02/2017

Fr. 7.50 2/Februar 2017
Jesper Juul
Kämpfen Sie für sich,
nicht gegen Ihren Mann
11 Tipps für Eltern
So sind Ihre Kinder
sicher im Internet
unterwegs
Burnout mit 12
Erschöpft und
antriebslos

Das Kinderbuch mit Gian und Giachen.
Und vielen Kinderbuch-Vorteilen. Jetzt erhältlich
im Buchhandel und auf graubuenden.ch/kinderbuch
Exklusiver Kinderbuch-Vorteil:
Gratis-Skischule und
-Skipass in Arosa für Kinder
bis Jahrgang 1999

Editorial
Bild: Geri Born
Nik Niethammer
Chefredaktor
«Eine Generation, die zunehmend
in den besten Lebensjahren mit
Burnout zu kämpfen hat, entwirft
für ihre eigenen Kinder einen
Lebensweg mit noch mehr Tempo,
noch mehr Leistung, noch mehr
‹Förderung›. Sie funktioniert
Kin dergärten zu Schulen um, weil
sie glaubt, Kinder, die früh Mathe
lernen, seien schneller am Ziel.
Moment einmal – an welchem Ziel?»
Herbert Renz-Polster, deutscher Kinderarzt,
Wissenschaftler und Buchautor
Liebe Leserin, lieber Leser
In unserer Nähe wurde kürzlich ein Wohnheim für Flüchtlinge eröffnet. Bevor
die Menschen einzogen, durften unsere Kinder einen Augenschein nehmen.
Wie zwei kleine Forscher stapften sie durch die enge Behausung, begutachteten
die Gemeinschaftsküche und die Gemeinschaftswaschräume und die
16 Quadratmeter Grundfläche, die jeder Familie zum Leben bleibt. Um
schliesslich beinahe triumphierend festzustellen: «So ein Container ist ja
nicht viel grösser als unser Spielzimmer.»
Die Flüchtlinge sind da. Und sie sind mitten unter uns. «Wie zugewanderte
Kinder und Jugendliche unsere Schulen verändern – und verbessern» lautet der
Titel eines Buches, das im letzten Jahr für Aufsehen sorgte – und viele gehässige
Reaktionen von Flüchtlingsgegnern auslöste. Ich habe die Autorin Katharina
Blass gebeten, uns aufzuzeigen, welche Auswirkungen die Einwanderung auf
unser Bildungssystem hat. Und was von der Sorge zu halten ist, dass in vor
Flüchtlingen überquellenden Klassen kaum mehr Deutsch
gesprochen werde und die Qualität des Unterrichts leide.
Wir müssen die Dinge rasch anpacken – ab Seite 38.
Eine Chance für Mohamed – ab Seite 52.
Ein bisschen stolz sind wir beim Schweizer ElternMagazin
schon, mit Michèle Binswanger die vom Branchenmagazin
«Schweizer Journalist» ausgezeichnete
«Gesellschaftsjournalistin des Jahres 2016» an Bord zu
haben. Binswangers Themenbreite sei gewaltig, heisst es
in der Jury-Begründung. «Sie reicht von ‹Fussball: Eine
Abrechnung› über ‹Schrott-Journalismus› bis zum
‹Sexlamismus›. Doch ihre Thesen sind ideologisch nicht
kalkulierbar. Sie ist die politisch unkorrekte Feministin
des Journalismus.»
Davon, dass die studierte Philosophin und zweifache
Mutter immer wieder den Nerv der Zeit trifft, wortgewaltig
und meinungsstark, können Sie sich auch in dieser
Ausgabe überzeugen: In ihrer bisher persönlichsten Fritz+Fränzi-Kolumne
schreibt die Autorin über die Schönheit der Liebe. Und die Schmerzen, die sie
verursacht. Ein grossartiger Text, wie ich finde. Liebe ist seltsam – Seite 43.
Nun wünsche ich Ihnen viel Lesevergnügen mit dieser Ausgabe. Ausgewählte
Geschichten aus dem Heft sowie Texte, die wir nur online publizieren, finden
Sie auf unserer Webseite unter www.fritzundfraenzi.ch.
Herzlichst, Ihr Nik Niethammer
850 Lehrstellen in 25 Berufen | www.login.org
Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi
Februar 20173

Inhalt
Ausgabe 2 / Februar 2017
Viele nützliche Informationen finden Sie auch auf
fritzundfraenzi.ch und
facebook.com/fritzundfraenzi.
Augmented Reality
Dieses Zeichen im Heft bedeutet, dass Sie digitalen Mehrwert
erhalten. Hinter dem ar-Logo verbergen sich Videos und
Zusatzinformationen zu den Artikeln.
Erziehung & Schule
38 Flüchtlinge machen Schule
Überfüllte Klassenräume, sinkendes
Lernniveau? Nein, junge Flüchtlinge
bereichern unsere Schulen, sagt
Autorin Katharina Blass.
42 Schreib doch mal!
Ob Einkaufszettel oder
Familienkalender – der Alltag bietet
viele Anlässe, das Schreiben zu üben.
46 Kind, du hast (das) Recht!
Was steht unseren Kindern von
Gesetzes wegen zu?
10
Dossier: Erschöpft
10 Wenn der Antrieb fehlt
Viel wurde über Burnout bei Buben und
Mädchen geschrieben. Aber wie geht
es unseren Kindern wirklich? Experten
zeichnen ein differenziertes Bild.
Bild: Daniel Auf der Mauer / 13 Photo
26 Alles halb so schlimm …
… sagt Martin Dornes, früher hatten
Familien auch nicht weniger Stress.
Ein Gespräch mit dem streitbaren
Entwicklungspsychologen.
28 Nur keine Angst!
Der Lernforscher Josef Meier hat eine
Methode entwickelt, die Schülern helfen
soll, Druck und Nervosität abzubauen.
Cover
Manchmal wird
schon Kindern und
Jugendlichen alles
zu viel: Diagnose
Burnout, unser
Dossier im März.
Bilder: Daniel Auf der Mauer / 13 Photo, Anne Gabriel-Jürgens / 13 Photo, Roshan Adihetty / 13 Photo, iStockphoto
4

30
52
66
Wann muss ein Kind zum
Schulpsychologen, Ruth Etienne Klemm?
Ein Programm soll jungen Migranten dabei
helfen, ihre schulischen Ziele zu erreichen.
Wie schützen Jugendliche ihre Daten im
Internet? Ein Leitfaden.
50 «Mama, mir ist langweilig!»
Der Tag vieler Kinder ist heute von
morgens bis abends verplant. Dabei
ist das Nichtstun so wichtig.
52 Eine Chance für Mohamed
Im Begabtenprogramm ChagALL soll
jungen Migranten der Sprung an die
Mittelschule ermöglicht werden.
Ernährung & Gesundheit
62 Gesunde Zähne
Wenn Kinderzähne bei Unfällen
beschädigt werden, sollten Eltern
den Zahnarzt aufsuchen.
Psychologie & Gesellschaft
64 Kinder vor dem Gesetz
Ab wann können Kinder für ihr
Handeln zur Rechenschaft gezogen
werden?
Digital & Medial
66 Sicherheit im Netz
Experte Martin Hellweg gibt Tipps
zum Thema Daten und Sicherheit.
70 Empfohlen ab …
Bei der Altersfreigabe von Büchern,
Videos und Games gibt es zum
Teil erhebliche Unterschiede. Ein
wichtiger Überblick.
71 Mixed Media
Rubriken
03 Editorial
06 Entdecken
30 Monatsinterview
Die Schulpsychologin Ruth Etienne
Klemm über die Schwierigkeiten,
mit denen Familien und Lehrer heute
konfrontiert sind.
36 Jesper Juul
Zu einer destruktiven Beziehung
braucht es immer zwei, sagt der
Familientherapeut und rät einer Frau,
aus der Opferrolle auszubrechen.
43 Michèle Binswanger
Unsere Kolumnistin über die Liebe.
44 Fabian Grolimund
Alle Eltern kennen es: Das Kind trödelt
und treibt einen damit zur Weissglut.
Aus der Haut fahren hilft da wenig.
49 Stiftung Elternsein
Ellen Ringier über die Gefahren des
Populismus.
58 Leserbriefe
Service
65 Verlosung
72 Sponsoren/Impressum
73 Buchtipps
74 Eine Frage – drei Meinungen
Eine Mutter möchte mit ihren Kindern
ein Tischgebet sprechen. Der Vater
ist Atheist. Sollte sie auf das religiöse
Ritual verzichten?
75 Abo
Die nächste Ausgabe erscheint
am 6. März 2017.
Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi
Februar 20175

Entdecken
Ich lüge, na und?
Je häufiger Menschen lügen,
desto weniger Skrupel empfinden
sie, so die Studienergebnisse
einer Forschergruppe am
University College in London.
Sie liessen Probanden in einem
Hirnscanner hemmungslos
lügen. Während die Amygdala,
die Hirnregion, in der die emotionale
Bewertung von Situationen
stattfindet, anfangs noch
bei jeder Unwahrheit aufflackerte,
wurde dieses Signal
mit der Zeit immer schwächer.
Das schlechte Gewissen wegen
des Lügens liess nach …
3 FRAGEN
an Alessandra Weber, Geschäftsleiterin Institut Kinderseele Schweiz
«Teenager beraten Teenager»
Um Eltern mit einer psychischen Krankheit sowie ihre Familien und ihr
Umfeld mit Informationen und Hilfsangeboten noch besser zu erreichen,
bereitet die Organisation Institut Kinderseele Schweiz iks eine Online-
Plattform auf. Ein erstes Herzstück dieser Plattform sind zwölf Kurzfilme
zum Thema, wie Alessandra Weber vom iks sagt.
Interview: Evelin Hartmann
160 Mio. Stunden mehr opfern Mädchen zwischen
5 und 14 Jahren für die Hausarbeit
als Jungen. Laut dem Kinderhilfswerk Unicef verbringen
Mädchen damit weltweit im Schnitt 40 %
mehr Zeit damit, zu kochen, zu putzen und sich
um Familienmitglieder zu kümmern.
Alessandra Weber, wen möchte die Organisation mit ihrer Plattform
erreichen?
Die vier Hauptzielgruppen sind betroffene Eltern, deren Kinder, Menschen
in ihrem Umfeld wie Freunde und Nachbarn sowie Personen, die beruflich
mit Kindern psychisch belasteter Eltern zu tun haben wie etwa Lehrer.
Was finden diese auf ihrer Homepage?
Für ihre Gruppe speziell aufbereitete Informationen. So haben wir beispielsweise
für jede Zielgruppe Kurzfilme zum Thema aufgenommen. Im Zentrum
der Filme steht jeweils eine Geschichte, die auf Erfahrungsberichten von
Be troffenen basiert. Die Geschichten werden in Form von Testimonials erzählt
und sind von Schauspielern gespielt.
Wann werden diese Filme zu sehen sein?
Schon jetzt. Weitere Filme, in denen Jugendliche die sieben häufigsten
psychischen Krankheiten einfach erklären, folgen im Frühling. Auch eine
anonyme E-Beratung durch eine Fachperson oder einen Peer ist geplant. Dabei
werden Jugendliche von jungen Menschen beraten, Eltern von anderen
betroffenen Eltern.
Alle Infos auf www.iks-ies.ch
Ein Lachen schenken
Circolina heisst ungeschminkt Silvia Rindlisbacher und war
früher als Sozialarbeiterin tätig. Heute ist sie die Initiantin des
Vereins Huusglön. 2008 wurde der Verein gegründet mit dem Ziel,
kranke und behinderte Menschen auch ausserhalb des Spitals, an
ihrem Wohnort, zu besuchen und zum Lachen zu bringen. Mit
einfühlsamen Improvisationen
nehmen Circolina und
ihre Clownkollegen Kontakt
zu ihren grossen und
kleinen Zuschauern auf und
zaubern so manches
Lachen hervor. Ihr Engagement
ist unentgeltlich.
Infos auf www.huusgloen.ch
Starten Sie
die aktuelle
Fritz+Fränzi-App,
scannen Sie diese Seite
und erleben Sie die
Huusglön bei
Ihrer Arbeit.
Bild: iStockphoto
6 Februar 2017 Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi

Publireportage
Rubrik
Snow’n’Rail: attraktive Kombi-
Angebote für die ganze Familie.
Geniessen Sie gemeinsam mit Ihren Liebsten unvergessliche
Momente im Schnee und entdecken Sie die familienfreundlichen
Angebote in den Schweizer Skigebieten. Dank den günstigen
Kombi-Angeboten reisen Familien bequem mit dem Öffentlichen
Verkehr in zahlreiche traumhafte Wintersportorte und profitieren
von ermässigten Skipässen.
Ermässigt auf die Piste
mit Snow’n’Rail.
Zahlreiche Schweizer Skigebiete haben
sich besonders den Familien verschrieben
und bieten mit familienfreundlichen Einrichtungen
und Angeboten alles, was es für
den perfekten Schneespass braucht.
Mit den Snow’n’Rail-Kombi-Angeboten
von SBB RailAway reisen Sie nicht nur
bequem mit dem Öffentlichen Verkehr an,
Sie sparen auch richtig viel Geld. Neben
dem ermässigten 1-, 2- und 6-Tages-
Skipässen und 20% Rabatt auf die Fahrt
mit dem Öffentlichen Verkehr können
Sie beim Kauf von Snow’n’Rail-Kombi-
Angeboten ausserdem von 15% auf die Miete
Ihrer Wintersportausrüstung bei «Intersport
Rent» profitieren.
Blatten-Belalp.
Belalp – unter den Sternen.
In nur 100 Minuten erreichen Sie von Bern aus
die Belalp. Es erwarten Sie 68 km Abfahrten in
allen Schwierigkeitsgraden. Direkt bei der
Bergstation der Gondelbahn befindet sich
das «Hexenland» für unsere kleinen Gäste.
Das Gebiet erstreckt sich vom Hohstock auf
3118 m ü. M. bis nach Blatten auf 1322 m ü. M.
Neben top präparierten Pisten wartet der
150 Meter lange Skitunnel Hohstock mit traumhaften
Abfahrten. Er ist das Tor zum weissen
Paradies für Freerider und Tiefschneefahrer
und bietet auch auf präparierter Piste einen
unvergesslichen Genuss. Die 7 Kilometer lange
Schlittel abfahrt Belalp-Blatten ist in der Nacht
wie auch am Tag immer ein Erlebnis.
Braunwald.
Wintererlebnis «Hoch über dem Alltag».
Braunwald, das Glarner Bergdorf hoch über
dem Alltag. Nach einer kurzen Anreisezeit
sind Sie bereits auf 1256 m ü. M. – und es geht
noch höher hinaus. Auf Skifahrer und Snowboarder
warten präparierte Pisten für jedes
Niveau und ein abwechslungsreicher Funpark.
Die rassige Schlittel bahn sowie der gemütliche
Schlittelweg sind eine optimale Schneesport
Alternative. Naturfreunde geniessen das
Wandererlebnis mit Blick auf das hochalpine
Bergpanorama. Braunwald ist der ideale
Familiensportort mit Unterkünften in jeder
Preisklasse. Bis bald in Braunwald.
Die Kombi-Angebote sind online, an den
meisten Schweizer Bahnhöfen sowie am
Billettautomat erhältlich. Beim Online-Kauf
des Snow’n’Rail-Kombis können Sie den
Skipass für zahlreiche Skigebiete einfach
und bequem auf den SwissPass laden. Mit
dem SwissPass können Sie im Skigebiet
ohne Anstehen an der Kasse direkt durch
die Drehkreuze und ab ins Schneesportvergnügen.
Alle Informationen zu den attraktiven
Snow’n’Rail-Kombi-Angeboten für über
35 Wintersportgebiete finden Sie auf
sbb.ch/snownrail.
Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi
Februar 20177

Entdecken
Vom Fremdsein
Gullivers Reisen Die Szene ist berühmt: Gulliver, im Zwergenstaat Liliput zum
Riesen mutiert, wird von todesmutigen Liliputanern mit stecknadelkleinen Speeren und
spinnwebdünnen Fäden an den Boden gefesselt. Gulliver, halb amüsiert, halb empört,
kommt mit den Winzlingen ins Gespräch und kann sie schliesslich von seiner Friedfertigkeit
überzeugen. Das Think Tank Théâtre aus Genf bringt das weltbekannte Stück des
irischen Schriftstellers und Satirikers Jonathan Swift im Februar ins Schlachthaustheater
Bern! Dabei spielt das Stück in einem geschlossenen, realistisch gestalteten Bühnenraum,
in dem die Kinder durch Fenster einen jeweils individuellen Blick auf die märchenhafte
Welt von Liliput erhaschen. Und dank Kopfhörern können die Kinder all das, was nicht
existiert, plötzlich wahrnehmen – die brodelnde Atmosphäre der liliputanischen Hauptstadt
wird als Kino im Kopf greifbar.
Gulliver – Zimmerstück n° 2, ab acht Jahren (auf Deutsch), www.schlachthaus.ch
«Wann hast du dich
zuletzt fremd gefühlt?»,
fragen namhafte Autoren
wie Franz Hohler,
Felicitas Pommerening
und Patrick Tschan in
der Kurzgeschichten-
Sammlung «Fremdsein». Aufhänger dieser
Sammlung sind die Flüchtlingsströme, die
Nord- und Mitteleuropa erreicht haben.
Und natürlich wird in diesen Geschichten
von der Flucht erzählt – aber nicht nur.
«Wir entfremden uns in Beziehungen und
Familien voneinander. Wir fühlen uns
fremd, wenn sich das Umfeld verändert.
Aber wir können uns auch fremd fühlen,
wenn wir selbst es sind, die sich verändern
– und dann nicht mehr in das Gewohnte
hineinpassen», schreibt die Herausgeberin
und Journalistin Bianca Fritz im Vorwort.
Ein bewegendes Buch über ein Gefühl, das
uns alle verbindet: Fremdsein. Der Erlös
geht an World Vision Schweiz und Terre
des hommes Schweiz, die ihn bei Hilfsprojekten
für Flüchtlingskinder rund um
Syrien und auf der Balkanroute einsetzen.
«Fremdsein», epubli, 2016, ab Fr. 9.90,
auch als E-Book erhältlich
Alle Informationen auf www.fremdsein.net
«Für jeden Franken, den man in eine
psychotherapeutische Behandlung
investiert, kann man im Sozialsystem
zwei bis drei Franken sparen.»
Yvik Adler in der NZZ über das heutige Delegationsmodell. Dieses
besagt, dass psychologische Psychotherapeuten – also Menschen mit
einem Studium in Psychologie, nicht in Medizin – bei einem Arzt
oder Psychiater angestellt sein müssen, damit die Grundversicherung
für die Behandlung aufkommt.
Yvik Adler ist Co-Präsidentin
der Föderation der Schweizer
Psychologen (FSP).
Für kleine und grosse Forscher
Was machen eigentlich Patumbah-Forscher? Sie
sammeln, entdecken, fotografieren und zeichnen
ihre Entdeckungen zu wechselnden Themen rund
um die Baukultur. Wann sie das machen? Immer
am ersten Mittwoch des Monats, wenn die Villa
Patumbah ihre Ateliers für Kinder ab sechs Jahren
öffnet. Bei jedem Besuch füllen die jungen Forscher
ein Tagebuch und erhalten zum Schluss ein
Entdeckerdiplom. Das Angebot ist offen, eine
Anmeldung nicht nötig. Jeden zweiten Sonntag
des Monats dürfen auch die Eltern mit ins Atelier ...
www.heimatschutzzentrum.ch
Bilder: ZVG
8 Februar 2017 Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi

schenken sie lebensfreude
für kinder mit einer krankheit, behinderung
oder schweren verletzung.
Die Stiftung Kinderhilfe Sternschnuppe
erfüllt Herzenswünsche
und lässt Träume wahr werden.
Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi
www.sternschnuppe.ch
postkonto 80-20400-1
Februar 20179
Diese Anzeige ist für die Stiftung Kinderhilfe Sternschnuppe kostenlos.

