Handbuch um.welt - VNB

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sel erfordert auch Kommunikationsbereitschaft über Grenzen hinweg, die Fähigkeit, Irritation zu
ertragen, sich von bestimmen Vorstellungen lösen zu können und die Bereitschaft, zukunftsoffen
eigene Grundsätze und Weltbilder zu entwickeln.“ 1
Wir alle haben die Möglichkeit, die oben skizzierten Risiken zu mindern und abzuwenden. Als Voraussetzung
für den Erhalt einer größtmöglichen Biologischen Vielfalt und den Kampf gegen Klimawandel
sind neben den notwendigen politischen Entscheidungen neue Formen des Denkens
und Handelns in der Gesellschaft gefragt:
„Wir müssen die Änderung sein, die wir in der Welt sehen wollen.“
Mahatma Gandhi
um.welt
Das Projekt um.welt möchte in diesem Sinne einen Beitrag leisten. Mit innovativen Methoden und
Materialien der Umweltbildung und des Globalen Lernens möchten wir dazu beitragen, die Verbindungen
zwischen Klimawandel, Erhalt der Biodiversität und der Kulturellen Vielfalt zu verstehen.
In partizipativen Prozessen mit SchülerInnen und LehrerInnen aus Niedersachsen und Nordrhein-
Westfalen werden dabei Lösungen und Handlungsmöglichkeiten gesucht – auch im internationalen
und interkulturellen Dialog.
Gemeinsam mit indigenen Gruppen aus drei Kontinenten untersuchen wir traditionelles Wissen
auf Lösungen für aktuelle Klimaprobleme und wollen die Kenntnisse mit den Herausforderungen
moderner Lebensweisen vernetzen. In jedem Projektjahr werden VertreterInnen jeweils einer indigenen
Gruppe zu einem mehrwöchigen Projektaufenthalt nach Deutschland eingeladen. Im Dialog
mit den Indigenen erhoffen wir uns neben einem fundierten fachlichen Austausch zur Relevanz des
Klimawandels, des Erhalts der Biodiversität und der Kulturellen Vielfalt auch einen Perspektivenwechsel
auf unsere Umwelt- und Gesellschaftssituation.
Wir wollen die am Projekt beteiligten Ethnien mit je einer Schule zu einer langfristigen Partnerschaft
zusammen bringen, so dass gemeinsam mit anderen (außerschulischen) Akteuren ein
Netz-Werk entsteht, deren Beteiligte über Handlungsmöglichkeiten und vielfältige Kompetenzen
verfügen. Im Verlauf des Projekts entstehen drei unterschiedliche SchatzKisten, in denen jeweils
verschiedene Aspekte der übergeordneten Themen Klimawandel, Biodiversität und Kulturelle Vielfalt,
kombiniert mit dem Wissen und der Lebensweise der indigenen Ethnie, vorgestellt werden. Die
am Projekt beteiligten Ethnien sind:
Chanty und Mansi aus Russland / Sibirien
Ju/‘Hoansi aus Namibia
Adivasi aus Indien.
1 VENRO: Verband Entwicklungspolitik deutscher Nichtregierungsorganisationen e.V. (2009): Halbzeit: Kurskorrekturen auf
den Lernwegen zu nachhaltiger Entwicklung. In: VENRO Diskussionspapier 1/2009, S. 20f.