Kompendium_Digitaler-Bildungspakt

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Martin Drechsler, Geschäftsführer der Freiwilligen Selbstkontrolle Multimedia-Diensteanbieter (FSM e. V.) Alle Kinder haben den gleichen Anspruch auf Zugang zu Bildung, unabhängig von wirtschaftlichen Möglichkeiten, sozialer Zugehörigkeit oder dem Bildungsgrad ihrer Eltern. Was selbstverständlich scheint und sich aus dem allgemeinen Gleichheitsgebot des Grundgesetzes ergibt, stellt Staat und Gesellschaft seit jeher vor Herausforderungen. Auf dem Weg zu mehr Chancengleichheit sind strukturelle und inhaltliche Aspekte zu bedenken, die heutzutage auch das Digitale umfassen müssen. Die Möglichkeiten digitaler Medien rütteln am schulischen Hoheitsanspruch, dominierender Lernraum zu sein: Lernen ist nicht länger an Ort und Zeit gebunden und die Bedeutung informeller Lernprozesse steigt. Strukturell bedarf es daher eines stärkeren sozialräumlichen, lebensweltorientierten und den digitalen Raum umfassenden Agierens, das sowohl die Vernetzung und Kooperation von Bildungs- und Erziehungseinrichtungen als auch die eminent wichtige Rolle der Eltern und die Erwartungen und Bedürfnisse der Lernenden selbst berücksichtigt. „Digitale Medien als Katalysator für Bildungsgerechtigkeit?“ Veränderung einer Lernkultur Inhaltlich wirken digitale Medien als Katalysator für die Veränderung einer Lernkultur, die individuelle Stärken und Schwächen der einzelnen SchülerInnen fokussiert und das eigenverantwortliche Lernen, Entdecken und Relektieren unterstützt. Wir müssen verstehen und akzeptieren, dass digitale Medien Bildung und Erziehung verändern, und wir müssen noch deutlicher ihren Einluss auf die ganzheitliche Persönlichkeitsentwicklung junger Menschen wertschätzen. Allein die Verbreitung technischer Geräte und die Verfügbarkeit digitaler Lernmittel führt dabei nicht automatisch 14
zu mehr Bildungsgerechtigkeit. Vielmehr ist die inhaltliche und konzeptionelle Nutzung digitaler Medien entscheidend. Ziel muss es deshalb sein, digitale Medienbildung in den Curricula der Bildungsinstitutionen besser zu verankern. Digitale Medien müssen erfahrbar gemacht sowie kreativ und relexiv in Lernarrangements genutzt werden. Gerechter Zugang für alle Dabei unterstützt eine Bündelung von Erfahrungen und Expertise der unterschiedlichsten Bildungs- und Erziehungsinstitutionen, die Bedürfnisse der Lernenden besser zu verstehen. Dazu bedarf es nicht nur einer gründlichen Zielgruppenanalyse, sondern insbesondere auch einer milieuspeziischen Ansprache und Methodik. Lebenslanges Lernen wird durch digitale Medien erleichtert. Dass die Chancen auf einen gerechteren Zugang für alle mit diesen Möglichkeiten schritthalten, ist die neue Herausforderung für die Gesellschaft. Chancengerechtigkeit – auch eine Frage des Wohnorts Breitbandinternet – so viel Prozent der Haushalte in Deutschland stand in 2015 eine Downloadrate von mindestens 50 Megabit pro Sekunde zur Verfügung 26 % Downloadrate von mindestens 50 Megabit Ländliche Gemeinden 85 % Städtische Gemeinden Downloadrate unter 50 Megabit (Quelle: BMVI, TÜV Rheinland, IW Köln) 15
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