Wenn alles
zu viel wird
Immer häufiger klagen bereits Zwölfjährige über Erschöpfung und
Antriebslosigkeit. Wer ist schuld? Die Leistungsgesellschaft mit
ihrem Schlachtruf: höher, schneller, weiter? Die Schule? Die Eltern,
die ihren Kindern alles abverlangen? Oder setzen sich Kinder heute
selber zu sehr unter Druck? Eine Spurensuche.
Text: Virginia Nolan Bilder: Daniel Auf der Mauer / 13 Photo
10 Februar 2017 Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi

Dossier
Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi
Februar 201711

Dossier
Die Bilder zu diesem Dossier stammen vom
Zürcher Fotografen Daniel Auf der Mauer.
Der 38-Jährige fotografiert regelmässig
Reportagen und Porträts für internationale
Publikationen wie «The New York Times» und
«Der Spiegel». Alle im Dossier abgebildeten
Jugendlichen haben der Veröffentlichung
von Text und Bildern zugestimmt.
Nachwuchs sei nicht gestresst, sondern
verweichlicht, sagen die anderen.
Wie geht es Kindern im Zeitalter
von Effizienzsteigerung und
Gewinnmaximierung, von Flexibilisierung
und Globalisierung? Wir
fragen Kinder und Jugendliche. Und
haken bei denen nach, die sie täglich
begleiten; bei Eltern, Jugendarbeitern,
Lehrpersonen, Therapeuten,
Sozialforschern und beim Krisencoach.
Es gibt ein Sprichwort, das
besagt, nichts sei so ge ­
recht verteilt wie der
Verstand: Jeder glaube,
er habe genug davon.
Mit dem Stress verhält es sich ähnlich.
Gerade als Eltern sind wir der
Meinung, wir kämen damit nicht zu
kurz. Und doch sagt dies allein
wenig darüber aus, wie hoch unsere
Belastung tatsächlich ist. Ein Zu ­
stand, den wir als Volkskrankheit
bezeichnen, verlangt nach einer kritischeren
Auseinandersetzung. Im
Idealfall sieht diese vermutlich so
aus, dass wir nicht blindlings einstimmen
ins Klagelied über die Leistungsgesellschaft,
aber gleichzeitig
unsere Augen öffnen für deren
Opfer – erst recht, wenn es Kinder
sind.
Diesen Ansatz verfolgt dieses
Dossier. Es will erklären, einordnen.
Burnout sei, warnen die einen, im
Kinderzimmer angekommen. Der
Hohe Lebenszufriedenheit,
nüchterne Stressbilanz
Anhaltspunkte für das emotionale
Wohlbefinden von Schulkindern in
der Schweiz liefert die Studie «Health
Behaviour in School-aged Children»
(HBSC). Die Schülerbefragung unter
der Schirmherrschaft der Weltgesundheitsorganisation
WHO
untersucht alle vier Jahre die Ge ­
sundheit von 11- bis 15-Jährigen in
44 Ländern.
«Kinder und Jugendliche nehmen
schlechte Gesundheit kaum als
Krankheit wahr», schickt der Bericht
voraus, «bei schlechter Gesundheit
zu sein bedeutet für sie vor allem,
emotional und zwischenmenschlich
verunsichert zu sein.» Daher sei das
Gesundheitsempfinden von Kindern
und Jugendlichen ein guter
Indikator für deren psychische Verfassung.
Gemäss der aktuellsten HBSC-
Studie aus dem Jahr 2014 schätzen
über 90 Prozent der befragten 10 000
Schülerinnen und Schüler in der
Schweiz ihre Gesundheit als gut
oder ausgezeichnet ein. Auch in
Sachen Lebenszufriedenheit schneiden
sie gut ab. Demnach sind 9 von
10 Knaben zwischen 11 und 15 Jahren
recht bis sehr zufrieden mit
ihrem Leben, von den Mädchen sind
es je nach Altersgruppe zwischen
83 und 87 Prozent.
Nüchterner sieht ihre Stressbilanz
aus. So geben 10 Prozent aller
befragten 11-Jährigen an, regelmässig
traurig zu sein, 15 Prozent schätzen
sich als nervös ein. So ­
Burnout ist im Kinderzimmer
angekommen, sagen die einen.
Viele Kinder sind heute
verweichlicht, sagen andere. >>>
13

Dossier
>>> genannte psychoaffektive
Symptome – die Literatur bezeichnet
sie oft als Stressmerkmale – sind
zum Beispiel Gereiztheit, Müdigkeit
oder Einschlafschwierigkeiten. Die
Pubertät könne solche Anzeichen
durchaus mit sich bringen, schreiben
die Experten. Wenn es sich
allerdings um chronische Symptome
handle, hänge dies mit einem beeinträchtigten
Wohlbefinden zusammen.
Als chronisch gelten Symptome,
die mehrmals wöchentlich oder
während sechs Monaten täglich verspürt
werden. Dabei scheint Müdigkeit
bei Schweizer Kindern am weitesten
verbreitet zu sein. Und: Mit
steigendem Alter äussern bis zu
einem Drittel der Knaben mindestens
zwei chronische, psychoaffektive
Symptome, bei den Mädchen
beträgt der Höchstwert hier sogar
46 Prozent.
Der Druck ist selbst gemacht
Während die Daten zur HBSC-Studie
die Frage nach den Stressfaktoren
nicht im Detail beantworten, gibt die
Studie Juvenir 4.0 der Jacobs Foundation
Antwort darauf. Sie hat allerdings
nicht Kinder im Fokus, sondern
Schweizer Jugendliche im Alter
zwischen 15 und 21 Jahren.
In der Untersuchung von 2014
sagte fast die Hälfte der 1500 Befragten,
das Gefühl von Stress und
Überforderung gehöre zu ihrem Alltag.
56 Prozent der weiblichen
Jugendlichen gaben an, häufig bis
sehr häufig unter Druck zu stehen,
bei den männlichen waren es 37
Prozent. Wichtigste Stressursachen
sind Schule, Studium und (Lehr-)
Beruf: In diesen Bereichen fühlen
sich 60 Prozent der Jugendlichen
häufig bis sehr häufig gestresst und
überfordert.
Die viel diskutierte «Terminfreizeit»
scheint dagegen kein Thema zu
sein: Sport und Hobbys setzen
Jugendliche kaum unter Druck, das
gilt auch für den Umgang mit sozialen
>>>
Medien.
Sport und Hobbys setzen
Jugendliche kaum unter Druck.
Das gilt auch für den
Umgang mit sozialen Medien.
«Ich fühlte
mich wie in
einer Blase»
Für Sandra, 17, Praktikantin
Behindertenbetreuung, liegt der
schlimmste Druck darin, so sein
zu müssen wie alle anderen. Das
habe sie an den Rand ihrer Kräfte
gebracht, ihr die Lebensfreude
und den Schlaf geraubt.
«Gegen Ende der Primarschule war ich
plötzlich zur Zielscheibe geworden: Ich
wurde fertiggemacht. Vielleicht war mein
Gewicht der Grund dafür oder meine ruhige
Art. Ich weiss es nicht. Jedenfalls gab man
mir täglich zu verstehen, dass ich komisch
sei, nicht so wie die anderen, ein Nichts. So
ging das zwei Jahre lang. Ich reagierte mit
Rückzug. Mir fehlte die Kraft, mit meinen
Eltern zu sprechen, ich reagierte gereizt,
wenn sie es versuchten. Ich konnte nicht
schlafen, war nervös und müde. Ich fühlte
mich wie in einer Blase, umhüllt von Traurigkeit.
Selbstmordgedanken begleiteten
mich jeden Tag. Meine Eltern drängten
mich, Hilfe zu suchen. Die Jugendseelsorge
war ein Glücksfall.
In der Oberstufe wendete sich mein
Leben zum Guten. Auf einer Privatschule
fand ich meine beste Freundin. Sie hat
mich gelehrt, für mich einzustehen. Ich war
glücklich, bis es um die Berufswahl ging.
Mit 16 eine solche Entscheidung treffen zu
müssen, hat mich überfordert. Wer die Sek
B besucht, muss sich ständig anhören, dass
es auf diesem Niveau sowieso gelaufen
sei mit der Zukunft. Ich hoffe, das stimmt
nicht. Ich habe bis heute keine Lehrstelle
gefunden, trotz hundert Bewerbungen.
Nach der Sek begann ich ein Praktikum
im Behindertenwohnheim. Ich wurde
ins kalte Wasser geworfen. Mein Chef
erwartete, dass ich mit anpacke wie alle
anderen. Ich war aber langsamer, weil die
Arbeit körperlich anstrengend war. An
mir nagte das Gefühl, nicht zu genügen.
Die Traurigkeit und die Nervosität kamen
zurück, ich hatte Angst, dass sich der
Teufelskreis wiederholt. Der Chef stellte
mir einen Ausbildungsplatz in Aussicht.
Ich klammerte mich an diese Hoffnung,
die sich aber zerschlug: Kurz vor Ablauf
meines Praktikums erfuhr ich, dass es für
mich keine Anschlusslösung gibt.
Dank der Hilfe meiner Mutter konnte
ich in einem anderen Wohnheim ein Praktikum
beginnen. Hier blühe ich auf. Ich
muss nicht nur funktionieren, sondern
werde auch angeleitet. Die Arbeit macht
mir Freude, geblieben ist die Sorge, dass
ich als Sek-B-Absolventin mit schwachem
Leistungsausweis nirgendwo unterkomme.
Manchmal breche ich aus dem Nichts in
Tränen aus. Ich will unbedingt Fachfrau Be -
hindertenbetreuung lernen. Dafür bewerbe
ich mich, wenns sein muss, wieder hundert
Mal – aber nicht mehr in diesem Jahr. Nach
dem Praktikum will ich erst einmal nach
Australien, Englisch lernen.»
14

Dossier
>>> Es scheinen weder Eltern,
Lehrer noch Berufsbildner zu sein,
die den Nachwuchs mit ihren An ­
sprüchen überfordern. In der Juvenir-Studie
gaben 80 Prozent der
Gestressten an, nicht andere, sondern
sie selbst setzten sich unter
Druck. Als Grund dafür führen Forscher
die starke Leistungsorientierung
und die Zukunftsangst vieler
Jugendlichen an; Eigenschaften, die
bereits in vorhergehenden Umfragen
festgestellt worden seien. Bezeichnenderweise
hätten 80 Prozent der
Vier von fünf gestressten
Jugendlichen geben an, nicht
andere, sondern sie selbst
setzten sich unter Druck.
Jugendlichen, die sich gestresst fühlten,
auch Angst um ihre berufliche
Zukunft.
Alain Di Gallo, Leiter der Kinderund
Jugendpsychiatrischen Klinik
der Universitären Psychiatrischen
Kliniken Basel, kennt das Phänomen.
«Unser Bildungssystem ist
durchlässiger geworden», sagt er,
«das ist eine grosse Errungenschaft,
die nicht nur Chancen bietet, sondern
auch Druck erzeugen kann.
Man kann immer noch eine Stufe
höher steigen, sich noch besser qualifizieren.
Als Kehrseite drohen der
Fall, Gefühle von Ungenügen und
nagende Selbst zweifel.»
Burnout bei Kindern?
«Es kommt so gut wie nicht mehr
vor, dass Eltern mich fragen, was sie
tun sollen, damit ihr Kind die Schule
endlich ernst nimmt», sagt >>>
«Ich will
nicht Coiffeuse
werden»
Yara, 14, setzt alles daran, es ins
Gymnasium zu schaffen. Die
Sekschülerin hat Angst, dass ihre
Zukunftschancen sonst schwinden.
«Manchmal habe ich das Gefühl, über mir
schwebe eine dunkle Wolke. Dann blicke
ich nicht mehr durch. Ich gebe mir in der
Schule allergrösste Mühe, was sich kaum
auf meine Noten auswirkt. Ich besuche die
zweite Sekundarklasse und bereite mich
auf die Aufnahmeprüfung ins Gymnasium
vor, wie die Hälfte der Schüler in meiner
Klasse. Nach der sechsten Klasse hatten
es ausser drei Schülern alle versucht, ich
inklusive. Ich hoffe, diesmal klappt es.
Manchmal zweifle ich an mir: Bin ich
nicht klug genug? Sollte ich mich besser für
eine Lehrstelle bewerben? Ich weiss, dass
dies für mich nicht das Richtige wäre. Die
Matura öffnet einem viele Türen. Berufe, die
mich interessieren, setzen sie voraus: Ich
könnte mir vorstellen, Anwältin zu werden
oder Journalistin – aber nicht Coiffeuse.
Gerade kommt alles auf einmal. In der
Schule steht die Berufswahl im Zentrum,
dabei bräuchte ich meine Energie, um mich
auf die Gymiprüfung vorzubereiten. Im Vorbereitungskurs,
den die Schule anbietet,
musste ich mir meinen Platz erkämpfen.
Der Klassenlehrer wollte meine Teilnahme
verhindern, ich sei nicht geeignet. Nun kann
ich doch hingehen, weil sich meine Eltern
für mich eingesetzt haben: Für sie ist meine
Motivation wichtiger als die Schulnoten.
Ich war in der Primarschule aus den USA
in die Schweiz gezogen, meine Eltern sind
Ingenieure und hatten hier ein Jobangebot.
Deutschlernen war anspruchsvoll, doch die
grösste Umstellung bedeutete das Schulsystem.
In Amerika war der Unterricht an ­
schaulicher, aktiver. Hier hält der Lehrer
einen Monolog. In den USA war der Stundenplan
nicht für alle gleich, man ging ein
auf die individuellen Stärken der Schüler.
Freizeit habe ich kaum. An Abenden und
Wochenenden lerne ich, die Hausaufgaben
dauern oft bis spät. Vor ein paar Monaten ist
mir alles über den Kopf gewachsen, ich war
müde, verlor meine Motivation und war nur
noch gereizt. Oft habe ich aus dem Nichts
heraus angefangen zu weinen. Meine Mutter
ermutigte mich, die Jugendberatungsstelle
aufzusuchen. Viele haben Hemmungen,
Hilfe in Anspruch zu nehmen; ich kann es
nur empfehlen. Meine Beraterin brachte
mir Entspannungsübungen bei, aber auch
Strategien, um Druck abzubauen.
Tagebuchschreiben hilft gegen Stress,
Lesen ebenso. Ich lege jetzt öfter mal das
Handy weg, schlafe besser, habe mehr
Energie für die Schule. Und doch gerate
ich immer wieder unter Druck, den ich
mir selbst mache. Meine Eltern schimpfen
nicht, wenn ich schlechte Noten habe, und
sie hören nicht auf, mich immer wieder aufs
Neue zu motivieren. Dafür bin ich ihnen
dankbar.»
17

Dossier
>>> der Kinder- und Jugendpsych
ia ter Michael Schulte-Markwort.
«Früher hatten Eltern oft Sorge, dass
aus ihrem Kind nichts wird. Heute
wollen sie wissen, wie ihre Kinder
weniger angestrengt leben und lernen
können.»
Schulte-Markwort ist ärztlicher
Direktor der Klinik für Kinder- und
Jugendpsychiatrie am Universitätsklinikum
Hamburg-Eppendorf und
der Kinder- und Jugendpsychosomatik
am Altonaer Kinderkrankenhaus.
2016 hat er ein viel beachtetes
Buch veröffentlicht. Es heisst «Burnout-Kids.
Wie das Prinzip Leistung
unsere Kinder überfordert».
Der effekthascherische Titel passt
nicht zu den leisen Tönen, die der
60-Jährige im Gespräch anschlägt.
«Ich mag es nicht, wenn man übertreibt»,
sagt er. «Es gehört zu meinen
Aufgaben, Kinder zu verstehen,
nicht, sie krank zu reden.»
Schulte-Markwort betont, dass
psychische Erkrankungen bei Kin­
Ein Krankheitsbild aus der
Erwachsenenwelt verschiebt
sich zu den Kindern:
die Erschöpfungsdepression.
dern und Jugendlichen in den vergangenen
30 Jahren nicht zugenommen
hätten – mit einer Ausnahme,
wie er vermutet. «Ich begegne
Jugendlichen, meistens Mädchen,
die sich als traurig, antriebslos, weinerlich
und niedergeschlagen be ­
schreiben. Sie haben Schlafstörungen
und zeigen das Vollbild einer
Depression, passen bei genauerer
Diagnostik aber nicht in die gängigen
Kategorien.»
Burnout bei Kindern? «Die Diagnose
kam mir zunächst nicht in
den Sinn, weil ich davon ausgegangen
war, dass sie im
>>>
Kindes­
«Ich kann mich
nicht festlegen»
Shakur, 17, hat manchmal Angst,
sein Leben nicht auf die Reihe zu
kriegen. Er will später den Betrieb
seiner Eltern übernehmen, steht
aber ohne Lehrstelle da.
«Manchmal bereue ich es, dass ich die
Schule auf die leichte Schulter genommen
habe. Leider habe ich mich mehr auf meine
Freunde konzentriert statt aufs Lernen.
Meine Noten waren ganz gut, aber es
haperte beim Betragen: Zuverlässigkeit,
Pünktlichkeit – in meinem Zeugnis stehen
die Kreuzchen am falschen Ort.
Ich bin zwar nicht so der Schultyp, konnte
es mir aber auch nicht vorstellen, nach
der Sek schon mit Arbeiten anzufangen.
Unserer Sek-Lehrerin war die Anzahl verschickter
Bewerbungen wichtiger als das,
was drinstand. Auch im zehnten Schuljahr
bot der Klassenlehrer wenig Unterstützung
beim Inhalt. Ich fand, das bringe wenig –
und ging. Die Vereinbarung mit meinen
Eltern war, dass ich im Pizzakurier mithelfe,
den sie betreiben, und mich nebenher um
eine Lehrstelle kümmere. Letzteres hat
nicht wirklich funktioniert. Darum besuche
ich neu eine Handwerksschule, ich gehe
einmal die Woche in den Unterricht und
muss mich um ein Praktikum bemühen. In
der neuen Schule bereiten wir uns gezielt
vor: Ich habe zwei Bewerbungen verschickt
und bereits die Zusage für eine Schnupperlehre
als Lüftungsmechaniker.
Ich habe mir schon als Kind die Frage
gestellt, was ich einmal arbeiten will. Bloss
eine eindeutige Antwort fand ich nie. Ich
habe so viele Inter essen, bin immer offen
für Neues. Ich habe in viele Berufe hineingeschnuppert,
fast überall hat es mir
gefallen – aber ich konnte mir in keinem
Fall vorstellen, nur noch diese eine Arbeit
zu machen. Ich kann mich nicht festlegen.
Mein Bruder macht eine KV-Lehre auf der
Bank. Ich glaube, meine Mutter hätte mich
auch gerne in so einem Beruf gesehen.
Später würde ich gerne den Pizzaservice
vom Vater übernehmen, ich bin mit dem
Betrieb gross geworden, er bedeutet mir
viel. Die Arbeit ist vielseitig: Man besorgt
den Einkauf, kocht, macht das Büro, er -
ledigt die Auslieferungen. Die mache ich
besonders gerne, so sehe ich immer neue
Gesichter. Mein Vater sagt, ich hätte noch
viel vor mir, wenn ich den Betrieb übernehmen
wolle. Es reiche nicht, von allem
eine Ahnung zu haben, man müsse dahintersehen,
im Detail Bescheid wissen.
Ich habe einen guten Draht zu Menschen,
ich glaube, man erreicht viel, wenn man
ihnen mit Anstand begegnet. Aber ich habe
Angst, dass ich nichts auf die Reihe bringe,
weil ich mich so leicht ablenken lasse. Ich
arbeite wirklich daran, mich zu verbessern.
Ich hoffe, dass ich eine Lehrstelle finde und
es schaffe, drei Jahre durchzubeissen, auch
wenn es mal eintönig wird.»
18

Thematisieren Sie die
Schule nicht dauernd,
auch wenn es für Ihr Kind
gerade nicht rund läuft.

Dossier
>>> alter nicht vorkommt, ähnlich
wie Demenz», sagt Schulte-Markwort.
«Erst dachte ich, ich hätte es
mit besonders empfindlichen
Jugendlichen zu tun. Je mehr es
wurden, desto klarer wurde mir
aber, dass sich ein Krankheitsbild
aus der Erwachsenenwelt zu den
Kindern verschiebt: die Erschöpfungsdepression.»
Schulte-Markwort verwendet lieber
den populären Begriff Burnout,
um Missverständnissen vorzubeugen.
«Die Ursachen sind anders als
bei einer ‹normalen› Depression»,
sagt er. «Bei der Erschöpfungsdepression
geht es um inneren und
verinnerlichten Leistungsanspruch.
Hier folgt die Depression aus der
Erschöpfung und nicht umgekehrt.»
Widersprüchliche Botschaften
Seine jungen Patienten seien gekennzeichnet
vom Bemühen, «gute» Kinder
zu sein, sagt Schulte-Markwort:
«Da haben unglaubliche Selbstdiszi-
Wer nichts leistet, hat
verloren. Das lernen Kinder
heute von klein auf.
plinierungsprozesse stattgefunden.»
Kinder von heute wollten, ohne dass
sie jemand dazu antreibe, erfolgreich
sein, «oder eher: perfekt».
Weil sie es nicht anders kennen,
ist der Psychiater überzeugt: «Wir
leben in einer durchökonomisierten
Gesellschaft, die mit hoher Taktung
all diejenigen ausspuckt, die nicht
mithalten können. Wer nichts leistet,
hat verloren. Das lernen Kinder
heute von klein auf.»
Auch die Familie sei eingebunden
in das Erfolgsprinzip, das keine
Versager zulasse. Oft seien Kinder
widersprüchlichen Botschaften ausgesetzt.
«Hauptsache, du bist glücklich»,
heisse es, oder «Schulnoten
sind nicht alles».
Nicht selten kämen die gut ge -
meinten Beruhigungsversuche von
Eltern, die selber ein hohes Tempo
an den Tag legten, sich über
«faule»Arbeitslose beschwerten,
unter Zeitmangel litten. «Wir leben
Kindern vor, dass Erfolg meist eine
zweifelhafte Work-Life-Balance
nach sich zieht», sagt Schulte-Markwort.
«Väter werden zu Wochenend-
Papas, und Mütter haben kaum
noch Zeit für sich selbst. Kinder
haben ein feines Gespür für Werte
und dafür, was uns diese tatsächlich
wert sind.»
>>>
10 Tipps für ein
entspanntes
Familienleben
1. Wer selbst unter Strom steht, kann
sein Kind nicht zur Entspannung
anhalten. Seien Sie sich bewusst,
dass Ihre persönliche Stressbilanz
auch die Ihres Kindes mitbeeinflusst.
2. Kinder haben ein ausgeprägtes
Gespür für das, was uns wirklich
wichtig ist. Achten Sie darauf, dass
Sie Zeitinseln schaffen und
regelmässig pflegen können. Rituale
wie ein gemeinsames Familienessen
eignen sich dafür am besten.
3. Suchen Sie so oft wie möglich das
Gespräch mit Ihrem Kind. Das
bedeutet nicht, es nach seinen
Problemen zu löchern. Sprechen Sie
einfach über das, was Sie bewegt,
begeistert, verbindet.
4. Von nichts kommt nichts: Scheuen
Sie nicht den Aufwand, wenn er zu
einem gemütlichen Miteinander
beiträgt und Austausch ermöglicht.
Ein Brunch am Sonntagmorgen, ein
Filmabend, Bräteln im Wald – kleine
Highlights schaffen Lebensqualität.
5. Schreiben Sie Ihren Kindern nicht
vor, was eine sinnvolle Beschäftigung
ist. Wenn sie für Jugendliche darin
besteht, einfach nur abzuhängen, ist
das in Ordnung.
6. Achten Sie darauf, wie Sie als Eltern
Leistung vorleben und thematisieren.
Kinder haben feine Antennen für
Widersprüchliches. Wenn Sie Ihrem
Kind versichern, Glücklichsein sei
das Wichtigste, selber aber überaus
ehrgeizige Ansprüche an sich selbst
haben, ist das nicht glaubwürdig.
7. Thematisieren Sie die Schule nicht
dauernd, auch wenn es für Ihr Kind
gerade nicht rundläuft.
8. Legen Sie die Smartphones zum
Essen beiseite, am besten auch über
Nacht. Halten Sie Ihre Kinder und
sich selbst dazu an, Informationen
nicht auf sich einprasseln zu lassen.
Zücken Sie bewusst nicht immer das
Handy, um Wartezeit zu überbrücken.
Halten Sie’s mit Informationen wie
mit dem Essen – wir konsumieren
auch nicht alles, was verfügbar ist,
und kommen gut ohne Zwischenmahlzeit
aus.
9. Räumen Sie Ihrem Kind nicht jegliche
Steine aus dem Weg und lassen Sie
es seinen Teil in der Familie betragen.
Darauf sollten Sie sogar bestehen,
denn es macht stark.
10. Studieren Sie Ihr Kind nicht zu sehr.
Kinder, die es gewohnt sind, dass
sie ständig sorgenvoll beobachtet
werden, fühlen sich schneller überfordert
als solche, die merken, dass
ihnen die Eltern auch etwas zutrauen.
Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi
Februar 201721

