Handbuch um.welt - VNB

Beispiel: die SchatzKiste der Ju/‘Hoansi aus Namibia
Die SchatzKiste enthält kulturelle Objekte zu den übergeordneten Themen:
· Kunst der Einfachheit (Alltagsgegenstände von Frauen und Männern)
· Traditionelle Kleidung und Schmuck (von Frauen und Männern)
· Jagdgegenstände
· Traditionelle Heilpflanzen (getrocknete Pflanzen, Erden, Farben)
Im Begleitkoffer zur SchatzKiste finden Sie weiterführende Materialien für eine längerfristige und
weiterführende Beschäftigung mit den Themen Klimawandel, Biodiversität, Kultur und Entwicklung
(siehe Kapitel 5.3).
Bau einer eigenen SchatzKiste:
Materialien: Materialien für den Bau der SchatzKiste oder eine geeignete Kiste, sowie ausgewählte
Gegenstände (einer bestimmten Ethnie), die in die SchatzKiste kommen; Material für ZeitKapseln
(siehe 4.1).
Dauer: Mehrere Gruppenstunden, verteilt über mehrere Tage.
Ziel: Die SchülerInnen werden für die Werte der Natur und Kultur, ihre Schätze und ihrer Bedeutung
für uns Menschen sowie ihre Gefährdung sensibilisiert. Schwerpunkt sollte auf Deutschland
und ein weiteres Land (wie z. B. Namibia) gelegt werden, so dass Unterschiede und Gemeinsamkeiten
herausgearbeitet werden können. 1
4.7 Internationale Begegnungen
Eine direkte Begegnung mit Menschen von einem anderen Kontinent ist vieles zugleich: eine gegenwärtige
Beschäftigung miteinander, eine Konfrontation, ein Beitrag zum globalen Dialog, ein
konkreter Blick in andere Lebens- und Lernwelten, in jedem Fall jedoch ein Anlass, das eigene Wertesystem
aus einer neuen Sicht zu beleuchten.
In erster Linie sind Begegnungen zwischen Menschen aus verschiedenen Ländern, aus unterschiedlichen
Kulturen der ideale Zugang zur Komplexität von Lebenswelten. Sie ermöglichen – fern vom
Klischee – das Entdecken der immer besonderen Wirklichkeit der Menschen. So wird für Lernende
das Interesse an den Fakten und Bedingungsgeflechten erst möglich: Der Mensch steht im Mittelpunkt
und nicht ein abstraktes Thema: Klimawandel, Verlust von Biologischer Vielfalt, Verlust
von Kultur, Armut, Reichtum, Gesundheit, Glück erhalten ein Gesicht, bekommen einen Namen.
Dadurch wird es allen Beteiligten ermöglicht, zeitweise die Perspektive des anderen einzunehmen.
Ohne diese Grundlage, ohne Entwicklung einer veränderten Perspektive ist Lernen über und für
eine Nachhaltige Entwicklung nicht möglich. Begegnungen mit Menschen aus anderen Kontinenten
sind Erlebnisräume zur Einsicht in andere kulturelle Bedingungen. Sie sind Lernanreize: Fernes
rückt nah und provoziert Fragen: „Warum ist die Wirklichkeit dort und hier so anders, oder:
1 Anregungen aus ZDII: http://www.zukunftsfaehiges-deutschland.de /zukunftsfaehiges_ deutschland /materialien/bildungsarbeit/.
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