktivistischen Denken notwendig machte,
und dass die im Bereich der Ökonomie und
Managementwissenschaften in den 80er und 90er
Jahren forcierte Entwicklung von Konzepten eines
systemischen bzw. systemisch-konstruktivistischen
und evolutionären Managements die traditionelle
Abgrenzung zur Pädagogik und insbesondere zur
beruflich/betrieblichen Weiterbildung obsolet
macht. Vor allem im Zusammenhang mit Ihrer
Konvergenzthese ökonomischer und
pädagogischer Interessen bzw. mit Ihrer Kritik am
traditionellen Entweder-oder-Denken haben Sie
deutlich gemacht, dass auf der Grundlage eines
systemisch-konstruktivistischen Managements
nicht mehr klar auszumachen ist, ob bzw. in
welchem Umfang die Vermittlung bzw. Förderung
von Schlüsselqualifikationen und damit auch
Persönlichkeitsentwicklung betrieblicher Fach-
und Führungskräfte pädagogischen oder
ökonomischen Interessen dient. – Mit dieser
Argumentation haben Sie die Tür für einen
fruchtbaren Dialog zwischen Pädagogik und
Ökonomie, d.h. zwischen Erwachsenen- bzw.
Berufsbildung und Personalentwicklung
/Personalmanagement geöffnet und dazu beigetragen,
dass die Pädagogik ihre traditionelle
Management-„Phobie“ abbauen konnte. Ihre
Aufsätze und Bücher zur „Betriebspädagogik“ und
zum „Organisationslernen“ haben dabei eine
wichtige „Eisbrecher“- bzw. „Türöffner“-Funktion
übernommen.
Ihr systemisch-konstruktivistisches Denken hat Sie
in den letzten Jahren zur Begründung eines
„emotionalen Konstruktivismus“ geführt, indem
Sie versucht haben, Erkenntnisse und Methoden
der Psychotherapie für die Erwachsenen- und
Berufsbildung fruchtbar zu machen. Auch diese
Initiative betrachte ich als eine wichtige
Pionierleistung, die unsere Wissenschaft einen
großen Schritt weiterführen wird.
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