Dossier
>>> Eltern die Schuld zu geben,
greift für den Jugendpsychiater zu
kurz. Schulte-Markwort verweist auf
ökonomische Zwänge, beispielsweise
den Wandel von der Gross- hin
zur Kleinfamilie, die Ratlosigkeit
erzeuge, weil Mütter und Väter alles
allein stemmen müssten.
Der Psychiater führt aussterbende
soziale Normen und Traditionen
an, die zwar nicht über alle Zweifel
erhaben gewesen seien, aber einem
zumindest Orientierung gegeben
hätten. «Früher gab es etwa noch die
Sicherheit, dass man ein Leben lang
bei seinem Arbeitgeber bleibt», sagt
er. «Heute haben wir Zeitarbeitsverträge,
sprechen von der Generation
Praktikum. Kann sich so innere Stabilität
entwickeln?»
Auch Trägheit lässt uns ausbrennen
Wir idealisierten die Vergangenheit,
findet dagegen der Frankfurter Entwicklungspsychologe
Martin Dornes
(vgl. Interview auf Seite 26). Die
Grossfamilie von früher habe keineswegs
nur Unterstützung, sondern
auch Bevormundung bedeutet.
Zudem sei die Arbeitswelt nicht
familienfreundlicher gewesen: «Die
Arbeiter litten unter Monotonie,
schwerer körperlicher Belastung und
den langen Arbeitszeiten. Stress gab
es reichlich, auch wenn nicht so viel
darüber geredet wurde wie heute.»
Diese Meinung vertritt auch Katrin
Aklin. Sie ist Schulleiterin bei der
Zürcher Stiftung OPA, die Jugendlichen
mit sozialen Schwierigkeiten
hilft, sich in den Arbeitsmarkt zu
integrieren. «Wir haben das Gefühl,
um die Welt stehe es schlecht, weil
wir alles erfahren – auch das, was
uns gar nicht betrifft», sagt sie. Da
gebe es nur eines: bewusster konsumieren.
«Beim Essen machen wir es
auch so: Wir stopfen nicht alles in
uns hinein, was verfügbar ist. Mit
Informationen sollten wir genauso
verfahren, auch das ist eine Frage
der Disziplin.»
Jugendexpertin Aklin coacht
auch Erwachsene, die sie oft auf-
Burnouts entstehen selten aus
Überanstrengung. Häufiger ist
Trägheit die Ursache.
Und fehlende Zufriedenheit.
grund eines Burnouts konsultieren.
Den Grund für Stress und Überforderung
sieht sie nicht in überhöhten
Leistungsanforderungen, «es hapert
eher an unserer Leistungsbereitschaft»,
ist sie überzeugt. Aklin geht
noch weiter: «Burnouts aufgrund
von Überanstrengung sind deutlich
seltener als Burnouts, die aus Trägheit
entstehen.»
Aklin spricht von einer Passivität,
die Jugendliche und Erwachsene
gleichermassen betreffe und ein
Gefühl des Ausgeliefertseins erzeuge.
«Es fehlt uns an Zufriedenheit»,
sagt sie, «weil wir wahres Engagement
einem oberflächlichen Verständnis
von Erfolg geopfert haben.»
Position beziehen, Unbequemlichkeiten
aushalten, sich einsetzen,
auch ohne Aussicht auf Belohnung
– das alles sei heute unpopulär, weil
anstrengend. «Wir gehen lieber
dahin, wo alle applaudieren», sagt
Aklin, «und leben das den Jungen
vor.»
In der Kindererziehung funktioniere
diese Passivität aber nicht.
Erziehung bedeute, Stellung zu nehmen,
Vorbild zu sein, Reibungsfläche
zu bieten. «Viele Eltern vermeiden
Reibung», weiss Aklin, «weil sie
Arbeit bedeutet. Sie ist aber eine
wichtige Voraussetzung für die Entwicklung
von Selbstwertgefühl. In
Auseinandersetzungen entwickeln
wir Fähigkeiten.»
Nicht nur in der Schule, auch im
Umfeld ihrer drei eigenen Kinder
beobachte sie stattdessen, wie dem
Nachwuchs Bequemlichkeit anerzogen
werde. Man stelle Kindern lieber
alles bereit, statt sie selbst machen
zu lassen. «Dass dies auf eine niedrigere
Belastungsgrenze hin- >>>
Literatur
Schulte-Markwort, Michael: Burnout-
Kids. Wie das Prinzip Leistung unsere
Kinder überfordert. Droemer Knaur,
2016, 272 Seiten. Fr. 28.90
Dornes, Martin: Die Modernisierung der
Seele. Kind – Familie – Gesellschaft.
Fischer Taschenbuch, 2012, 528 Seiten.
Fr. 17.90
Dornes, Martin: Macht der Kapitalismus
depressiv? Über seelische Gesundheit
und Krankheit in modernen
Gesellschaften. Fischer Taschenbuch,
2016, 160 Seiten. Fr. 23.90
Links
Zu viel Stress – zu viel Druck! Wie
Schweizer Jugendliche mit Stress und
Leistungsdruck umgehen. Juvenir-
Studie 4.0, Jacobs Foundation, 2015.
Online: www.juvenir.ch > Downloads >
Juvenir 4.0
Delgrande Jordan, Marina, und
Eichenberger, Yvonne: Die psychische
Gesundheit von Kindern und
Jugendlichen im Schulalter
(Detailauswertungen von Daten
aus der HBSC-Studie 2014).
Gesundheitsförderung Schweiz, 2016.
Online: gesundheitsfoerderung.ch >
Downloads > Bericht 6: Psychische
Gesundheit über die Lebensspanne
(Seite 58–69)
22 Februar 2017 Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi

Burnout – was heisst das?
Definition Burnout gilt als umgangssprachliche
Bezeichnung für die
Erschöpfungsdepression.
Symptome Kinder und Jugendliche,
die davon betroffen sind, ziehen
sich häufig zurück, wirken dabei
antriebslos und haben kein Interesse
mehr an Hobbys oder Freunden. Viele
klagen über Kopfschmerzen oder
Schlaflosigkeit. Jugendliche sind
oft gereizt und übellaunig, jüngere
Kinder können durch Spielunlust,
verstärkte Trennungsangst oder
Bauchweh auffallen. Halten solche
Symptome über Wochen an, ist
der Rat einer Fachperson hilfreich;
besonders dann, wenn das Gespräch
mit dem Kind keine Besserung
bringt. Dann helfen Elternberatungsstellen
weiter.
Unterschied Die Symptome, welche
die Erschöpfungsdepression mit
sich bringt, treten auch bei der
klassischen Depression auf. Die
Krankheitsbilder sind allerdings nicht
zu verwechseln: Die Erschöpfungsdepression
entsteht, wie der Name
schon sagt, aus der Erschöpfung
heraus, bei der klassischen
Depression ist die Erschöpfung eine
Folge der Krankheit.
Zahlen Über die Häufigkeit des
Burnouts im Kindes- und Jugendalter
gibt es kaum Daten. Der Jugendpsychiater
und Buchautor Michael
Schulte-Markwort schätzt, dass etwa
drei bis fünf Prozent aller Kinder und
Jugendlichen davon betroffen sind,
meist Teenager. «Es gibt allerdings
viele Hinweise darauf, dass die
Altersgrenze sinkt», sagt Schulte-
Markwort.
Anfälligkeit Meist habe er es mit
leistungsorientierten Mädchen zu
tun, die an ihrem Perfektionismus
zerbrächen, sagt Schulte-Markwort.
Allerdings beanspruchten Knaben
auch seltener Hilfe: «Sie sind oft
nicht so redefähig und -willig wie
Mädchen.»
Generell, so der Jugendpsychiater,
treffe Burnout Jugendliche an Gymnasien
häufiger als Altersgenossen,
die eine Schule mit niedrigerem Leistungsprofil
besuchen. Es ist zudem
bekannt, dass Kinder aus Scheidungsfamilien
ein erhöhtes Risiko
für psychische Erkrankungen haben.
Gilt das auch fürs Burnout? «Mein
Befund lässt den Schluss leider zu»,
sagt Schulte-Markwort.
Laut dem Jugendpsychiater sind
auch Kinder aus armutsgefährdeten
Familien und solche mit Mobbin g-
erfahrungen anfälliger für Erschöpfungsdepressionen.
Bild: Gabrielle Duplantier / plainpicture
24 Februar 2017 Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi

Dossier
Für etwas brennen, sich
mit einer Sache identifizieren,
bietet den besten Schutz
gegen Stress und Burnout.
>>> ausläuft, liegt nahe», findet
Aklin. Mit Verständnis dürften
Jugendliche jedenfalls nicht rechnen,
weder in der Schule noch auf
dem Arbeitsmarkt. Auch da fehle es
nämlich am Willen, sich ernsthaft
mit Kindern auseinanderzusetzen.
Mit der Folge, dass auf der Strecke
bleibe, wer seinen Knoten nicht im
Alleingang löse.
Rasender Stillstand
Jugendliche mit lückenhaftem Leistungsausweis
oder Brüchen im
Lebenslauf hätten es zunehmend
schwerer, weiss Aklin: «Arbeitgeber
hätten am liebsten Nachwuchs nach
Konfektion. Einen jungen Menschen
einzustellen, den man noch etwas
unter die Fittiche nehmen muss, der
dafür aber Entwicklungspotenzial
hat, kommt für die meisten nicht
infrage. Es bedeutet zu viel Aufwand.»
Was fehle, seien Erwachsene, die
wirklich Lust hätten, Jugendliche zu
begleiten – mit Herz, Standhaftigkeit
und der nötigen Ausdauer.
Paradoxerweise, glaubt Aklin, sei es
diese fehlende Hingabe, das Leben
auf Sparflamme, das uns ausbrennen
lasse: «Wir horten unsere Energie,
um sie darauf zu verwenden, dem
nächstbesten Vorteil hinterherzujagen.
Das erzeugt keine Befriedigung,
sondern Unruhe.»
«Rasender Stillstand», nennt
Jugendarbeiter Daniele Gasparini
das Phänomen. In der sogenannten
Leistungsgesellschaft bedeute Leistung
zu einem grossen Teil das taktische
Abwägen von Optionen, die
kaum mehr zu überblicken seien.
Die «Multioptions-Kultur», sagt
Gasparini, sei anstrengend, vor
allem für Jugendliche. Manche lassen
sich von ihren Verführungen
aber viel weniger stressen, weiss der
Jugendexperte: «Es sind jene, die
ihre Aufmerksamkeit einer be -
stimm ten Sache verschrieben ha -
ben.» Jugendliche, die, um die Metapher
aufzugreifen, brennen für
etwas. Ihr Engagement trifft dabei
freilich nicht immer die Vorstellungen
der Eltern.
«Bei uns gehören etwa die Sprayer
zu den Glücklichsten», sagt Salome
Gasparini, die zusammen mit
ihrem Vater Daniele die Jugendarbeit
einer Zürcher Seegemeinde
koordiniert. «Graffitikunst ist zwar
mitunter illegal, aber offensichtlich
sinnstiftend: Sie verlangt Hingabe
und den Zusammenhalt als Gruppe.»
So spende die Peergroup ihren
Mitgliedern Kraft und Zufriedenheit,
mache sie weniger anfällig für
Nebengeräusche. Das gelte auch für
die Fankultur im Sport, «früher auch
in der Musik», sagt Salome Gasparini,
«aber diese Subkulturen sind
weitgehend ausgestorben».
Die Identifikation mit einer
Bewegung oder Sache, sind Vater
und Tochter Gasparini überzeugt,
sei ein wirksamer Schutzmechanismus
gegen Stress und Burnout.
Bloss: Sich richtig ins Zeug zu legen
für etwas, das sei bei den meisten
Jungen nicht mehr gefragt. «Sie halten
uns damit den Spiegel vor»,
sagen die Jugendarbeiter, «wir
Erwachsenen haben ja auch keine
Visionen.»
Wohin des Weges?
Ja: Wir driften selbst auf dem Meer
der Möglichkeiten. Stellt sich die
Frage, was uns als Kompass dienen
soll. Normen und Werte, die Korsett
und Wegweiser zugleich waren,
haben wir so weit hinterfragt, dass
die meisten ihre Gültigkeit verloren
haben. Man kann das beängstigend
finden oder befreiend. Was bedeutet
es für unsere Kinder? «Jede Generation
sieht sich vor neue, bisher unbekannte
Herausforderungen gestellt»,
sagt der Jugendpsychiater Alain Di
Gallo. «Sicher haben allerdings
Geschwindigkeit und Frequenz der
Veränderungen in der letzten Dekade
zugenommen, und damit die
Gefahr von Verunsicherung und
Identitätskrisen.»
Dass solche Stresssymptome und
möglicherweise sogar damit verbundene
psychische Störungen bei
Jugendlichen zunehmen, sei jedoch
eine Vermutung, die wir durchaus
kritisch hinterfragen sollten, findet
Di Gallo. «Die Adoleszenz ist eine
Lebensspanne des Umbruchs, der
Öffnung und Krisen und war schon
immer mit Zukunftsängsten verbunden.»
Wie können wir Kindern helfen,
sie zu bewältigen? «Am wichtigsten
erscheint mir, Vertrauen in ihre Entwicklung
zu zeigen, ihre Stärken zu
fördern und sie in ihren Schwächen
zu unterstützen», sagt Di Gallo.
«Dazu gehört auch das Setzen von
Grenzen. Lernen bedeutet nicht
immer Vergnügen. Es fordert Durchhaltewillen
und Verzicht.»
>>>
Virginia Nolan
war als Teenager davon überzeugt, dass
die Welt da draussen auf sie warte. Die
Rechnung ging zwar nicht immer auf – ihren
Optimismus hat sich die Autorin trotzdem
bewahrt. Heutigen Jugendlichen wünscht sie
mehr Abenteuerlust statt Zukunftsangst.
Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi
Februar 201725

«Wir idealisieren
die Vergangenheit»
Die Klage über Leistungsdruck ist fast so alt wie die Menschheit selbst, sagt Martin
Dornes. Der Entwicklungspsychologe über Schulreformen, Förderwahn und warum Kinder
und Eltern heute nicht mehr Stress haben als früher. Interview: Virginia Nolan
Herr Dornes, Sie bestreiten, dass Kinder
und Eltern unter Druck stehen.
Warum?
Leistungsdruck wird seit Jahrzehnten
immer wieder vorgebracht und
als Grund sowohl für Unzufriedenheit
in der Schule und im Stu dium
angeführt als auch für die angebliche
Zunahme seelischer Erkrankungen,
zunehmende Ju gendgewalt, Alkoholkonsum,
Computersucht und so
weiter. Offenkundig handelt es sich
dabei um einen Universalschlüssel,
der beliebig einsetzbar ist.
Was macht Sie da so sicher?
Wir hatten es bereits früher mit an ­
geblich zunehmend erschöpften
Kindern und Erwachsenen zu tun.
Die dokumentierte Verbreitung der
vegetativen Dystonie, später auch
Stresssyndrom genannt, betrug
Anfang der 1960er-Jahre 30 bis 50
Prozent, was alle heutigen Burnout-
Ziffern in den Schatten stellt. Als
Ursache galt, wie übrigens schon
1890 für die später als Erschöpfungsdepression
umschriebene Neurasthenie,
die «Hochtourenzivilisation»
mit ihren vielfältigen Anforderungen
in Arbeit und Freizeit. Eine
Hamburger Studie von 1958 ergab,
dass 61 Prozent aller 10- bis 11-Jährigen
mindestens ein psychopathologisches
Symptom wie Kopfschmerzen,
Einschlafstörungen, Übelkeit
oder Zähneknirschen aufwiesen. Die
Zeitdiagnose lautete: wachsender
Verkehr und Strassenlärm, vom
Wiederaufbau erschöpfte Mütter
und «neue» Medien – damals amerikanische
Comic-Hefte. An unseren
Schulen orteten Soziologen bereits
1978 «extremen Leistungsdruck».
Gerade was die Schule betrifft, gibt
es aber Anhaltspunkte dafür, dass
die Leistungsanforderungen nicht
gestiegen sind.
«Die Anforderungen
an schulische
Leistungen sind
nicht gewachsen.»
Zum Beispiel?
Wenn in Deutschland heute 50 Prozent
eines Jahrgangs Abitur machen
– zu meiner Zeit waren es 10 Prozent
– und die durchschnittliche Ab ­
schlussnote in den letzten 15 Jahren
mit jedem Jahrgang besser geworden
ist, liegt der Gedanke an gelockerte
Leistungsanforderungen nahe.
Denk bar ist auch, dass heute zu viele
Kinder das Gymnasium besuchen,
die dafür nicht die notwendigen
Voraussetzungen mitbringen und
sich deshalb überfordert fühlen.
Der Stress beginnt nicht erst im Gymnasium.
Experten wie der Kinderarzt
Herbert Renz-Polster monieren, dass
schon die Primarschule vom Lernort
zum Arbeitsmarktzulieferer verkomme.
Das halte ich für eine typische Nost
algiethese. Sie impliziert, dass die
Schule früher ein Lernort war und
es heute nicht mehr ist. Wann hat
die Schule denn diesen Glorienschein
des Lernorts verloren? Dass
wirtschaftliche und wettbewerbs ­
orientierte Interessen die Schullandschaft
dominieren, ist eine der vielen
Halbwahrheiten, die über die Schule
zirkulieren. Die meisten Schulreformen
der letzten 40 Jahre sind
nicht von der Wirtschaft gefordert,
sondern von Politikern implementiert
worden – und zwar meist unter
dem Vorzeichen der Emanzipation,
des Nachteilsausgleichs, der Förderung
Benachteiligter, der Inklusion.
Richtig ist, dass die Bedeutung qualifizierter
Schulabschlüsse zugenommen
hat und das Anliegen der Eltern,
ihr Kind solle Abitur beziehungsweise
die Matura machen.
Was mitunter im viel diskutierten
Förderwahn gipfelt.
Die Verschulung der Kindheit durch
übertriebene Förderung wird seit
mindestens 35 Jahren diskutiert.
Schon 1981 schrieb der US-Psychologe
David Elkind ein Buch, das sich
26 Februar 2017 Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi

Dossier
damit befasste und die These «college
starts at two» aufstellte. Dafür
wurden Einzelbeispiele wie Fremdsprachenunterricht
ab zwei als Beleg
angeführt. Die gibt es immer. Die
Pädagogin, Dokumentarfilmerin
und Sachbuchautorin Donata
Elschenbroich dagegen hat Dutzende
von Frühförderungseinrichtungen
und Kitas besucht. Ihr Resümee
lautet: «Unseren Kindern, egal aus
welchen Elternhäusern, wird heute
so achtungsvoll begegnet wie in keiner
Generation zuvor.» Warum
reden wir nicht darüber?
Sagen Sie es uns.
Fragt man Erwachsene nach dem
Zustand der Jugend, so hört man seit
je überwiegend pessimistische Antworten.
Befragt man sie hingegen
danach, wie es ihren Kindern oder
denen ihrer Bekannten geht, ist es
umgekehrt. Aus Umfragen und Studien
wissen wir auch, dass die Le ­
benszufriedenheit von Kindern im
deutschen Sprachraum sehr gross ist.
Die Jugendforscher Hurrelmann
und Albrecht etwa konstatieren in
ihrer einschlägigen Arbeit von 2016:
«Mit Stress können die meisten
beeindruckend gut umgehen, auch
wenn sie gerne jammern.»
Hurrelmann spricht in der aktuellen
Shell-Jugend-Studie aber auch von
einer «Generation unter Druck». Demnach
spiele insbesondere der unbe -
rechenbar gewordene Arbeitsmarkt
eine Rolle.
Unstrittig ist, dass sich die Erwartungen
an Arbeitnehmer verändert
haben. Früher wurden Erduldung
von Monotonie am Fliessband und
Folgebereitschaft bei Anweisungen
erwartet, heute Flexibilität und Selbständigkeit.
Wieso sollte das einen
zunehmenden Druck darstellen?
Eben: weil Berechenbarkeit fehlt.
Erwartungen und Anforderungen
verändern sich, das war schon immer
so. Zwischen 1950 und 1970 sind die
meisten bäuerlichen Arbeitsplätze
verschwunden und durch industrielle
ersetzt worden. Stress bei der
Arbeit gab es früher reichlich: Arbeiter
litten unter schwerer körperlicher
Belastung und den langen Arbeitszeiten.
Wir idealisieren die Vergangenheit.
Vati gehörte damals samstags
noch dem Arbeitgeber, nicht der
Familie.
«Partnerschaftliche
Erziehung ist eine
gute Vorbereitung
aufs Leben.»
Heute sind Eltern dafür im Stress,
weil sie alles allein schaffen müssen:
Kinderbetreuung, Beruf, Haushalt. Das
Los der heutigen Kleinfamilie?
Dieser Topos wird überstrapaziert.
Oft hört man dann noch die afrikanische
Weisheit, dass es ein ganzes
Dorf brauche, um ein Kind grosszuziehen.
Oder den Hinweis, dass
einem früher die Grossmutter zur
Seite gestanden sei. Da werden das
Dorf und die Grossfamilie idealisiert.
Die meisten afrikanischen Dörfer
sind keine Idyllen, und das Verhältnis
zwischen den Generationen
war früher oft angespannt. Die Mutter
wünschte sich nichts sehnlicher,
als von der bevormundenden Grossmutter
in Ruhe gelassen zu werden.
Gleichwohl boten feste Strukturen
und verbindliche Werte auch Sicherheit.
Heute ist alles offen. Birgt das
neben vielen Vorteilen nicht auch die
Gefahr, dass Orientierungslosigkeit
uns überfordert?
Was früher die Gesellschaft vorgab,
dürfen oder müssen wir nun selbst
herausfinden. Das erhöht zweifellos
die Anforderungen an die Selbst ­
organisierungs- und Selbststeuerungsfähigkeiten
von Eltern und
Kindern. Das ist psychische Arbeit
und manchmal anstrengend. Es
besteht das Risiko, dass manche
Menschen diesem erhöhten Selbststeuerungsaufwand
nicht gewachsen
sind. Gerade jene, die nicht in einem
verhandlungsorientierten Elternhaus
aufgewachsen sind. Ein starrer
Baum bricht im Wind, ein biegsamer
nicht. Das macht doch deutlich, dass
frühere «Sicherheiten» keine Leit ­
linie für Erziehung mehr sein können.
Die heute verbreitete partnerschaftliche
oder demokratisierte
Erziehung erachte ich dagegen als
ganz gute Vorbereitung aufs Leben.
Es heisst aber auch, sie führe zu verunsicherten
Eltern.
Sie mag mit manchen Verhaltensunsicherheiten
verbunden sein; darüber,
was nun erlaubt oder geboten
ist. Unsicherheit kann aber auch
produktiv sein, sie regt zum Nachdenken
über unser Tun an. Bei all
den Debatten über Verunsicherung,
Überforderung und Druck drohen
wir die eine historische Errungenschaft
des Erziehungswandels aus
den Augen zu verlieren: Sie besteht
darin, dass wir die Gewalt aus dem
Eltern-Kind-Verhältnis zurückgedrängt
haben und kindbezogener
erziehen. Allein dieser Vorteil wiegt
alle eventuellen Nachteile auf.
Zur Person
Martin Dornes, 67, ist ein deutscher
Soziologe, Psychologe und Psychotherapeut.
Die Schwerpunkte seiner Forschung liegen
in den Bereichen Entwicklungspsychologie,
Psychoanalyse, Sozialisationstheorie,
Familienforschung, Eltern-Kind-Beziehung. Der
Autor zahlreicher Sachbücher ist verheiratet
und Vater eines erwachsenen Sohnes.
Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi
Februar 201727

Erfolg ist Kopfsache
Für Schulstress gibt es viele Gründe. Einer der häufigsten ist die Angst vor Prüfungen. Der Lernforscher
Josef Meier hat eine Methode entwickelt, die Schülern hilft, Druck und Nervosität abzubauen. Sie heisst
stressreduziertes Lernen (SRL) und erzielt vielversprechende Resultate. Text: Virginia Nolan
hielt Vorträge. Heute wird SRL in 17
Ländern Europas sowie in Südafrika
unterrichtet. Die Ausbildung wird
im Fernstudium absolviert. In der
Schweiz gibt es bisher zwei Multiplikatoren,
Pädagogen aus der Erwachsenenbildung.
In der Volksschule ist
SRL noch nicht an gekommen.
Das kennt wohl jeder:
Man hat sich tagelang
auf eine Prüfung
vorbereit, und
im entscheidenden
Moment ist das Gelernte weg.
Für Stress in der Schule gibt es
viele Gründe, Prüfungsangst ist
einer der häufigsten, weiss Josef
Meier, der als Englischlehrer an verschiedenen
Schulstufen unterrichtete
und heute an der Universität
Augsburg zu innovativen Lern- und
Mentaltechniken forscht. Aus seiner
Erfahrung als Lehrer weiss er zu gut,
wie Nervosität den Lernerfolg be -
einträchtigt: «Immer wieder berichteten
Eltern, wie ihre Kinder viel für
Prüfungen gelernt und dann aus
Stress versagt hätten.» Für die Kinder
führe der Frust auf Dauer zu
Motivationsproblemen.
Meier wollte helfen. Aus dem
Sport mit Mentaltechniken vertraut,
fing er an, Entspannungsmethoden,
Atemtechniken, Visualisierungen
und Konzentrationsübungen in der
Schule anzuwenden. Er entwickelte
seine eigene Methode, das stressreduzierte
Lernen (SRL). Über ein
Jahr lang testete er sie an Schulen.
Mit Erfolg: «Die Kinder waren
entspannter und konnten sich besser
konzentrieren.» Meier begann, Kollegen
in seiner Methode anzuweisen,
stellte Lernmaterial zusammen,
In der Entspannung dreht das
Gehirn auf
Wünschenswert wäre es, denn Forschungsresultate
sprechen für die
Methode. Um deren Wirksamkeit zu
prüfen, hat Meier eine Untersuchung
durchgeführt, an der sich 70 deutsche
Schulklassen beteiligten. Durch
das internationale Lehrernetzwerk
LTE konnte er seine Studie auf 15
weitere europäische Länder ausweiten.
Fast 10 000 Schüler haben teilgenommen.
Erste Resultate der noch
unveröffentlichten Analyse geben
Meier recht: In Deutschland etwa
sagten 56 Prozent der Schüler, sie
seien vor jedem Test nervös. Nach
dem Unterricht mit SRL gab mehr
als ein Drittel dieser Betroffenen an,
sich vor Prüfungen viel entspannter
zu fühlen. In Spanien war es sogar
mehr als jeder zweite Schüler.
Der Schlüssel zum Erfolg liegt im
Alphazustand, einem Bewusstseinszustand,
wie er in Tagträumen,
vor dem Einschlafen oder beim
Übergang zum Wachwerden eintritt.
Dabei bewegen sich die Gehirnwellen
mit etwa 7 bis 14 Hertz. «Dann
lernen wir am effizientesten», sagt
Meier. «Nicht umsonst fällt uns die
Lösung für ein Problem oft beim
28 Februar 2017 Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi

Dossier
Aufwachen ein.» Im Alphazustand
wird der Balken, welcher linke und
rechte Gehirnhälfte verbindet,
durchlässiger für Informationen.
Die linke Gehirnhälfte ist laut Wissenschaft
eher zuständig für die
logischen, sich wiederholenden Prozesse
und beherrscht die Konzentration
aufs Detail, die rechte hat
eine überschauende Funktion. Der
Alphazustand lässt uns von den spezifischen
Arbeitsweisen beider Ge ­
hirnhälften profitieren. Stressreduziertes
Lernen soll Schülern helfen,
sich in diesen Zu stand zu versetzen.
«Die meisten Schüler atmen
falsch»
Zum Beispiel mit Entspannungsmusik.
Dabei legen die Schüler den
Kopf auf den Tisch, die Lehrerin gibt
An weisungen zur Atmung, nimmt
die Klasse mit auf eine Fantasiereise,
erzählt vom Meeresrauschen am
Strand. Diese Übung sei vor Prüfungen
sinnvoll, sagt Meier, aber es empfehle
sich auch, in der Schule den
Tag damit zu beginnen. Selbst die
Quirligsten kämen so zur Ruhe.
«Die meisten Schüler atmen
falsch», weiss er auch. Verbreitet sei
der Irrglaube, tiefes Einatmen trage
zur Entspannung bei. «Das Gegenteil
ist der Fall», sagt Meier, beim
Herunterfahren gehe es um tiefes
Ausatmen. Das will gelernt sein.
Meier plädiert dafür, Entspannungstechniken
in den Alltag einzubauen,
denn sie gelingen nur durch Üben.
Etwa innerliches Rückwärtszählen:
Neulinge fangen bei 30 an, Geübte
bei 15, um sich zu beruhigen.
Mit dem Daumen in der Luft eine
Acht nachzeichnen, von links nach
rechts, dann umgekehrt – auch das
ist eine von Meiers Kurzübungen,
welche die Konzentration auf eine
einzige Sache und so die Entspannung
fördern. «Vor Prüfungen helfen
sie, gelassener an die Sache zu
gehen», sagt Meier. Er habe seine
Schüler stets ermutigt, sich beim
Test ein paar Minuten für Entspannungstechniken
zu nehmen. «Das
ist keine verlorene Zeit, es zahlt sich
zehnfach aus, wenn man so gar nicht
erst ins Haspeln gerät.»
SRL vermittelt auch Techniken,
Gelerntes besser abrufen zu können;
etwa mithilfe von Visualisierungen.
Ein Beispiel: Lehrpersonen lassen
Schüler zu Prüfungsthemen Mindmaps
erstellen und fordern sie am
Prüfungstag auf, sich diese in Erinnerung
zu rufen. So holen die Schüler
gedanklich wieder hervor, was sie
sich bereits einmal notiert haben.
Das sei ein wirksamer Trick, um
Blackouts vorzubeugen, sagt Meier.
Eine weitere Baustelle im Kampf
gegen Stress und Nervosität ist die
emotionale Negativspirale, in die
Schüler vor einem Test oft geraten.
«Erwachsene kennen das auch», sagt
Meier, «wir malen uns am Morgen
aus, wie schlecht das Gespräch mit
dem Vorgesetzten laufen wird, und
stellen am Abend erleichtert fest,
dass alles halb so wild war. Diese
Erkenntnis sollten wir verinnerlichen
– und beim nächsten Mal als
Wegweiser abrufen.»
Vom Leistungssport lernen
Wer sich das Versagen einrede, müsse
damit rechnen, dass es auch eintrete.
«Umgekehrt», sagt Meier, «lässt
sich Erfolg durch positives Denken
ein Stück weit programmieren.» Der
Lernforscher arbeitet dafür mit Affirmationen,
positiven Bildern und
Glaubenssätzen, die Schülern helfen,
mit mehr Zuversicht an die Prüfungssituation
heranzutreten.
Diese Art mentales Training sei
im Leistungssport gang und gäbe,
sagt Meier. So spielten etwa Skispringer
ihren Absprung zunächst
in Gedanken durch, und Messgeräte
hätten ergeben, dass diese Visualisierungen
körperlich spürbar seien:
Die Muskeln führten exakt die Be ­
wegungen aus, die sie später beim
Absprung vollzögen. «Was im Sport
üblich ist», findet Meier, «sollte endlich
auch in der Schule ankommen.»
Mehr Infos auf: www.e-f-l.net
Im nächsten Heft:
Richtig streiten
Bilder: Caterina Sansone / plainpicture, iStockphoto
Hausaufgaben, Handykonsum, Drogen: Was bringt
Eltern in Rage? Worüber streiten sie mit ihren
Kindern? Und wie streitet man richtig? Drei Familien
berichten. Und der Experte weiss Rat, wie sich
Konflikte vermeiden lassen. In der März-Ausgabe.
Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi
Februar 201729

Monatsinterview
«Wir sind auf die Eltern
angewiesen»
In jedem Kanton gibt es Schulpsychologische Dienste. Ihr Angebot steht Kindern und
Jugendlichen, ihren Eltern und Lehrpersonen kostenlos zur Verfügung. Doch was sind
das für Fälle, bei denen Schulpsychologen hinzugezogen werden? Schulpsychologin
Ruth Etienne Klemm über ihre Arbeit, auffällige Schüler und überforderte Eltern.
Interview: Evelin Hartmann Bilder: Anne Gabriel-Jürgens / 13 Photo
Ein schön restauriertes Stadthaus
im Zürcher Kreis 6. Im 3. Stock
befinden sich die Räume des
Schulpsychologischen Dienstes
Waidberg. Im Gang eine Spielecke,
im Büro der Schulpsychologin eine
Sandkiste mit Sandspielzeug. Ruth
Etienne Klemm lächelt, streicht über
den Rock ihres Kostüms, setzt sich.
Vor ihr auf dem Tisch liegen
ausgebreitet Unterlagen. Sie hat sich
gut vorbereitet auf das Gespräch mit
der Journalistin.
Frau Etienne Klemm, als Schulpsychologin
arbeiten Sie mit Lehrpersonen,
Schulleitern, der Schulpflege und
Eltern eng zusammen. Mit welchen
Sorgen kommen Eltern zu Ihnen?
Wenn sich Eltern an den Schulpsychologischen
Dienst wenden, geht
es immer um Schwierigkeiten ihrer
Kinder in der Schule und mit dem
Lernen. Sie machen sich Sorgen, dass
ihr Kind schulisch nicht recht vom
Fleck kommt, denken, dass ihr Kind
vom Lehrer nicht «richtig» gesehen,
in seinen Fähigkeiten und seinem
Bemühen nicht richtig eingeschätzt
wird, oder sie sagen, dass sich das
Kind in der Klasse nicht wohlfühlt.
Was heisst das konkret?
Machen wir ein Beispiel: Ein Kind
ist in der 6. Klasse und möchte an
die Aufnahmeprüfungen fürs Gymnasium
gehen. Die Eltern sind überzeugt,
dass diese Schule genau das
Richtige für ihr Kind ist. Die Lehrpersonen
hingegen sehen einige
Schwierigkeiten beim Lernen und
bei der Arbeitshaltung. Dann kann
es sein, dass die Eltern mit der Idee
«Manche Eltern
delegieren ihre
Träume an die
Kinder. Und
überfordern sie.»
was? Ist diese Schwierigkeit den
Lehrpersonen auch in den vorangegangenen
Schuljahren aufgefallen?
Wurden Massnahmen, wie spezielle
Lese- oder Rechtschreibtrainings,
ergriffen? Mit welchem Erfolg? Falls
nicht, kann das Kind von uns abgeklärt
werden. Dies muss natürlich
sehr sorgfältig erfolgen, damit nicht
der Verdacht aufkommt, die Eltern
wollten dem Kind nur einen Vorteil
verschaffen.
Haben Sie ein weiteres Beispiel für
uns?
Ein anderes Mal haben mich Eltern
kontaktiert, die der Meinung waren,
ihr 8-jähriger Sohn sei sehr begabt
und langweile sich im Unterricht. Sie
hatten im Familienrat darüber
gesprochen, ob der Junge vielleicht
eine Klasse überspringen sollte. Er
sei so lernbegierig und die Eltern
wollten, dass er sich die Freude am
Lernen erhält. Ich bin dann auf die
Lehrerin zugegangen, die im Grunde
gleicher Meinung war. Der Bub
sei auf der kognitiven und sozialen
Ebene sehr weit. Sie war sich aber
nicht sicher, ob er auch schon von
der emotionalen Reife in eine vierte
Klasse passen würde.
Wie sind Sie vorgegangen?
zu uns kommen, ihr Sohn, ihre Tochter
habe eine Rechtschreibschwäche,
für die sie einen Nachteilsausgleich
erwirken möchten. Das würde be ­
deuten, dass das Kind zusätzliche
Zeit bekommt oder gewisse Hilfsmittel,
zum Beispiel einen Rechtschreibeduden,
bei der Prüfung
verwenden darf.
Und der Schulpsychologische Dienst
geht dem nach.
Wir kontaktieren die Schule, die das
Kind besucht. Hat man dort bereits Ich habe die ganze Familie zu Ge ­
etwas unternommen, und, wenn ja, sprächen eingeladen. Ich woll­ >>>
«Ich bedaure
Jugendliche, die
sich durchs Gymi
quälen, weil sie
für diese
Schulform nicht
geeignet sind»,
sagt Ruth
Etienne Klemm.
30 Februar 2017 Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi

31

Monatsinterview
>>> te ihre Sicht gut kennenlernen Mit welchen Problemen kommen
und habe einen IQ-Test mit dem
Jungen und projektive Verfahren
(Sandspiele, Zeichnungen) durchgeführt.
Wir haben über mögliche Konfliktsituationen
und Hürden in der
zukünftigen Klasse gesprochen und
sie probehalber auch ein bisschen
durchgespielt: «Was kannst du in
einem solchen Fall machen?» «Was
tust du normalerweise?» Nach so
Lehrperson auf Sie zu?
Häufig geht es bei ihren Anfragen
um sehr unruhige Kinder, die den
Unterricht stören, laut sind, dem
Stoff nicht folgen können. Oder sie
haben den Eindruck, sie könnten sie
nicht genügend fördern, die grosse
Regelklasse wäre kein adäquater
Rahmen für deren besondere
Bedürfnisse. Sie vermuten beispielsweise
einem Gespräch kann man die sozialen
und emotionalen Möglichkeiten
und Fähigkeiten des Kindes besser «Viele Eltern haben
einschätzen.
Und welchen Eindruck hatten Sie von den Kopf nicht frei,
dem Jungen?
um sich mit
Er war auf eine sympathische, herzige
Weise noch ein junger Schulbub. ihren Kindern zu
Also hatte die Lehrerin ihn richtig eingeschätzt?
beschäftigen.»
Auf jeden Fall! Gemeinsam haben
wir dann eine Gewichtung vorgenommen.
Seine kognitive und seine
soziale Seite waren sehr stark ausgeprägt,
und er hatte bereits ein gutes
emotionales Fundament. Er war
nicht jemand, den man leicht verunsichern
konnte, so dass wir alle den
Eindruck hatten, ein Versuch würde
sich lohnen, trotz aktuell noch fehlender
Reife.
Also hat er eine Klasse übersprungen
…
… und hat es gut gemacht. Heute ist
er am Gymnasium und zufrieden.
ein ADHS und erhoffen sich,
nach einer Abklärung besser zu wissen,
was mit dem Kind los ist. Zum
einen wollen sie das Unterrichtsklima
verbessern, zum anderen dem
Schüler, der Schülerin helfen.
Und wenn die Eltern einer Abklärung
nicht zustimmen?
Das respektieren wir. In einem solchen
Fall würde ich mit der Lehrperson
ihre Fragen besprechen. Je
nachdem könnte es dann sein, dass
ich mir im Rahmen eines allgemeinen
Schulbesuchs in der Klasse einen
Eindruck von der Gesamtdynamik
mache und die Lehrperson berate.
Dabei schauen Sie sich natürlich das
entsprechende Kind an. Angenommen,
sie haben den gleichen Eindruck wie
Die Schulpsychologischen Dienste
die Lehrperson.
Dann würde ich das auch so kommunizieren.
Schulpsychologische Dienste sind öffentliche
Zusammen mit der
Beratungsstellen. Ihr Angebot steht Kindern und Lehrperson würden wir überlegen,
Jugendlichen, ihren Eltern und Lehrpersonen
wie wir die Eltern für eine Zusammenarbeit
kostenlos zur Verfügung. Schulpsychologen
gewinnen und welche
und Schulpsychologinnen führen Abklärungen
weiteren Massnahmen dem Kind
durch, beraten bei Lernschwierigkeiten, bei
helfen könnten, dem Unterricht besser
Verhaltensauffälligkeiten oder bei schulischen
zu folgen.
Laufbahnfragen und empfehlen unterstützende
Welche Massnahmen könnten das
Massnahmen. In allen Kantonen gibt es
sein?
Schulpsychologische Dienste. Informationen und In manchen Fällen hilft es bereits,
Kontaktadressen auf www.schulpsychologie.ch. einen ruhigeren Sitzplatz auszuwäh-
len. Es gibt auch Kopfhörer, die den
Geräuschpegel in der Klasse dämpfen.
Das hilft vielen, sich besser zu
konzentrieren. Andere brauchen
ganz detaillierte Arbeitsanweisungen,
Vorgaben anhand eines Ablaufschemas,
an das sie sich halten können.
Wenn das nicht reicht, brauchen
wir die Eltern mit im Boot. Dann
wird ein gemeinsames Gespräch mit
der Lehrperson, der Schulleitung
und den Eltern vorgeschlagen.
Gibt es eine Instanz, die bestimmen
kann, dass ein Kind von einer Schulpsychologin,
einem Schulpsychologen
abgeklärt wird?
Ja, die Schulpflege. Aber wir versuchen
alles, um solch eine «Zwangsmassnahme»
zu vermeiden. Wir sind
auf die Kooperation der Eltern angewiesen
– sie kennen das Kind am
besten. So ein Fall ist mir zum Glück
noch nicht begegnet. In der Regel
arbeiten alle Seiten sehr gut zusammen.
Zum Wohl des Kindes.
In vielen Gemeinden wurden die
Kleinklassen aufgelöst und die Kinder
mit speziellem Förderbedarf in die
Regelklassen integriert. Inwiefern hat
dies Ihre Arbeit verändert?
Sie sprechen das neue Volksschulgesetz
an. Mit ihm hat es einen Paradigmawechsel
gegeben: von der
Separation zur Integration. Grundsätzlich
ist zu sagen, dass die Klassenzusammensetzung
dadurch heterogener
geworden ist und das Lernen
individualisierter, was eine grosse
Herausforderung für die Lehrpersonen,
aber auch für uns Psychologen
darstellt. Lag der Fokus bisher vor
allem auf den Schwierigkeiten des
Kindes, berücksichtigen wir nun
auch stärker als bisher das Umfeld
des Kindes, die Interaktionen und
alles, was das Mitmachen im Unterricht
beim Kind fördert beziehungsweise
hindert.
Auch auf der gesellschaftlichen Ebene
hat sich in den letzten Jahren einiges
verändert.
Oh ja. Die Anforderungen an die
Familien sind gestiegen. Viele Eltern
arbeiten heute sozusagen 150 Pro-
32 Februar 2017 Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi

Monatsinterview
zent, sind stark belastet und haben
den Kopf nicht frei. Einige sind auch
am Wochenende zu müde, um sich
wirklich mit ihren Kindern zu be ­
schäftigen, auseinanderzusetzen,
und sind dann auch nicht in der
Lage, eine klare Erziehungshaltung
einzunehmen. Sie geben nach, wo
sie nicht nachgeben sollten. Andererseits
haben wir heute viele Familien
mit Migrationshintergrund
beziehungsweise Flüchtlinge, die
unsere Kultur und unser Schulsystem
kaum kennen. Deshalb wird
vieles heute an die Schule delegiert,
wie das Einüben von Regeln oder das
Schenken von Zuwendung und Aufmerksamkeit.
Können Sie uns einen solchen Fall
schildern?
Ich bin einmal im Fall eines kleinen
Erstklässlers zugezogen worden, der
die ganze Klasse aufgemischt hat.
Zwei Lehrer, die Schulleitung, der
Schulpflegepräsident, die Logopädin,
die Eltern und ich sassen zusammen
am runden Tisch. Die Lehrer
haben den Bub als absoluten Störenfried
beschrieben, der nie aufpassen
könne, nichts arbeite, ständig die
anderen Kinder ablenke und nun für
«In der Schule ein
Störenfried, daheim
das liebste Kind.
Das kommt vor.»
den Unterricht untragbar geworden
sei. Die Eltern haben ihren Ohren
nicht getraut. Daheim sei er das
liebste Kind, spiele gerne, helfe Mutter
und Vater. Es war, als hätten wir
von zwei verschiedenen Kindern
gesprochen.
Was haben Sie unternommen?
Wir hatten zwei komplett unterschiedliche
Bilder von ein und demselben
Kind vor uns. Ich wollte diese
beiden Bilder zusammenbringen. Ich
schlug vor, den Buben, der bereits
vom Unterricht ausgeschlossen war,
für einen Monat wieder die Schule
besuchen zu lassen mit der Auflage,
dass Vater oder Mutter ihn begleiteten.
Ich würde nach einer Woche
einen Unterrichtsbesuch machen.
Ich war beeindruckt von dem, was
ich sah. Der Junge hat seine Mutter
permanent auf Trab gehalten, sie
musste ihm ständig hinterherspringen:
«Sei jetzt still», «das musst du
tun», «du darfst jetzt nicht sprechen,
das stört», «setz dich hin und nimm
den Bleistift …»
Wollten die Eltern die Realität nicht
sehen?
Sie konnten die Realität einer Schulklasse
nicht sehen. Die Lehre­ >>>
«Wir versuchen
Druck zu
vermeiden,
setzen auf die
Kooperation mit
den Eltern», sagt
Ruth Etienne
Klemm. «Sie
kennen ihr Kind
am besten.»
Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi
Februar 201733

Monatsinterview
>>> rin hat 20 Kinder zu betreuen
und nicht ein einziges. Sie ist darauf
angewiesen, dass die Kinder sich an
gemeinsame Regeln halten, dass sie
mehr oder weniger aufpassen, wenn
sie sie dazu auffordert, dass sie zuhören
und das Gefühl entwickeln, ein
Teil einer grösseren Gruppe zu sein.
Der Bub durfte in der Klasse bleiben.
Er hat eine zusätzliche Förderung
bekommen, und die Eltern waren
motiviert, ihrerseits mitzuhelfen,
dass der Junge bleiben konnte.
Die von Ihnen genannten Beispiele
betreffen Primarschüler. Ist Ihre Mitarbeit
bei Oberstufenschülern nicht
mehr gefragt?
Oh doch. Auf der Oberstufe treffen
wir oft noch immer auf die gleichen
Probleme – verschärft durch Schulmüdigkeit
und Pubertätsschwierigkeiten.
Ein grosses Ziel bei diesen
Schülern ist immer, alles daran zu
setzen, dass sie ihren Schulabschluss
machen können, damit sie eine Lehre
oder eine verkürzte Lehre mit
Attest beginnen können. Oft werden
sie auch durch verschiedene Brückenangebote
zusätzlich unterstützt,
damit sie ihren Weg in den ersten
Arbeitsmarkt finden.
«Eltern treibt die
Sorge um, ihre
Kinder könnten
einmal keinen
guten Beruf lernen.»
Was beschäftigt Mütter und Väter
heute am meisten?
Ich denke die Sorge, ihre Kinder
könnten einmal keinen guten Beruf
lernen, den sozialen Aufstieg nicht
schaffen oder vom gesellschaftlichen
Abstieg bedroht sein, ist etwas, das
viele schon sehr früh umtreibt. Eltern
wollen, dass ihre Kinder bestmöglich
geschult und gefördert werden, um
später sichere Jobs zu finden und
gutes Geld zu verdienen. Das baut
eine Menge Druck auf, nicht nur bei
den Kindern, sondern auch in der
Schule. Wir Schulpsychologen versuchen
immer wieder zu helfen,
diesen Stress abzubauen.
Wie gehen Sie in solchen Fällen vor?
Mir ist es wichtig, zu verstehen, warum
Eltern selber so viel Stress haben
und Stress machen. Die eigene Ge ­
schichte spielt massiv in die Erziehung
hinein – auch die der eigenen
Schulkarriere. Manche kennen diesen
Leistungsdruck aus dem eigenen
Elternhaus. Andere kommen vielleicht
aus einem Land, wo die gesellschaftlichen
und wirtschaftlichen
Bedingungen keine höhere Schulbildung
zuliessen. Ihre Träume delegieren
sie nun an ihre Kinder. Wieder
andere fürchten den globalen Wettbewerb
und denken: Einschulung je
früher, je besser. So argumentierte
einmal ein Vater, der seine Tochter
unbedingt mit knapp sechs Jahren
Evelin Hartmann, stellvertretende Chefredaktorin von Fritz+Fränzi, im
Gespräch mit der Zürcher Schulpsychologin Ruth Etienne Klemm.
Zur Person
einschulen lassen wollte, damit, dass
in anderen Ländern die Kinder auch
so früh in die Schule kommen.
«Zeigen Sie breites
Interesse für die
Lebenswelt Ihres
Kindes.»
Was können Sie tun?
Ich versuche Überzeugungsarbeit zu
leisten, dass ein guter Schulstart für
die Kinder entscheidend ist. Gekappte
Kindergartenjahre zahlen sich
selten aus. Im Gegenteil! Wenn die
Kinder schulreif sind, dann sind sie
ausgerüstet für Neues und können
vom Unterricht profitieren – und
übrigens nicht nur sie, sondern alle
rundherum auch.
Dr. phil. Ruth Etienne Klemm ist Schulpsychologin im Schulpsychologischen
Dienst der Stadt Zürich sowie Mutter von zwei erwachsenen Kindern – einer
Tochter und einem Sohn.
34 Februar 2017 Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi

Viele Eltern sind sehr präsent, wenn
es um Tests, Prüfungen und so weiter
geht. Setzen sie damit die falschen
Signale?
Die einseitige Gewichtung der Leistung
ist etwas sehr Kontraproduktives.
Eine Faustregel für die Eltern
lautet: Zeigen Sie breites Interesse
für die Lebenswelt Ihres Kindes.
Und da gehört ganz vieles dazu, die
anderen Kinder, die Freunde, die
Schule, ihr Familienalltag, die
gemeinsamen Ausflüge. Dafür
braucht es aber Zeit, die in vielen
Familien heute oft fehlt. Darunter
kann die Beziehung zwischen Eltern
und Kindern leiden. Für die Kinder
und ihre Entwicklung ist es aber
wichtig, eine gute Beziehung zu
ihren Eltern leben, pflegen und entwickeln
zu können. Wenn es dann
aber um den Übertritt ans Gym ­
nasium oder die Sekundarschule
geht, spielen Noten doch eine wichtige
Rolle.
Auch hierzulande wollen immer mehr
Eltern ihre Kinder am Gymi sehen.
Über diese Entwicklung sind wir
Schulpsychologinnen und Schulpsychologen
nicht glücklich. Ich bedaure
die überforderten Kinder, die sich
durchs Gymnasium quälen, weil sie
für diese Schulform nicht geeignet
sind. Für viele Schüler ist ein Sekundarschulabschluss
mit anschliessendem
Lehrabschluss die viel bessere
Grundausbildung und ein gutes
Fundament. Die Erfahrung zeigt,
dass über den Erfolg und die Freude
an dem, was man erreicht hat, die
Lust wächst, weiter zu lernen. Ich
sage Eltern oft: Wenn es uns gelingt,
dass Ihr Kind eine gute Schulkar riere
macht, bei der es glücklich und
zufrieden ist und viel lernt, wird es
seinen Weg machen.
>>>
Immer da, wo Zahlen sind.
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zum halben Preis.
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Kolumne
Kämpfen Sie für sich selbst,
nicht gegen Ihren Mann!
Ein Familienvater trinkt, zieht sich zurück, wirkt depressiv. Seine Familie leidet darunter.
Die siebenjährige Tochter fühlt sich allein und ausgeschlossen. Seine Frau bittet Jesper Juul
um Rat – und bekommt eine Antwort, die sie vor eine grundlegende Entscheidung stellt.
Jesper Juul
ist Familientherapeut und Autor
zahlreicher internationaler Bestseller
zum Thema Erziehung und Familien.
1948 in Dänemark geboren, fuhr er
nach dem Schulabschluss zur See, war
später Betonarbeiter, Tellerwäscher
und Barkeeper. Nach der
Lehrerausbildung arbeitete er als
Heimerzieher und Sozialarbeiter
und bildete sich in den Niederlanden
und den USA bei Walter Kempler zum
Familientherapeuten weiter. Seit 2012
leidet Juul an einer Entzündung der
Rückenmarksflüssigkeit und sitzt im
Rollstuhl.
Jesper Juul hat einen erwachsenen
Sohn aus erster Ehe und ist in zweiter
Ehe geschieden.
Mein Mann und ich
sind seit acht Jahren
verheiratet
und haben eine
siebenjährige,
wunderbare Tochter. Als ich ihn
kennenlernte, hat er oft getrunken.
Das wurde mit der Zeit zu einer festen
Gewohnheit. Alkohol war ein
Begleiter jeder Auseinandersetzung.
Er arbeitet vorwiegend nachmittags
und abends. Seine Präsenz zu
Hause beschränkt sich meist auf den
Sonntag. Erst wenn sein Schlafbedürfnis
gedeckt ist, hat er für die
Tochter etwas Zeit, die er am liebsten
in der Wohnung verbringt. Ich muss
oft intervenieren, damit es zu einer
gemeinsamen Aktivität kommt.
Dann schaut er mit ihr eine Kindersendung,
oder wir essen zusammen.
Die Rollenaufteilung in der Familie
ist klassisch: Der Mann bringt das
Geld nach Hause, die Frau steht hinterm
Herd und erzieht die Kinder.
Damit bin ich nicht einverstanden.
Ich bin anders erzogen worden, fügte
mich aber zum Wohl des Kindes.
Nach Jahren musste ich feststellen,
dass mein Mann depressiv ist. Er
hat das auch zugegeben, nachdem er
Es braucht immer zwei
Personen, um eine destruktive
Beziehung zu schaffen.
über Selbstmordgedanken gesprochen
hatte.
Ich arbeite, habe promoviert und
bin total erschöpft. Wir haben auch
finanzielle Probleme. Und alles, was
mit unserer Tochter zu tun hat, re gle
ich im Alleingang. Unterstützung
bekomme ich gar keine – und zwar
seit Anfang an. Die Kommunikation
zwischen mir und meinem Mann ist
momentan auf ein Telefongespräch
reduziert.
Unsere Tochter spürt die Frustration
und Nervosität meinerseits und
ist unglücklich, dass sie wenig von
ihrem Papa hat. Sie vermisst seine
Aufmerksamkeit und leidet darunter.
Seit einem Jahr ist sie sehr weinerlich,
fühlt sich oft von Kindern
ausgeschlossen, sagt öfters, sie habe
einen schlechten Tag und sei traurig.
Sie hat keine Strategie entwickelt,
um nach einem Ersatz oder Ausweg
zu suchen, wenn sie ausgeschlossen
wird. Sonst gibt sie gern den Ton an,
das liegt in ihrem Temperament.
Allerdings kann sie nicht diplomatisch
sein.
Eigentlich fühlen wir uns beide
ausgeschlossen, nicht wahrgenommen.
Unsere Bedürfnisse werden
gar nicht erkannt. Ich bewege mich
in einem Teufelskreis.
Ich habe Hilfe gesucht, gehe zur
Kindertherapeutin meiner Tochter
und kann in Gesprächen etwas von
meinem Frust erkennen, begründen
und verstehen. Auch das Verhalten
meiner Tochter spreche ich an, da
Illustration: Petra Dufkova/Die Illustratoren
36 Februar 2017 Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi

sie mir gegenüber seit Jahren grob
ist. Und ich habe vor, mit meinem
Mann bei unserem Hausarzt seine
Depression und Behandlungsmöglichkeiten
zu besprechen.
Ich habe über eine Trennung
nachgedacht. Aber ich befürchte,
dass es dann gar keinen Austausch
mehr zwischen Tochter und Vater
gibt. Anderseits bietet eine glückliche
Mutter wohl mehr Halt als eine
überforderte und unglückliche, die
keinen Ausweg sieht. Wie sehen Sie
das, Herr Juul?
Werden Sie für Ihre Tochter ein
weibliches Vorbild, das sich weigert,
ein Opfer zu sein. Sie muss das
sehr bald lernen.
Antwort von Jesper Juul
Vielen Dank für Ihr Vertrauen und
die ehrliche, direkte Art, mit welcher
Sie Ihre Familiensituation schildern;
das ist für mich und auch für viele
andere Familien, die mit ähnlichen
Problemen kämpfen, hilfreich. Es
gibt aber eine wesentliche Information,
die ich Ihrem Brief nicht entnehmen
kann: Lieben Sie Ihren
Mann? Ich frage das deshalb: Sollten
Sie es nicht tun, ist es für mich
schwer vorstellbar, woher Sie die
Energie und das Durchhaltevermögen
nehmen werden, um die nächsten
drei bis fünf Jahre zu überstehen,
unabhängig davon, welche Entscheidung
Sie treffen.
Ich bin überzeugt davon, dass der
Schmerz Ihrer Tochter Ihnen schon
gezeigt hat, dass Sie ihr keinen
Gefallen damit getan haben, die
Leere Ihrer Ehe über so viele Jahre
hinweg zu erdulden. Sie beide sind
der Dynamik zum Opfer gefallen,
welche vom inkompetentesten Mitglied
der Familie, Ihrem Mann, definiert
wird.
Es braucht immer zwei Personen,
um eine destruktive Beziehung zu
schaffen, und in Ihrem Fall haben
Sie Ihrem Mann die Macht gegeben,
die er jetzt hat. Es ist, als ob Sie ihm
die Autoschlüssel in die Hand drücken
und ihn darum bitten würden,
mit Ihnen allen betrunken zu fahren.
Vor einem moralischen Richter
verliert der Alkoholisierte immer,
aber im richtigen Leben sind Sie beide
gleichermassen verantwortlich,
und nur Ihre Tochter ist das Opfer.
Ich hebe dies in der Hoffnung
hervor, dass Sie damit anfangen werden,
Ihre wertvolle Energie dafür zu
verwenden, für sich selber zu kämpfen
und nicht gegen ihn. Je länger Sie
so weitermachen wie bisher, je
schuldiger wird er sich fühlen, und
Schuld macht ihn durstig. Wenn es
Ihnen gelingt, die Verantwortung
für sich selber und Ihre Tochter zu
übernehmen, könnte es ihn dazu
inspirieren, die Verantwortung für
sein Leben zu übernehmen.
Wenn es wahr ist, dass er seit vielen
Jahren unter einer starken De ­
pression leidet, hat er den de struktivsten
Weg, damit umzugehen,
gewählt, nämlich zu einem introvertierten,
unverantwortlichen, selbstzerstörerischen
Mann und Vater zu
werden. Ich sage bewusst «gewählt»,
weil es andere Möglichkeiten gab,
zum Beispiel den Schmerz mit
Ihnen zu teilen oder professionelle
Hilfe in Anspruch zu nehmen.
Diese schlechte Wahl war in der
Hinsicht ansteckend, als Sie und
Ihre Tochter seine Strategie kopiert
haben. Ihnen und der Zu kunft Ihrer
Tochter zuliebe und um möglicherweise
eine sinnvolle Partnerschaft zu
schaffen, müssen Sie jetzt verantwortlich
werden und eine der folgenden
Entscheidungen treffen:
1. Wenn Ihre Liebe für ihn erschöpft
ist, schulden Sie es Ihnen beiden,
sich von ihm scheiden zu lassen.
Die ersten Monate, nachdem Sie
und Ihre Tochter ausgezogen sind,
werden zeigen, ob er sich emotional
als Teilzeitvater qualifizieren
möchte. Der erste Schritt ist, mit
dem Trinken aufzuhören.
2. Wenn Sie ihn immer noch lieben,
so wie er ist, müssen Sie von ihm
verlangen, dass er zur Kur geht
und trocken wiederkommt. Solange
er an einem Programm teilnimmt,
geben Sie ihm alle Unterstützung,
welche sein Betreuer
vorschlägt. Denken Sie nie, dass
Ihre Liebe ihn heilen kann. Nur er
selber kann sich heilen, und Sie
können ihn in den folgenden
Monaten und Jahren dabei unterstützen.
Wenn Ihr Hausarzt ihn
als klinisch depressiv diagnostiziert
und ihm Antidepressiva verschreibt,
muss er am selben Tag
mit dem Trinken aufhören und
nicht warten, bis er sich weniger
depressiv fühlt. Sie und Ihre Tochter
müssen in Bezug auf Ihren
Umgang miteinander realistische
Erwartungen haben. Sehr oft
erzeugen Antidepressiva ein mattes
Gefühlsleben.
Ganz gleich, welche Entscheidung
Sie treffen, für Ihre Tochter wird es
das Geschenk ihres Lebens sein.
Nicht nur die Beziehung zu ihrem
Vater wird viel klarer, Sie bekommt
auch in Ihnen ein weibliches Vorbild,
das sich weigert, ein Opfer zu sein.
Sie muss das sehr bald lernen.
Die Kolumnen von Jesper Juul entstehen
in Zusammenarbeit mit
Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi
Februar 201737

Erziehung & Schule
Wie geflüchtete Kinder und Jugendliche
unsere Schulen bereichern
Jeder dritte Geflüchtete, der nach Europa kommt, ist allein unterwegs und minderjährig.
Viele von ihnen sind schulpflichtig. Welche Folgen hat das für unser Bildungssystem? Eltern
befürchten überquellende Schulklassen, in denen kaum noch jemand Deutsch spricht,
Lehrpersonen einen Qualitätsverlust ihres Unterrichts. In ihrem Buch «Die Flüchtlinge sind da!»
widmet sich unsere Autorin dem Thema Zuwanderung in unseren Schulen und der Frage,
wie wir diese pädagogische Herausforderung bewältigen können.
Text und Bilder: Katharina Blass
Koch, Dachdecker, Ärztin –
die Berufswünsche der
jungen Flüchtlinge sind so
verschieden wie ehrgeizig.
Ein Montagvormittag in
der Berufs-, Fach-, und
Fortbildungsschule
(BFF) in Bern. Die zugewanderten
Jugendlichen
sind in ein Brückenangebot eingebunden
– ein bis zwei Jahre zwischen
Regelschule und Berufslehre.
Gerade haben sie Deutschunterricht,
aber weil eine Journalistin zu
Gast ist, darf sich jeder erst einmal
vorstellen.
Ausser Nuur aus Somalia sind da
noch Abdulqadir, auch aus Somalia,
Rahel aus Eritrea, Neslihan aus der
Türkei, Yanik aus Spanien und
Ro shan aus Sri Lanka. Sie alle sind
seit einem bis drei Jahren in der
Schweiz und zwischen 16 und 18
Jahre alt. Sie wollen Automobilfach-
mann, Koch, Informatiker, Dachdecker,
Altenpflegerin und Ärztin
werden. Eigentlich sind es 16 Schüler,
für sechs Unterrichtsstunden in
der Woche wird die Klasse jedoch
halbiert, um intensiver Deutsch lernen
zu können.
Heute geht es um «damals und
jetzt». Deutschlehrer Daniel Graf
stellt die Zeit ohne Computer und
Smartphone der jetzigen Zeit gegenüber.
«Wo hättest du lieber gelebt?»,
fragt er Neslihan. «Ich hätte lieber
früher gelebt, weil ich gern in der
Natur bin und es heute in den Städten
kaum noch Platz dafür gibt»,
sagt die Türkin. Sie spricht sehr gut
Deutsch, obwohl sie erst anderthalb
Jahre in der Schweiz lebt. Sie hat
eine Vorlehre als Pharmaassistentin
gemacht, später möchte sie Medizin
studieren. «Das ist nicht unmöglich,
aber ein sehr langer Weg», sagt
Graf.
Diesen Eindruck von motivierten
und engagierten Schülerinnen
und Schülern erhält, wer sich in ein
Klassenzimmer setzt und dem
Unterricht folgt.
Wer aber länger mit Lehrerinnen
und Lehrern spricht, bekommt die
andere Seite der Einwanderungs-
38 Februar 2017 Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi

Brückenangebot:
Zwischen
Regelschule und
Berufslehre
lernen die jungen
Flüchtlinge Deutsch.
debatte zu hören. «Wir sind überfahren
worden.» «Wir wissen nicht,
was wir tun sollen.» So tönt es aus
vielen Lehrerzimmern im Land.
Plötzlich sind die Flüchtlinge da
– und niemand ist vorbereitet. Es
gibt zu wenige Lehrpersonen, keine
Ressourcen für Deutschunterricht
oder nicht genügend Geld für Freizeitangebote.
Einen Lehrplan zur
Integration der Neuankömmlinge
hat niemand, und überhaupt fragen
sich viele, was Integration genau
bedeuten soll. Alle Beteiligten sind
mit einer neuen Situation konfrontiert:
Lehrer wissen nicht genau, wie
sie mit den traumatisierten Schülern
umgehen sollen. Eltern machen
sich Sorgen, dass das Niveau in den
Klassen absinkt.
Schätzungen zufolge reisten 2015
rund 10 000 minderjährige Flüchtlinge,
davon 3000 schulpflichtige, in
die Schweiz ein. Zum Vergleich: Das
sind 45 Prozent mehr als 2014. Die
Entwicklung schürt viele Ängste
und Vorurteile in der Gesellschaft.
Gleichzeitig ist das aber auch eine
riesige Chance für das gesamte Bildungssystem
und alle Teilnehmer,
weil die Schulen sich verändern
müssen und werden. Nicht nur
zugunsten der Zugewanderten, sondern
auch zugunsten aller Schweizerinnen
und Schweizer.
Wir alle müssen endlich die
Qualität, Sinnhaftigkeit und Gestaltung
des Bildungssystems, vor allem
aber der Schulen und ihrer Lehrpläne
hinterfragen. Nur hier werden
die Grundlagen für ein späteres
Erwerbsleben und somit der langfristigen
Integration aller >>>
Integration braucht Zeit. Aber
die Zugewanderten sitzen jetzt
in den Klassenzimmern.
Wir müssen rasch anpacken!
Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi
Februar 201739

Erziehung & Schule
>>> Zugewanderten gelegt. Ihr
Erfolg ist entscheidend. Es müssen
Projekte und Initiativen entstehen,
Wirtschaft – also Ausbildungsbetriebe
– und Schule müssen besser
zu sammenarbeiten. Und das
kommt nicht nur den Flüchtlingen
zugute. Allerdings braucht das Zeit,
und wir können nicht so lange warten,
denn die Zugewanderten sitzen
jetzt in den Klassen. Wir müssen
jetzt anpacken! Wir alle werden
neue Menschen und fremde Kulturen
kennenlernen.
Die Lehrpersonen, aber auch die
Schülerinnen und Schüler, die in
der Schweiz gross geworden sind,
werden sich im Unterricht mit den
Folgen von Krieg und Vertreibung
auseinandersetzen und vielleicht
auch in ihrer Freizeit spüren, wie
wichtig eine funktionierende
Demokratie und ein Leben in Freiheit
und Frieden sind.
Fremdenfeindlichkeit, Ressentiments
und Intoleranz sind keine
latenten Schwingungen mehr, sondern
werden im Unterricht, am
Stammtisch, im Parlament, in den
Medien thematisiert werden. Davon
können alle – vom Erstklässler bis
zum Bundesrat – nur profitieren.
Zurück in der Berufs-, Fach- und
Fortbildungsschule in Bern. Die BFF
hat zwölf Klassen im Brückenangebot.
Vor wenigen Jahren waren es
nur sechs. «Den grössten Anteil
machen Schüler aus Eritrea aus»,
sagt die Klassenlehrerin, die an ­
onym bleiben möchte, im Gespräch
nach dem Unterricht. Rund 30 Prozent.
Bisher waren die Klassen sehr
gemischt, vom Fami liennachzug bis
zum Di plo matensohn erhielten sie
Deutschunterricht.
Neuerdings kommen vor allem
geflüchtete Afghanen und Syrer
dazu. Obwohl Einwanderung und
Integration in der Schweiz schon
lange Teil der Kultur- und Bildungsgeschichte
sind, stehen auch hier die
Lehrerinnen und Lehrer neuen Problemen
gegenüber. Das grösste
davon ist der hohe Anteil an unbegleiteten
minderjährigen Flüchtlingen.
Manche Flüchtlinge waren
seit Monaten, oft auch
seit Jahren allein unterwegs.
Allein im Kanton Bern sei die Zahl
seit 2015 von 100 auf 500 angestiegen.
«Sie sind seit Monaten, manchmal
auch seit Jahren allein unterwegs
gewesen», erzählt die Klassenlehrerin.
Es falle ihnen sehr schwer, sich
plötzlich wieder einer Autoritätsperson
unterzuordnen. Ausserdem
müssten sie soziale Kompetenzen
wie zum Beispiel Pünktlichkeit neu
lernen. «Sie waren lange auf sich
gestellt, und plötzlich ist da wieder
jemand, in dessen Obhut sie sind.
Einige Minderjährige brauchen lange,
um sich daran zu gewöhnen»,
sagt die Klassenlehrerin. Trotzdem
seien sie immer noch Kinder.
Ebenfalls verändert habe sich der
administrative Part: «Man ist immer
in Kontakt mit vielen verschiedenen
Institutionen, nicht mehr mit den
Eltern.»
Auch später reichen die Bedingungen
im sozialen und administrativen
Umfeld der zugewanderten
Jugendlichen weit in den Schulalltag
hinein. «Erst sind sie in Aufnahmeeinrichtungen
untergebracht,
und wenn sie volljährig werden,
sind sie plötzlich doch wieder auf
sich gestellt», sagt die Klassenlehrerin.
Sie erzählt von einem Schüler,
der von einem auf den anderen Tag
in einer Wohngemeinschaft mit
Vielen Geflüchteten
fällt es am Anfang
schwer, sich wieder
einer Autoritätsperson
unterzuordnen.
40 Februar 2017 Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi

zwei anderen Flüchtlingen lebte.
Der Schüler fragte sie um Rat, als er
seinen Schlüssel verloren hatte. «Ich
habe ein bisschen gebraucht, bis ich
verstanden habe, dass es nicht um
den Wohnungsschlüssel, sondern
um den zu seinem Zimmer ging.»
Die Vorstellung, der Schüler
schliesse sein Zimmer ab, wenn er
die Wohnung verlasse, habe ihr Sorgen
bereitet. Deshalb soll die Schule
den jungen Leuten nicht nur den
Weg ins Berufsleben bereiten, sondern
vor allem auch ein Schutzraum
sein. Darin sind sich die meisten
Lehrerinnen und Lehrer einig.
Die Schülerinnen und Schüler,
die die Brückenangebote in An ­
spruch nehmen, hätten mit 16 bis
22 Jahren ein «schönes Alter», sagt
die Lehrerin, denn die meisten würden
verstehen, dass sie nun ein neues
Leben beginnen können. Das
motiviere sie sehr, nicht nur zu lernen,
sondern auch sich zu integrieren.
Und das sollten wir, die gesamte
Gesellschaft, fördern.
>>>
Einige gute Förderprogramme, die jungen
Migranten und Migrantinnen einen besseren
Zugang zu unserem Bildungssystem
ermöglichen sollen, gibt es hierzulande
bereits. Eines davon heisst ChagALL, vorgestellt
in unserer Reportage auf Seite 52.
Katharina Blass
arbeitet als freie Journalistin in Hamburg.
Nach der Veröffentlichung ihres Buches
«Die Flüchtlinge sind da» bekam sie
unzählige E-Mails von Flüchtlingsgegnern
mit Beschimpfungen und Beleidigungen.
Ihr Fazit: Alles richtig gemacht, Botschaft
ist angekommen.
Buchtipp
Armin Himmelrath, Katharina
Blass: Die Flüchtlinge sind da!
– Wie zugewanderte Kinder und
Jugendliche unsere Schulen
verändern – und verbessern
hep-Verlag, Bern 2016, 200 Seiten,
Fr. 19.20, E-Book Fr. 15.90
Unsere
Mediadaten:
www.fritzundfraenzi.ch
Info-Abend:
20. März
«Ihr Aus- und Weiterbildungsinstitut
IKP:
wissenschaftlich – praxisbezogen
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Dr. med. Y. Maurer
Dipl. Partner-,
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Beziehungsprobleme. Dauer: 3 Jahre,
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Ausbildung
Seniorenbetreuung
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Kinderbetreuung –
ein Beruf mit Zukunft!
Der Beruf «Fachperson Betreuung, Fachrichtung Kinderbetreuung»
hat in den vergangenen Jahren einen Riesenaufschwung erlebt.
Obwohl sich die Zahl der Kindertagesstätten dank finanzieller
Unterstützung des Bundes vervielfacht hat, bleibt das Angebot an
offenen Ausbildungsplätzen ungenügend: nicht alle Schulabgängerinnen,
die diesen Weg einschlagen möchten, finden eine Lehrstelle.
Das bke bietet deshalb eine private, schulisch organisierte Ausbildung
mit einem musisch-kreativen Schwerpunkt. Mit Kindern
arbeiten verlangt vielseitige, neugierige und verständnisvolle
Betreuungspersonen, und der Beruf FaBe bietet vielfältige
und interessante Anschlussmöglichkeiten.
Informationen zu Aus- und Weiterbildung finden Sie auf www.bke.ch

In Zusammenarbeit mit der Schweizerischen Post
Erziehung & Schule
Schreiben zu Hause:
die Schrift im Alltag entdecken
Zu Hause sammeln Kinder erste Erfahrungen mit der Schrift, die für den Schreiberwerb
in der Schule bedeutend sind. Der Familienalltag bietet Kindern viele informelle Anlässe,
um die Welt der Schrift zu entdecken. Text: Johanna Oeschger
Schatzsuche
Ein Hinweis – ein Satz, ein Wort, ein
Symbol – auf einem Zettel führt zum
ersten Posten, an dem ein weiterer Hinweis
versteckt ist. Dieser führt zum
nächsten Posten usw. Alternative: eine
Schatzkarte zeichnen und beschriften.
Zuerst suchen die Kinder, dann die
Eltern!
«Verkäuferlis»
Als (Schreib-)Vorbereitung zum beliebten
«Verkäuferlispiel» können die
Waren im Einkaufsladen beschriftet
werden – etwa mit Artikelbezeichnung,
Preis, Aktionen. Schreibanfänger können
die Wörter von Originalverpackungen
oder Prospekten abschreiben oder
ausschneiden.
Familienkalender
Bei einigen Familien hängt zu Hause ein
gemeinsamer Kalender, in dem Geburtstage,
Musikstunden, Ferien und andere
wichtige Termine festgehalten werden.
Neue Einträge können gemeinsam
notiert werden.
Hintergrund
Für das Schreibenlernen ist der
Umgang mit der Schrift im Elternhaus
wesentlich. Unter dem
Begriff «Family Literacy» hat die
Schreibforschung die Wirksamkeit
von familiären Lese- und
Schreibaktivitäten mehrfach aufgezeigt.
Unterstützend ist, wenn
Kinder die Schrift als etwas
Selbstverständliches und Bedeutungsvolles
erleben. Werden Kinder
in motivierenden Alltagssituationen
zum Lesen und
Schreiben angeregt, finden sie
einen persönlichen Zugang dazu
und können ihre Kompetenzen allmählich
sichern und erweitern.
Wunschmenü
Für einen besonderen Anlass, zum Beispiel
einen Geburtstag oder Feiertag,
dürfen die Kinder ihr Wunschmenü
zusammenstellen und aufschreiben.
Anschliessend geht es ans gemeinsame
Einkaufen (Einkaufsliste schreiben)
und Kochen (Rezept lesen). Ein feines
Essen, das allen am Tisch schmeckt, ist
die beste Bestätigung für den eigenen
Schreiberfolg.
App-Tipp
Capt’n Sharky: erste Buchstaben
Auf dem Piratenschiff mit Capt’n Sharky lösen Kinder viele kleine
Buchstabenrätsel. Die App eignet sich für Kinder ab Vorschulalter
und ist für iOS und Android erhältlich. Kosten: Fr. 1.–.
Johanna Oeschger
ist Literatur- und Sprachwissenschaftlerin,
unterrichtet Deutsch und Englisch
auf der Sekundarstufe II und arbeitet als
Mediendidaktikerin bei LerNetz.
Bild: iStockphoto
42 Februar 2017 Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi

Kolumne
Liebe ist seltsam
Illustration: Petra Dufkova/Die Illustratoren
Michèle Binswanger
Die studierte Philosophin
ist Journalistin und Buchautorin.
Sie schreibt zu Gesellschaftsthemen,
ist Mutter zweier Kinder
und lebt in Basel.
Manche Gedanken kreuzen so unpassend im Bewusstsein
auf, wie ein Clown auf einer Beerdigung. Neulich
polterte meine bald 16-jährige Tochter nachts die Treppe
herauf, und als ich sie im Gang abfing, fiel sie mir in
die Arme. «Es geht mir schlecht!», sagte sie. Sie hatte
Bier getrunken, ihr war übel geworden,, und sie dachte, sie müsse sterben.
«Kann man nichts tun?», heulte sie. Ich streichelte ihr den Kopf und
musste lächeln. Man kann nichts tun, dachte ich. Aber wenigstens baut
sich der Alkohol schnell ab. Wart nur, bis du dich zum ersten Mal verliebst.
Das dachte ich vielleicht deshalb, weil ich in diesen Tagen meine Tagebücher
aus meinen Teenagertagen wieder gelesen hatte. Sie handeln von
nichts anderem als der Liebe. Wenn wir lieben, dann sind wir in gewisser
Weise genau das: Clowns auf einer Beerdigung. So schrieb ich damals:
«Was immer Liebe ist, sie macht einen lächerlich. Man richtet seine
Aufmerksamkeit auf einen Mittelpunkt, den es gar nicht gibt: Wie und
wann sehe ich ihn wieder? War er einfach nett und es steckt nichts dahinter?
Soll ich ihn zum Essen einladen? Warum ruft er nicht an? Sehe ich
ihn heute? Oder morgen? All diese Fragen. Wie hätte ich reagieren sollen,
als er mich berührte? Ihn ebenfalls berühren? Nichts ist schrecklicher als
die Vorstellung, ich könnte jemandem lästig sein. Aber ich will, ich muss,
ich kann nicht anders. Eine lächerliche Figur.»
Aber dann: Ist es nicht die der Liebe eigene Dramaturgie, die das
Leben überhaupt erst lebenswert macht?
«Ich finde keine Worte für das, was ich mit X habe. Wir sind in den
Bergen. Die Zeit ist unbestimmt, wir könnten mit unseren Fahrrädern
zum See hinauf fahren, X könnte zur Tür hineinkommen und wir könnten
Sex haben, ich könnte dabei schwanger werden oder wir könnten
auch zu Mittag essen. Oder nichts von alledem, alles könnte auch erst
morgen geschehen oder morgen könnte es auch regnen. Wieso macht
einem der Verlauf der Zeit Angst? Alles ist vergänglich, auch die Liebe.
Oftmals schweigen wir uns einfach an. Wir schlafen zusammen, dann
liegen wir da und sehen uns an, ab und zu lacht der eine oder andere,
lächelt, wir küssen uns und schweigen. Gestern jedoch brachte ich nach
langem Schweigen drei Worte zusammen. ‹Liebe ist seltsam›, sagte ich.
‹Wieso?›
Ich erwog, ihn zu fragen, ob er glaube, im Paradies sei es auch so
schön. Dann fragte ich mich, wie man in dieser Welt überhaupt auf so
einen Gedanken kommen könne. Eben. Liebe ist seltsam.»
Liebe ist seltsam, das stimmt. «Wie Flipperkugeln werden wir auf eine
Reise geschickt, von der wir höchstens wissen, dass sie enden wird. Doch
wozu? Ich versuche das, was mir durch die Hände fliesst wie Sand, zu fassen,
ihm einen Namen zu geben, den Namen dessen, den ich liebe.»
Die wahre Schönheit der Liebe besteht darin, sie zu verschenken – ob
einem Mann, einer Frau, einem Kind, einer Fremden. So dachte ich, und
als die Tochter eingeschlafen war, schloss ich leise die Zimmertür.
Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi
Februar 201743

Elterncoaching
Mein Kind trödelt!
«Bist du immer noch nicht weiter? Jetzt beeil dich!» Wenig bringt
Eltern so sehr auf die Palme wie Kinder, die trödeln. Warum kann sich die
Tochter nicht einfach anziehen und an den Frühstückstisch kommen?
Warum bleibt der Sohn schon wieder stehen und hängt seinen Gedanken
nach, anstatt endlich vorwärtszumachen?
Fabian Grolimund
ist Psychologe und Autor («Mit
Kindern lernen»). In der Rubrik
«Elterncoaching» beantwortet
er Fragen aus dem Familienalltag.
Der 37-Jährige ist verheiratet
und Vater eines Sohnes, 4,
und einer Tochter, 1. Er lebt
mit seiner Familie in Freiburg.
www.mit-kindern-lernen.ch
www.biber-blog.com
Als wir bei einem
Eltern-Kind-Seminar
zum Thema Lernen
Eltern und Kinder
getrennt voneinander
befragt haben, was sie am meisten
nervt, stand das Trödeln bei den
Eltern weit oben. Für die Kinder war
dies keine Überraschung. Sie wussten,
dass ihre Tagträume und ihre
Langsamkeit die Eltern störten –
schliesslich hörten sie den ganzen
Tag «Beeil dich!», «Mach vorwärts!»,
«Bist du immer noch nicht weiter?!».
Die Eltern jedoch überraschte die
Antwort der Kinder auf die Frage,
was für sie das Schlimmste überhaupt
sei. Die Mehrzahl sagte: Das
ständige Hetzen und Drängen der
Eltern. Erst durch diese Rückmeldung
wurde den Eltern bewusst, wie
sehr ihr ständiges Antreiben die
Kinder beim Lernen unter Druck
setzt, ihnen unbeschwerte Momente
stiehlt und sie aus dem Spiel herausreisst.
Wir haben also auf der einen Seite
Eltern, die ihren Tagesplan im
Kopf haben, auf die Uhr schielen
und dafür sorgen müssen, dass die
Kinder, die zum Träumen und
Trödeln neigen, flüchten sich
vermehrt in Tagträume, wenn sie
unter Druck gesetzt werden.
Kinder rechtzeitig in der Schule
oder beim Sport sind. Auf der anderen
Seite stehen die Kinder, die im
Moment leben, den Augenblick
geniessen und sich in etwas vertiefen
möchten. Wie können Familien
in diesem Punkt zueinander finden?
Das Kind unterstützen
Der oft geäusserte Vorschlag, die
Eltern sollen die Kinder früher
wecken, damit sie am Morgen nicht
hetzen müssen, bringt wenig. Meist
dauert dann alles noch etwas länger.
Doch auch das ständige Antreiben
nützt herzlich wenig. In den
letzten Jahren habe ich vielen Eltern
die Frage gestellt: «Was passiert,
wenn Sie Ihr Kind dazu drängen,
sich zu beeilen? Wird es dadurch
langsamer oder schneller?» Die
allermeisten Eltern antworteten:
Mein Kind wird noch langsamer.
Mir scheint, dass Kinder, die zum
Träumen und Trödeln neigen, sich
vermehrt in Tagträume flüchten,
wenn sie von aussen unter Druck
gesetzt werden. Sie blenden die fordernde
Welt, die gestressten Eltern,
den vollen Terminkalender aus, um
einen Moment der Ruhe zu finden.
Mein Vorschlag wäre daher: Hören
Sie auf, «Beeil dich!» zu sagen.
Wenn Sie möchten, können Sie es
mit mehr Struktur versuchen – dies
hilft verträumten Kindern, sich
nicht zu verlieren. Hat ein jüngeres
Kind beispielsweise Mühe, sich
morgens zügig anzuziehen, können
Illustration: Petra Dufkova / Die Illustratoren
44 Februar 2017 Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi

Sie einen Parcours mit seinen Kleidern
legen: die Unterhose neben das
Bett, das T-Shirt auf die Türschwelle,
die Socken in den Gang, die
Hosen in die Küche. Ihr Kind be -
wegt sich vom Zimmer zum Frühstück,
während es sich anzieht.
Bei älteren Kindern kann eine
Playlist mit einer fixen Abfolge von
Songs helfen. Schalten Sie morgens
die Liste mit den Lieblingsliedern
Ihres Kindes ein. Das erste Lied darf
es im Bett hören, die nächsten drei
unter der Dusche, das fünfte beim
Abtrocknen, das sechste beim
Anziehen. Kinder lassen sich lieber
sanft von ihren Lieblingsliedern aus
der Tür begleiten als von genervt
hervorgepressten Kommentaren.
Das Kind schützen
Manchmal bleibt Ihnen als Eltern
eines langsamen Kindes nichts weiter
übrig, als es vor dem Tempo und
dem Druck der Welt zu bewahren.
Manche Eltern von Träumerkindern
berichten, dass ihre Kinder bereits
in der Primarschule mehrere Stunden
für die Hausaufgaben aufwenden.
Diese Kinder sind oft so schulmüde,
dass sie während dieser
Hausaufgabenmarathons kaum
etwas zustande bringen. Dafür entwickeln
sie eine immer grössere
Aversion gegen das Lernen. Es fehlt
ihnen an Freizeit und Erholungsräumen.
Die dringend benötigten Pausen
nehmen sie sich dann immer
mehr während des Unterrichts,
indem sie sich ausklinken, träumen
und aus dem Fenster schauen.
Ich empfehle Ihnen in diesem
Fall, die Zeit für die Hausaufgaben
zu begrenzen. Reden Sie mit der
Lehrperson, schildern Sie ihr, wie
lange Ihr Kind für die Aufgaben
braucht. Fast alle Lehrpersonen sind
offen für diesen Vorschlag: Das
Kind macht 10 Minuten Hausaufgaben
pro Schuljahr (zum Beispiel 40
Minuten in der vierten Klasse).
Hat es in dieser Zeit konzentriert
gearbeitet, darf es die Hausaufgaben
abbrechen. Sie als Eltern schreiben
ins Hausaufgabenheft: «Hat 40
Minuten konzentriert gearbeitet.»
Meist arbeiten die Kinder konzentrierter
und schneller, wenn das
Pensum reduziert wird. Viele packt
der Ehrgeiz, in dieser Zeit möglichst
viel zu schaffen. Ihr Kind arbeitet
noch besser, wenn Sie die Hausaufgaben
gemeinsam planen, Ihr Kind
die Arbeitszeiten mit kurzen Pausen
unterbrechen darf und Sie ihm wirksame
Lernstrategien vermitteln.
Vom Kind lernen
Schliesslich möchte ich Ihnen vorschlagen,
von Ihrem Kind zu lernen
– und sich damit selbst etwas Gutes
zu tun. Vertieft sich Ihr Kind gerne
in ein Spiel? Beobachtet es jeden
Käfer auf dem Weg? Ist es ihm egal,
wenn der Einkauf etwas länger dauert
und Sie den Bus verpassen? Ob
Sie darauf gestresst reagieren oder
diese Momente mit Ihrem Kind
geniessen können, hängt stark davon
ab, was Sie sich vornehmen.
Wenn Sie Ziele wie «Einkaufen»
oder «Geschirrspüler einräumen»
im Kopf haben, werden Kinder mit
ihren Plänen, ihrem Spiel und ihrem
eigenen Kopf zu einem Hindernis
auf dem Weg zu Ihrem Ziel. Hindernisse
frustrieren und ärgern uns. Je
stärker Sie sich einem bestimmten
Zeitplan verpflichtet fühlen, desto
grösser der Frust – und desto mehr
stellen sich die Kinder quer.
Darf ich Ihnen ein Experiment
vorschlagen? Setzen Sie sich nächste
Woche an zwei Nachmittagen das
Ziel, Zeit mit Ihren Kindern zu verbringen
und sich auf deren Rhythmus
einzulassen. Dabei gilt: Alles
kann, nichts muss. Betrachten Sie es
als Bonus, wenn Sie in dieser Zeit
auch einkaufen oder die Wohnung
aufräumen können. Fragen Sie sich
am Ende dieser Nachmittage: Wie
habe ich mich gefühlt? Wie war die
Stimmung zwischen mir und den
Kindern? Was haben wir gemacht?
Vielleicht bemerken Sie, dass Sie
genauso gut vorankommen, dabei
aber weniger Stress empfinden. Wir
Lassen Sie sich öfter mal auf
den Rhythmus Ihres Kindes
ein und geniessen Sie es, selbst
langsamer zu werden.
Erwachsenen leben nach der Uhr.
Sich einmal auf den Rhythmus des
Lebens einzulassen und die Dinge
dann zu tun, wenn es sich richtig
anfühlt, kann befreiend wirken.
Kurztipps für den Umgang mit langsamen
und verträumten Kindern:
• Verzichten Sie darauf, Ihr Kind zur
Eile anzutreiben. Meist werden die
Kinder dadurch noch langsamer.
• Geben Sie dem Kind mehr Struktur,
indem Sie mit ihm planen oder
feste Abläufe einüben.
• Schützen Sie Ihr Kind vor Überforderung.
Begrenzen Sie die Hausaufgabenzeit
in Kooperation mit
der Lehrperson. Es ist wichtiger,
dass Ihr Kind lernt, kurze Phasen
konzentriert zu arbeiten als alles
fertig zu machen.
• Achten Sie gerade bei trödelnden
Kindern darauf, dass Sie die Hausaufgaben
durch kurze Pausen (5
Minuten) unterbrechen. Bewusste
Pausen reduzieren das Bedürfnis,
sich Pausen zu stehlen, indem man
aus dem Fenster schaut und vor
sich hinträumt.
• Lassen Sie sich öfter mal auf den
Rhythmus des Kindes ein und
geniessen Sie es, selbst langsamer
zu werden und das Leben bewusster
wahrzunehmen.
In der nächsten Ausgabe:
Wie kann ich meinem Kind helfen,
selbständiger zu werden?
Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi
Februar 201745

Erziehung & Schule
Tim, 6 Jahre alt, will bei seinen
Gross eltern leben. Darf er das?
Welche Rechte haben Kinder, wenn Eltern sich trennen? Was ist der Unterschied zwischen
Selbstbestimmungsrecht und Mitwirkungsrecht eines Kindes? Und wie können Eltern Kinder
unterstützen, ihre Rechte wahrzunehmen? Unsere Autorin kennt die Antworten. Text: Sandra Hotz
Die Eltern des 6-jährigen
Tim und der
11-jährigen Lisa sind
seit einigen Monaten
getrennt. Der Vater
ist ausgezogen und lebt in der gleichen
Stadt mit seiner neuen Partnerin.
Sie erwartet ein Kind. Die Eltern
vereinbaren, dass die Kinder wie
bisher einen Wochentag vom Vater
betreut werden und bei diesem wohnen;
zusätzlich sollen sie jedes zweite
Wochenende bei ihm verbringen.
Vom Gericht zu seinen Vorstellungen
des künftigen Lebensmittelpunkts
befragt, sagt Tim, dass er bei
seinen Grosseltern auf dem Lande
leben möchte. Die 11-jährige Lisa,
die eine Lese- und Rechtschreibstörung
hat und deswegen auch unter
Schulproblemen leidet, würde gerne
die Schule wechseln und daher beim
Vater wohnen. Die Mutter würde es
hingegen vorziehen, mit Lisa eine
Therapie zu beginnen.
Welche Rechte haben Kinder,
wenn sich ihre Eltern trennen?
Haben Kinder etwas zu ihrer Schule
oder zu möglichen Therapien zu
sagen? Kann ein Kind Einfluss auf
sein alltägliches persönliches
Lebensumfeld, Familie, Schule und
Gesundheit, nehmen?
Persönlichkeitsrechte des Kindes
Die Gesetzeslage unterscheidet dabei
zwischen dem Selbstbestimmungsrecht
und den Mitwirkungsrechten
des Kindes. Beides zählt zu den Persönlichkeitsrechten
des Kindes.
Kann ein Kind in einer Sache selbst
entscheiden, muss es weder die
Eltern dazu fragen, noch müssen
diese das Kind rechtlich vertreten.
Das Kind hat die alleinige Entscheidungsmacht.
In diesen Fällen kann
von einem Selbstbestimmungsrecht
des Kindes gesprochen werden.
Zwei gesetzlich geregelte Beispiele
in der Schweiz sind:
Minderjährige entscheiden ab dem
16. Lebensjahr über Fragen der
religiösen Zugehörigkeit selbst
(Art. 303 Abs. 3 ZGB).
Urteilsfähige Kinder müssen zu
ihrer Adoption zustimmen (Art.
265 Abs. 2 ZGB).
Allgemein entscheiden Minderjährige
höchstpersönliche Lebensangelegenheiten
selbst, sofern sie urteilsfähig
sind (Art. 19c ZGB). Das
heisst: Dann, wenn sie imstande
sind, zu beurteilen, welches die
Konsequenzen ihrer Entscheidung
bzw. Handlung sind, entscheiden sie
etwa über Eingriffe in ihren Körper
(Operation, Therapie, ein Piercing).
Wirkt das Kind in irgendeiner
Weise an einem behördlichen Verfahren
oder einer Entscheidung mit,
wird es beispielsweise über die möglichen
Folgen einer Scheidung oder
eines Schulwechsels informiert,
dazu an gehört und äussert es sich
auch tatsächlich zur Sache wie etwa
Lisa zum Schulwechsel, kann von
Das Mitwirkungsrecht sollte
bei Entscheiden zum
Lebensumfeld die Regel sein.
Mitwirkungsrechten des Kindes ge -
spro chen werden. Mitwirken heisst
so viel wie aktiv teilnehmen, sich
beteiligen und möglicherweise auch
mitbestimmen. Es bedeutet jedenfalls,
dass das Kind informiert und
angehört wird (sofern es das will)
und seine Äusserungen ernst
genommen werden. Gleichbedeutend
mit Mitwirken bzw. Mitwirkungsrechten
sind die Fremdwörter
Partizipieren oder Partizipationsrechte.
Für Mitwirkungsrechte ist nach
schweizerischem Recht grundsätzlich
keine Urteilsfähigkeit von Kindern
nötig, für Selbstbestimmungsrechte
hingegen schon. Um selbst
bestimmen zu können, werden entsprechende
verstandes- und willensmässige
Fähigkeiten vorausgesetzt
(Alter, Reife, kognitive Fähigkeiten).
Das Selbstbestimmungsrecht eines
Kindes bleibt deshalb grundsätzlich
die Ausnahme. Normalerweise wird
ein Kind durch seine Eltern vertreten.
46 Februar 2017 Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi

Bild: Chris Adams / Westend61 / Plainpicture
Das Mitwirkungsrecht des Kindes
sollte hingegen die Regel sein, wenn
es um Entscheide zu seinem persönlichen
Lebensumfeld (vor allem
Familie, Schule und Gesundheit)
geht. Mitwirkungs- und Selbstbestimmungsrechte
sind Persönlichkeitsrechte
und untrennbar mit der
Person verbunden, das gilt auch
beim Kind.
Nur ausnahmsweise wird es nicht
zur Mitwirkung kommen: Ein Säugling
kann nicht aktiv mitwirken,
aber trotzdem kann er rechtlich ein
Erbe erwerben. Die Mitwirkung
fehlt hingegen zu Unrecht, wenn
beispielsweise Mutter und Bruder
die 11-jährige Lisa beeinflussen,
sodass sie ihren Wunsch nach einem
In einem Scheidungsverfahren
sieht das schweizerische Recht
die Kindesanhörung vor.
Schulwechsel nicht äussert. Die Mitwirkung
fehlt auch dann, wenn der
Wunsch von Tim, zu seinen Grosseltern
zu ziehen, ignoriert wird.
Mitwirkungsrecht ist ein
internationales Kinderrecht
Das Mitwirkungsrecht des Kindes
ist mit Art. 12 der UN-Kinderrechtskonvention
(1989) seit dem Jahre
1997 ein international verbindliches
Kinderrecht in der Schweiz: Das
Recht des Kindes, sich frei zu äussern,
nach Art. 12 UN-Kinderrechtskonvention
umfasst das Recht auf
Berücksichtigung seiner Meinung
und das Recht, Einfluss auf das persönliche
Lebensumfeld nehmen zu
können. Das Recht gilt für alle Arten
von gerichtlichen oder behördlichen
Verfahren, die das Kind direkt oder
indirekt in seinen Lebensbelangen
betreffen.
In Umsetzung von Art. 12 UN-
Kinderrechtskonvention sieht das
schweizerische Recht z. B. die Anhörung
im Scheidungsverfahren vor.
Die Anhörung bezweckt die Re -
spektierung der Persönlichkeitsrechte
der Kinder. Ziel der Anhörung der
Kinder in einem Scheidungsverfahren
ist es, dass die entscheidungsbefugten
Personen einen persönlichen
Eindruck davon erhalten, wie die
Kinder ihre Situation sehen und welche
Bedeutung die beiden Elternteile
für die Kinder haben.
Ebenso sollen die Kinder die
Gelegenheit erhalten, sich über ihre
Wünsche und ihre Bedürfnisse zu
äussern und mit einer unabhängigen
Person über ihre momentane Situation
der Trennungsphase der Eltern
zu reden.
Die Kindesanhörung dient dem
Kindeswohl. Das Kindeswohl zu
achten, bedeutet aber auch, dass eine
richterliche Behörde nicht jedem
Wunsch eines Kindes nachkommen
muss, denn es kann beispielsweise
sein, dass die Grosseltern im Falle
des 6-jährigen Tim völlig ungeeignet
sind, ihn bei sich aufzunehmen, aus
gesundheitlichen Gründen etwa.
Der Wunsch des Kindes ist legitim
Können Kinder in einem rechtlichen
oder behördlichen Verfahren mitwirken,
so bringen sie die Perspektive
von Kindern ein, die Erwachsenen
nicht unbedingt zugänglich ist.
Das Mitwirkungsrecht umfasst >>>
Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi
Februar 201747

Erziehung & Schule
Kinder schätzen es sehr, wenn
sie im Gespräch eine aktive
Rolle einnehmen können.
Alle Kinder haben Menschenrechte
Kinder in aller Welt sind Träger und Trägerinnen von
Menschenrechten. Kein Mensch, keine Behörde
und kein Staat darf Kinderrechte verweigern.
Kinderrechte sind zu schützen und anzuerkennen.
Jedes Kind hat das
Recht auf Leben,
Recht auf Gesundheit,
Recht auf Schutz,
Recht auf eine eigene Meinung (das ist die
Mitwirkung),
Recht auf Bildung,
Recht auf eine gewaltfreie Erziehung,
um nur einige der UN-Kinderrechtskonvention
(www.unicef.ch > So helfen wir > Kinderrechte)
aufzuzählen.
Wenn uns interessiert, wie die Kinderrechte in der
Schweiz besser umgesetzt werden können und
was wir tun können, um diese zu stärken, sollten
wir nicht vergessen, dass die Rechte der Kinder
längst nicht überall eingehalten werden. In einigen
Ländern gibt es kein sauberes Wasser, keine
Schulen, müssen Kinder arbeiten, werden sie früh
verheiratet oder als Kindersoldaten eingesetzt.
>>> je doch die Pflicht der zuständigen
Behörde, sich mit dem Wunsch
von Tim auseinanderzusetzen: Wie
war die Beziehung zu den Grosseltern
in der Vergangenheit? Möchte
Tim vielleicht«nur» den ständigen
Streitereien der Eltern entfliehen
oder einem Loyalitätskonflikt ausweichen?
Welche Möglichkeiten
gäbe es, dass Tim trotzdem bei seinen
Grosseltern wohnen könnte?
Mit der Mitwirkung von Kindern
erhöht sich aber auch deren Be ­
reitschaft, einen Entschluss, der von
den Entscheidungsträgern getroffen
wird, zu akzeptieren. Kinder schätzen
es im Gespräch allgemein, wenn
sie eine aktive Rolle übernehmen
können. Sie möchten als Person in
ihrem gesamten Lebensumfeld
wahrgenommen werden und nicht
nur als ein «Problemfall».
Fortschritt erreicht
Die Anerkennung von Mitwirkungsrechten
und Kinderrechten hat in
den letzten Jahrzehnten unbestreitbar
Fortschritte gemacht. Der rechtliche
Schutz von Kindern bleibt aber
trotz neuer normativer Vorgaben
und praxisorientierter Standards in
der Schweiz uneinheitlich und ist auf
gewisse Sachbelange beschränkt.
Zudem hinkt die Umsetzung im Alltag
noch hinterher, und der Bekanntheitsgrad
der Mitwirkungsrechte
lässt teilweise noch zu wünschen
übrig.
Eine im 2013 publizierte Studie
zum Ländervergleich in Europa in
Sachen Jugendstrafrecht attestiert
der Schweiz und Schottland etwa
eine sehr gute Berücksichtigung der
Mitwirkung von Jugendlichen. Die
Umsetzung der Mitwirkungsrechte
von Kindern ist im Alltag jedoch vor
allem in Schulbelangen noch verbesserungsfähig.
Auch eine Befragung von 50 Mitgliedern
erstinstanz licher Gerichte
in der Romandie aus dem Jahre 2012
zeigt, dass vor allem Kinder in
«hochstrittigen» Fällen angehört
werden und solche, die 10 Jahre oder
älter sind. Darüber hinaus wird erst
rund jedes hundertste Kind in einem
gerichtlichen oder behördlichen
Verfahren in der Schweiz durch eine
Verfahrensvertreterin oder einen
Verfahrensvertreter professionell
unterstützt.
Eine Studie aus dem Jahre 2011,
welche die Kindesschutzsysteme
untersuchte, kommt unter anderem
zum Schluss, dass die Mitwirkung
der Gesamtfamilie und eine unabhängige
Kontrollinstanz in der
Schweiz hilfreich sein könnten.
Zwei jüngere EU-Studien aus
dem Jahre 2015 (ohne Berücksichtigung
der Schweiz) kommen zum
Schluss, dass noch Handlungsbedarf
besteht, dass die Schutzbestimmungen
bei Kindern noch zu wenig be ­
kannt sind, den Erwachsenen an der
erforderlichen Kompetenz fehlt und
dass gewisse Gruppen von Kindern
noch weniger Möglichkeiten zur
Mitwirkung haben.
Was können Eltern tun?
Eltern können ihre Kinder unterstützen,
die Mitwirkungsrechte wahrzunehmen.
Sie können zum Beispiel
dazu beitragen, dass ihr Kind die
Informationen, die zu seiner Meinungsbildung
nötig sind, in einer
verständlichen Weise erhält. Sie können
dazu beitragen, dass ihre Kinder
schon am Familientisch lernen mitzuwirken.
Ferner ist sicherzustellen, dass
alle Personen, die das Kind in einem
Verfahren informieren, anhören,
begleiten und vertreten, eine positive
Grundhaltung gegenüber den
Kindern haben und eine entsprechende
Schulung (Grundkenntnisse
in Recht, Kenntnisse der Kinderpsychologie)
aufweisen.
Zusätzlich sollte eine unabhängige
Ombudsstelle oder -person in der
Schweiz als Anlaufsstelle für Kinderrechte
errichtet werden und sicherstellen
können, dass die Kinderrechte
durchgesetzt werden. Eine solche
Institution wäre auch in Gesetzgebungsverfahren
zu Kinderrechten
einzubeziehen. Ihr käme auch Koordinationsfunktion
zu.
Sandra Hotz
ist Juristin und Co-Leiterin des Projekts
«Kinder fördern. Eine interdisziplinäre
Studie zum Umgang mit ADHS» am Institut
für Familienforschung und -beratung der
Universität Freiburg. Sie beschäftigt sich
mit Kinderrecht und Fragen der
Selbstbestimmung von Patienten.
>>>
48 Februar 2017 Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi

Stiftung Elternsein
Ein gefährliches Vorbild für Populisten
Ellen Ringier über US-Präsident Donald Trump und die Folgen seiner Politik.
Bild: Vera Hartmann / 13 Photo
Dr. Ellen Ringier präsidiert
die Stiftung Elternsein.
Sie ist Mutter zweier Töchter.
Hätte ich Kinder im «erziehungsfähigen
Alter» (meine sind bald 24 und 26 Jahre
alt), glauben Sie mir, ich hätte die grösste
Mühe, ihnen zu erklären, warum ein
Mann, der nicht nur alle gängigen Regeln
eines friedlichen Zusammenlebens mit
Bedacht verletzt, sondern dem freien Handel,
dem freien Personenverkehr eine
Ende machen will, Präsident des mächtigsten
Landes der Welt werden konnte!
Donald Trump hat Frauen, Behinderte,
Mexikaner, Muslime und Journalisten beleidigt und ist
dennoch oder gerade deswegen Präsident der USA
geworden! Nie im Leben hätte ich gedacht, dass er mit
diesen Pauschalverunglimpfungen, mit dem Schüren
von Ängsten, mit der Emotionalisierung eines jeden
Sachverhalts, mit reinem Populismus ungestraft davonkommen,
geschweige denn gewählt würde!
Populistisch, so die Definition, ist eine Politik, die
mit scheinbar einfachen Lösungen die Gunst der Bevölkerung
zu gewinnen versucht. Dabei stützt sich der
Populismus auf Ressentiments, häufig auf Fremdenfeindlichkeit.
Eine der beliebten politischen Forderungen
von Populisten lautet: Um Arbeitslosigkeit abzuwehren,
dürfen keine Ausländer mehr ins Land oder
sind Ausländer aus dem Land auszuweisen. Damit lassen
sich alle die Menschen mobilisieren, die – aus welchen
Gründen auch immer – um ihre Arbeit fürchten.
Dabei spielt es dem Populisten keine Rolle, dass die
Wirtschaft ohne Ausländer zusammenbrechen würde …
«Grenze zu, Ausländer raus = Arbeitsplatzsicherung
des Inländers!» Als ob es Globalisierung, Digitalisierung
und andere Entwicklungen nicht gäbe, die für die
Arbeitslosigkeit verantwortlich gemacht werden können!
«Willkürlich ausgewählte Feindbilder für aktuelle
Situationen und gesellschaftliche Probleme verantwortlich
zu machen, verschafft ein stellvertretendes Ventil
und sorgt für politisch gewollte Radikalisierungen. Die
Folgen sind Hass, Gewalt und Vernichtung», so zu lesen
in einer Kolumne eines Freundes aus Österreich.
In Europa stehen in diesem Jahr wichtige Wahlen an,
und es machen sich in zahlreichen Ländern Populisten
ans Werk, die ihrem Volk mit radikal einfachen Lösun-
gen auf Kosten von Minderheiten, wie Grenzschliessungen,
Feindbilder zum Abschuss freigeben. Bloss keine
differenzierten Angebote, die der Gesellschaft etwas
abverlangen könnten! Die Erziehungsmaxime, dass man
etwas leisten muss, um etwas zu bekommen («Es gibt
nichts Gutes, ausser man tut es!»), kommt mir angesichts
mancher grossmundiger Wahlversprechen reichlich
antiquiert vor …
Unsere jungen Erwachsenen werden im angebrochenen
Jahr in wichtigen, richtungsweisenden politischen
Fragen zur Urne gerufen.Werden sie sich dann daran
erinnern,
• dass unser Wohlstand auf offenen Grenzen beruht und
dass eine wachsende Wirtschaft auf freien Personenund
Warenverkehr angewiesen ist,
• dass unsere Vorfahren jahrhundertelang für die Freiheiten
von heute gekämpft haben, dass Hektoliter von
Blut junger Männer auf den Schlachtfeldern Europas
vergossen wurden, um religiöse und politische Diktate
zu beseitigen,
• dass die multilateralen Verträge, mithin die garantierte
Handels-, die Niederlassungsfreiheit unserem Kontinent
mit einigen wenigen Ausnahmen immerhin 70
Jahre Frieden gebracht haben und vor allem
• dass das Schüren von Emotionen und Angst, den
schlechtesten Ratgebern überhaupt, zu Hass und
Gewalt und in letzter Konsequenz gar zu Vernichtung
führen kann?
Haben wir Eltern, die wir eine Generation des ungebrochenen
Konsums sind, unsere Jugend auf härtere Zeiten,
wie sie unsere Eltern und Grosseltern kannten, vorbereitet?
Oder wird die junge Generation, auf einen ungebrochenen
Konsum fixiert, zwangsweise den Versprechen
der Populisten erliegen müssen?
STIFTUNG ELTERNSEIN
«Eltern werden ist nicht schwer,
Eltern sein dagegen sehr.» Frei nach Wilhelm Busch
Oft fühlen sich Eltern alleingelassen in ihren Unsicherheiten,
Fragen, Sorgen. Hier setzt die Stiftung Elternsein an. Sie
richtet sich an Eltern von schulpflichtigen Kindern und
Jugendlichen. Sie fördert den Dialog zwischen Eltern,
Kindern, Lehrern und die Vernetzung der eltern- und
erziehungsrelevanten Organisationen in der deutschsprachigen
Schweiz. Die Stiftung Elternsein gibt das Schweizer
ElternMagazin Fritz+Fränzi heraus. www.elternsein.ch
Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi
Februar 201749

Erziehung & Schule
«Mama, mir ist langweilig!»
Das Leben vieler Kinder ist von morgens bis abends durchgetaktet. Jede freie Minute
ist verplant; sich zu langweilen ist verpönt. Völlig zu unrecht, sagen Experten.
Wer sich die Zeit nimmt, nichts zu tun, entwickelt besonders kreative Ideen. Ein Plädoyer
für mehr Langeweile. Text: Marion Heidelberger
«Langeweile ist keine
Zeitverschwendung,
im Gegenteil: Sie bildet.»
Marion Heidelberger, 49, ist
Vize präsidentin des LCH, seit 30 Jahren
als Primarlehrerin tätig und Mutter von
zwei Söhnen, 21 und 22.
Sandi Mann und Rebekah
Cadman haben vor drei
Jahren an einer Tagung in
England eine Studie zum
Thema «Fantasie und Tagträume»
vorgestellt: Bei dieser
waren 40 Versuchspersonen eine
Viertelstunde mit der Aufgabe ge ­
langweilt worden, Nummern aus
einem Telefonbuch abzuschreiben.
Ohne ersichtlichen Grund, als völlig
sinnlose Aufgabe.
Offenbar hatte diese monotone
Tätigkeit eine erstaunliche Wirkung
auf die Fantasie der Versuchspersonen.
Als diese nämlich im Anschluss
ans Telefonnummern abschreiben
einen Kreativitätstest machen mussten,
sprudelten die Ideen nur so aus
ihnen heraus. Die gelangweilten
Teilnehmenden waren viel kreativer
als diejenigen in der Vergleichsgruppe.
Diese haben den gleichen Kreativitätstest
absolviert, mussten aber
vorher nicht sinnlos Telefonnummern
abschreiben.
Offenbar mag unser Gehirn keine
lang anhaltenden, monotonen Ar ­
beiten. Wenn von aussen keine neuen
Reize oder Eindrücke kommen,
erschafft es sich selbst welche. Durch
diese Form von Langeweile entsteht
im Gehirn ein erhöhtes Potenzial an
Kreativität. Das Gehirn «freut» sich
Organisieren Sie langweilige
Situationen für Ihr Kind – damit
fördern Sie seine Fantasie.
auf die neue Aufgabe und gibt sein
Bestes. Deshalb schnitten die ge ­
langweilten Versuchspersonen beim
Kreativitätstest besser ab.
Der Druck steigt stetig
Diese Ergebnisse belegen eindrücklich,
dass Langeweile nichts Schlechtes
ist und sich positiv auf das kreative
Potenzial auswirkt. Offenbar
beflügelt Langeweile die Fantasie.
Warum hat sie dann trotzdem einen
so schlechten Ruf?
Der Druck in der Arbeitswelt
steigt stetig, die Belastungen nehmen
für jeden Einzelnen laufend zu.
Als erfolgreich gilt, wer immer be ­
schäftigt ist oder wenigstens be ­
schäftigt aussieht. Diese Einstellung
hat sich längst auf das Freizeitverhalten,
die Familie und die Kinder
übertragen.
Familienagenden quillen über,
wer den Kindern ständig Programm
bietet, meint, das Beste für sein Kind
zu tun. Auch die Schule kann sich
dieser Entwicklung nicht entziehen.
Es gibt Lehrpersonen, die eine
Woche lang Hasen im Schulzimmer
züchten, mit der Klasse mit dem
Velo um den Zürichsee fahren, tags
darauf bei der ETH Roboter ausleihen,
um Programmierexperimente
durchzuführen, und nebenbei noch
einen Film drehen und eine Schülerzeitung
schreiben.
Langeweile ist Wegbereiter für
die Fantasie
Die Resultate des eingangs erwähnten
Experiments decken sich mit
50 Februar 2017 Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi

Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi
meiner fast 30-jährigen Erfahrung
als Primarlehrerin: Langeweile
braucht es, hin und wieder. Langeweile
aushalten muss man lernen. In
unserer digitalisierten, schnelllebigen
Zeit mehr denn je. Aus der Langeweile
entspringen viele kreative
Ideen; sie ist der Wegbereiter für die
Fantasie. Und Fantasie braucht es für
das psychische Wohlbefinden und
einen erfolgreichen Spracherwerb.
Das freie Spiel ist für die gesunde
Entwicklung eines Kindes die wichtigste
Fördermassnahme. Im freien
Spiel lernt das Kind mit Hilfe seiner
Fantasie aus wenig etwas Spannendes
zu machen. Diese Fantasie entsteht
aber nur, wenn Langeweile
vorausgeht. Erst aus langweiligen
Situationen entsteht Kreativität, entstehen
gute Ideen zum Spielen. Egal
ob mit sich selbst, mit einem Spielkameraden
oder einer erwachsenen
Person: Das Eintauchen in die eigene
Fantasiewelt braucht Zeit, will
geübt sein und geht nie auf Knopfdruck.
Die Familienagenda entrümpeln
Auch beim Spracherwerb spielt das
freie Spiel eine wichtige Rolle.
Obwohl jedes Kind sein eigenes
Tempo hat, gelingen den meisten
Kindern mit etwa zwei Jahren bereits
längere Sätze, und mit vier Jahren
können sich die meisten Kinder verständlich
ausdrücken. Dann bleiben
nochmals etwa acht Jahre Zeit bis zur
korrekten Verwendung der Sprache
nach unseren Grammatikregeln.
Und genau dieses Üben passiert, vor
allem in der Zeit bis Mitte Unterstufe,
im freien Spiel, in der Interaktion
mit gleichaltrigen Spielpartnerinnen
oder in der Auseinandersetzung mit
sich selbst.
Der Spracherwerb ist kein be -
wusster Lernprozess. Für den
Sprach erwerb ist es wichtig, dass
Kinder aktiv sprechen, ihre Kommunikation
selber gestalten. Nur so
können die notwendigen Verknüpfungen
im Gehirn entstehen. Um
sich die sprachlichen Reize und
Anzeige
Fantasie fördert das psychische
Wohlbefinden und den
erfolgreichen Spracherwerb.
An regungen zu holen, die die Kinder
in der jeweiligen Phase ihrer
Sprachentwicklung benötigen,
braucht es unendlich viel Übung.
Und genau dies bietet das Rollenspiel.
Und was heisst das nun konkret
für die Freizeitgestaltung in der
Familie?
Entrümpeln Sie Ihre Familien -
agenda. Bieten Sie Ihrem Kind
immer wieder Zeit und Raum für
Langeweile. Insbesondere sehr aktive
Kinder, mit einem enormen
Bedürfnis nach Bewegung, brauchen
Langeweile, um herauszufinden,
was ihnen guttut, um zur Ruhe
zu kommen, um sich zu spüren.
Organisieren Sie bewusst langweilige
Situationen für Ihr Kind und fördern
Sie damit die Fantasie. Gönnen
Sie Ihren Kindern bildschirmfreie
Zeiten und verfallen Sie nicht aus
einer falschen Motivation heraus in
Hyperaktivismus.
Langeweile kann man üben
Das Gleiche gilt für die Schule. Ich
lasse meinen Kindern in der Unter-
K’WERK
K’Werk Zürich | Bildschule 4–16
Kursprogramm und Anmeldung
www.kwerk-zürich.ch
Das K’Werk ist eine Bildschule für
Kinder und Jugendliche von 4–16 Jahren.
K’ steht für Kinder, Kurse, Kunst,
Kreativität, Kultur, Kontinuität.
stufe immer wieder Zeit, um sich mit
sich selbst zu beschäftigen, stelle
Freiräume mit offenen Aufgabenstellungen
zur Verfügung. Der Lehrplan
sieht solche inszenierten «Langeweilezeiten»
vor. Selbstverständlich werden
diese mit zunehmendem Alter
weniger durch Rollenspiele gefüllt.
Ab der zweiten Klasse beispielsweise
durch das Erfinden von Geschichten
oder offene Aufgaben im kreativen
Bereich. Manchmal sind Papier
und Bleistift wirkungsvoller als die
neueste App auf dem iPad.
Viele Kinder tun sich anfangs
schwer damit, aber Langeweile aushalten
und Geduld haben, bis daraus
Kreativität entsteht, kann man üben.
Es fühlt sich mit der Zeit gut an. Das
ist Motivation genug, es erneut auszuprobieren
und auszuhalten.
Nein, früher war nicht alles besser.
Und ich habe auch nichts gegen
iPad, Hunderobotor und andere
digitale Spielsachen. Aber ich mag
ebenso Eile mit Weile, Briobahn und
Schere, Leim und Papier. Langeweile
ist keine Zeitverschwendung. Im
Gegenteil. Langeweile bildet.
ICICI
Ausstellung «Bauplatz Kreativität»
der Bildschulen Schweiz:
17. März – 2.April 2017
Räffelstrasse 10, Zürich Binz
Februar 201751

Erziehung & Schule
Eine Chance
für Mohamed
Ob man ans Gymnasium kommt oder nicht, entscheidet die Herkunft. Das ist leider
auch in der Schweiz noch immer so. Das Programm ChagALL soll für mehr
Chancengleichheit sorgen. Junge, begabte Migrantinnen und Migranten werden
dabei für eine höhere Schullaufbahn fit gemacht. Eine Erfolgsgeschichte.
Text: Evelin Hartmann Bilder: Roshan Adihetty / 13 Photo
52 52
Februar 2017 Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi

Erziehung & Schule
Für eine bessere
Konzentration:
Mohamed (rechts)
und die anderen
Teilnehmer lernen
Übungen zur
Entspannung.
Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi Februar 201753

Erziehung & Schule
«Wir raten den Eltern, ihren
Kindern die Freiheit zu
lassen, lernen zu können»,
sagt Stefan Marcec.
Die Hürde liegt hoch
Mohamed ist ein grosser, schlaksiger
Junge, seine kurzen Locken sind
schwarz, sein Teint ist dunkel. Seine
Familie kommt aus Somalia, die seines
Banknachbarn aus Afghanistan.
Montenegro, Portugal, Marokko,
Rumänien: Die Programmteilnehmer
stammen aus aller Herren Länder.
Was sie eint, ist ein hohes intellektuelles
Potenzial sowie ein
Elternhaus, in dem weder Mutter
noch Vater die deutsche Sprache in
die Wiege gelegt bekommen haben
– und die nur über bescheidene
finanzielle Mittel verfügen. Letzteres
muss per Steuerausweis nachgewiesen
werden. «Bei uns bewerben sich
immer wieder ausländische Eltern,
die alles andere als bedürftig sind»,
sagt Stefan Marcec, Lehrer am Gymnasium
Unterstrass und operativer
Leiter des Programms. Er betont, wie
hoch die Hürden sind, um überhaupt
aufgenommen zu werden.
Jeden April kontaktiert Stefan
Marcec Sekundarschulen im Raum
Zürich, Winterthur und Dietikon.
Lehrer, die vom Potenzial eines oder
mehrerer ihrer Achtklässler überzeugt
sind, können diese per Empfehlungsschreiben
vorschlagen.
Zumeist leben diese Schüler in der
ersten oder zweiten Generation bei
uns. Auch sie müssen ein Motivationsschreiben
verfassen.
Was folgt, ist ein stufenweise
durchgeführtes Aufnahmeverfahren,
welches ein schriftliches Assessment,
die Erfassung von psychologischen
und intellektuellen Fähigkeiten
und Fertigkeiten sowie, in einem
weiteren Schritt, ein ausführliches
Aufnahmegespräch umfasst. Wer
dann immer noch dabei ist, hat gute
Chancen, ausgewählt zu werden.
Zwei Mal pro
Woche gibt es
Förderunterricht.
Essay, Abhandlung, Erörterung
– das sind Textformen,
die Neuntklässler
kennen sollten, wenn
sie eine Mittelschule
besuchen wollen. An diesem Mittwochnachmittag
stehen diese
Begriffe an der Schultafel des Gymnasiums
Unterstrass in Zürich.
Karolina Zegars Blick schweift zwischen
der Tafel und ihren Schülern
hin und her. «Welche weiteren Wörter
sind euch fremd?», fragt die Lehrerin
in die Runde. Mohamed
Axmed Macow schaut auf sein Blatt,
steht auf, geht zur Tafel und schreibt
«Metaebene». Mohamed ist ein
guter Schüler, ein sehr guter sogar.
Nur Deutsch macht ihm Probleme.
Dass der 16-Jährige am Mittwochnachmittag
zum Unterricht kommen
muss, während alle anderen
seiner Kollegen freihaben, stört ihn
nicht. Im Gegenteil. Mohamed ist
froh, einer von 26 Teilnehmern des
Migrationsprojekts ChagALL zu
sein.
«Es ist erwiesen, dass junge Migranten,
die aus bescheidenen finanziellen
Verhältnissen stammen,
wenig Chancen auf einen höheren
Bildungsabschluss haben», sagt Jürg
Schoch, Direktor des Gymnasiums
Unterstrass. Unabhängig davon, wie
begabt sie seien. Aus diesem Grund
wurde 2008 das Programm ChagALL,
Chancengerechtigkeit durch
Arbeit an der Lernlaufbahn, ins
Leben gerufen. Seither wurden 137
begabte jugendliche Migrantinnen
und Migranten neben ihrem Regelunterricht
gecoacht und geschult.
Mit dem Ziel, sie für die Aufnahmeprüfung
an einem Gymnasium,
einer Berufsmittelschule oder Fachmittelschule
fit zu machen. Träger
des Programms ist – ebenso wie für
das Gymnasium Unterstrass – der
Verein für das Evangelische Lehrerseminar
Zürich, finanziert wird es
durch zwei Stiftungen.
Mitra drohte Zwangsverheiratung
Haben die Schüler den Sprung ins
Programm geschafft, werden sie
zusammen mit ihren Eltern an einem
Informationsabend über den Verlauf,
die Rechte und Pflichten im Programm
informiert und gebeten,
einen Ausbildungsvertrag zu unterschreiben.
Erst danach gelten die
Jugendlichen als aufgenommen.
«Wir raten den Eltern, ihren Kindern
die Freiheit zu lassen, lernen zu
können», sagt Stefan Marcec. Das
heisst, weniger auf die jüngeren
Geschwister aufpassen oder im elterlichen
Geschäft mithelfen – dafür
mehr Zeit zum Lernen zu haben. «In
der Regel sind diese Eltern sehr einsichtig
und stolz auf ihre Kinder.»
So wie Mutter und Vater von Mitra
Karimi, 18 Jahre alt und >>>
«Das Elternhaus
ist entscheidend»
Kinder von Migranten sind an
Gymnasien unterdurchschnittlich
vertreten – weil sie häufig in
sozioökonomisch benachteiligten
Familien aufwachsen, sagt
Bildungsforscher Urs Moser.
Interview: Evelin Hartmann
Herr Moser, welche Chancen haben junge
Migranten an Schweizer Schulen?
Das kommt darauf an, wie gut sie von
ihren Eltern unterstützt werden können.
Kinder von Akademikern haben unabhängig
von ihrer kulturellen Herkunft
54 Februar 2017 Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi

Erziehung & Schule
gute Chancen, eine höhere Schullaufbahn
zu durchlaufen.
Es kommt demnach immer auf den
Bildungshintergrund der Eltern an?
Unter anderem. Von Bedeutung können
auch finanzielle Mittel sein, die für zu ­
sätzliche Förderung, beispielsweise Prüfungsvorbereitung,
eingesetzt werden,
oder die Kenntnisse des Bildungssystems.
Sprechen wir von den Migranten, deren
Eltern keinen höheren Bildungsabschluss
und keine finanziellen Mittel haben.
Ihnen fehlt oft die Unterstützung von zu
Hause. Ihre Eltern haben oftmals wenig
Zeit, meist mangelt es ihnen an Deutschkenntnissen.
Sprachliche Defizite können
auch dazu führen, dass das Potenzial und
der Wille der Kinder, eine höhere Schule
zu besuchen, übersehen werden.
Helfen da Programme wie das Migrantenförderprogramm
ChagALL weiter?
Sehr sogar, weil die Jugendlichen ein Ziel
vor Augen haben: den Übertritt in die
Mittelschule. Und es treffen dabei zwei
wesentliche Erfolgsfaktoren aufeinander,
die Schüler sind hochmotiviert, und die
Betreuung im Programm ist ausreichend
und effektiv.
ChagALL richtet sich an kognitiv sehr
starke Jugendliche. Was muss auf einer
breiteren Ebene passieren, um alle Migrantenkinder
fördern zu können?
Jede durchdachte und gut ausgeführte
Fördermassnahme hilft und ist wertvoll.
Natürlich wäre es darüber hinaus wichtig,
dass alle Kinder neben ihrer Herkunftssprache
auch frühest möglich Deutsch
lernen.
Demnach ist eine totale Chancengleichheit
nie erreichbar.
Im Sinne, dass jedes Kind sein Potenzial
optimal nutzen kann, leider nein. Der
Staat kann nicht ab Geburt eines Kindes
Sprachförderung verordnen. Vielen
Eltern fällt es zudem schwer, ihr Kind in
ein Förderprogramm zu schicken, wenn
es noch so jung ist. Dies hat nicht zwingend
etwas mit der Nationalität zu tun.
Urs Moser
ist seit 1999 Mitglied der Geschäftsleitung
des Instituts für Bildungsevaluation der
Universität Zürich sowie Mitglied der
nationalen Projektleitung für Pisa-Studien.
Er ist Vater zweier Teenager.
Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi
Februar 201755

Erziehung & Schule
>>> Schülerin des Gymnasiums
Unterstrass. Als sie 12 Jahre alt war,
sind ihre Eltern mit ihr aus Afghanistan
geflohen. Das Mädchen sollte
zwangsverheiratet werden. Heute
lebt die Familie in Zürich, der Vater
arbeitet als Logistiker, die Mutter ist
Hausfrau. Beide sprechen nur ge ­
brochen Deutsch.
Das sind schlechte Startbedingungen
im Schweizer Bildungssystem.
Und doch, an ihrer Sekundarschule
gehörte Mitra zu den
Klas senbesten. «Aber den Sprung
ans Gymnasium hätte ich nie alleine
geschafft», ist sie sich sicher. Nach
bestandener Aufnahme ins Programm
fuhr sie jeden Mittwochnachmittag
und Samstagmorgen
zum Extra-Unterricht, wurde in
Mathematik, Deutsch und Französisch
sowie Geometrie geschult.
Zwei Lehrpersonen arbeiten im Programm
jeweils zusammen, eine
Gymnasial- und eine Sekundarkraft.
«Zusätzlich vermittle ich regelmässig
Konzentrations- und Entspannungsübungen,
erkläre, wie man
sich und seine Arbeit bestmöglich
organisiert», ergänzt Stefan Marcec.
Die Motivation ist gross
«Das Programm ist sehr anspruchsvoll
und erfordert ein hohes Mass an
Motivation und Durchhaltewillen»,
betont Karolina Zegar. Die Lehrerin
hatte 2012 von ChagALL gelesen und
sich beworben. «Hier wird den Schülern
vermittelt: Ihr habt eine reale
Chance, wenn ihr euch anstrengt.
Das hat mir damals keiner mit auf
den Weg gegeben», erinnert sich die
gebürtige Polin. Sie will es heute als
Lehrperson anders machen.
«Euer Job ist es, eure Fehler zu
analysieren. Deshalb schreibe ich
euch die korrekte Lösung immer an
den Rand», sagt sie und schaut in die
fragenden Gesichter ihrer Schüler.
In Deutsch haben sie fast alle Schwächen.
Das sei normal. «Grundsätzlich
sind die Motivation und die
Leistungsbereitschaft sehr hoch.
Nur haben wir seit ein paar Jahren
immer wieder Motivationsprobleme
bei einzelnen Schülern. Das war zu
Beginn des Projekts nicht so», erinnert
sich Karolina Zegar. Warum das
so ist, wisse sie nicht. In den ersten
Jahren nach Projektstart waren es 12
bis 14 Teilnehmer pro Schuljahr, nun
sind es 24 bis 26 Teilnehmer, die
jedes Jahr aufgenommen werden.
Die Regeln sind streng
Valeria Casty hat den Sprung ans
Gymnasium mittlerweile geschafft.
Ihr Vater, ein Spanier, kam mit 13
Jahren in die Schweiz, ihre Mutter
mit 28. Sie stammt aus Kolumbien,
hatte dort studiert. Ihr Vater ist Telematiker.
Beide Eltern sprechen heute
gut Deutsch. Warum also kam
Valeria zu ChagALL? «Ich glaube, in
meinem Jahrgang hatte es noch freie
Plätze», erklärt sie. Benachteiligt ist
sie also nicht – oder nicht so wie die
anderen Teilnehmer. Trotzdem ist sie
sicher, dass sie die spezielle Förderung
nötig hatte. «In Deutsch war ich
schwach.»
Die 17-Jährige erinnert sich noch
gut daran, wie es war, jeden Mittwochmittag
in den Bus Richtung
Unterstrass zu steigen, wenn alle
anderen ihrer Kolleginnen freihatten
und nach Hause konnten.
Natürlich versuche man Motivationstiefs
im Projekt aufzufangen,
unterstützend zur Seite zu stehen.
Aber die Regeln seien streng, sagt
Programmleiter Stefan Marcec. Man
erwarte absolute Pünktlichkeit. Und
wer mehr als einmal unentschuldigt
fehle, werde abgemahnt. Dass vereinzelt
Schüler vorzeitig ausscheiden,
weil sie zum Beispiel eine Lehrstelle
gefunden haben, komme vor.
«Warum tust du dir diesen Stress
an?», sei Valerie manchmal von
ihren ehemaligen Mitschülern ge ­
fragt worden, die nach der Schule
eine Ausbildung begonnen hatten.
«Heute beneiden sie mich», sagt die
Gymnasiastin. Eine KV-Ausbildung
wäre für sie nichts gewesen. «Ich
möchte unbedingt Lehrerin werden.»
Hat sie als ehemalige Pro­
Französisch ist
ein beliebtes
Fach. Deutsch
bereitet vielen
mehr Probleme.
«Ihr habt eine reale Chance,
wenn ihr euch anstrengt.
Das hat mir damals keiner
mit auf den Weg gegeben.»
56 Februar 2017 Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi

Erziehung & Schule
grammteilnehmerin einen Sonderstatus
am Gymnasium? «Nein, ich
falle nicht auf», sagt sie. Ihre Eltern
haben einen ähnlichen Bildungshintergrund
wie die anderen Eltern und
können ihr beim Lernen helfen, sie
bei ihrer Berufswahl beraten.
Damit ist sie die grosse Ausnahme.
Viele Eltern von Programmteilnehmern
können nicht einmal die
Schulbücher zahlen, geschweige
denn Unterstützung bei den Hausaufgaben
bieten. Daher ist für Schülerinnen
wie Mitra das Folgeprogramm
ChagALL+ so wichtig. «Das
erste halbe Jahr nach Übertritt an die
Mittelschule haben die Schüler weiterhin
jeden Samstagvormittag
Unterricht», erklärt Stefan Marcec,
unterricht beendet. Er klappt sein
Heft zu. Jetzt geht’s weiter mit Französisch,
danach mit Mathematik.
Am Abend, wenn seine vier jüngeren
Geschwister schlafen oder fernsehen,
wird er lernen. Mohamed hat
ein grosses Ziel: ein Ingenieurstudium
an der ETH Zürich. Er wäre
der erste in seiner Familie.
Evelin Hartmann
>>>
um Unterrichtsstoff aufzuholen, Fragen
stellen zu können. Und auch
danach gebe es auf Wunsch Förderstunden.
Kommen die meisten Programmteilnehmer
zu ihm an die
Schule? «Nein, viele streben einen
Abschluss an der Berufs- beziehungsweise
Fachmittelschule an»,
sagt der Gymnasiallehrer.
Letztendlich schaffen rund 80
Prozent der ChagALL-Teilnehmer
den Übertritt an die gewünschte
Schule und bis zu 70 Prozent von
ihnen den angestrebten Abschluss.
Eine Quote, auf die man stolz ist am
Gymnasium Unterstrass.
Mohamed hofft, einer von denen
zu sein, die es schaffen. Nach einer
Dreiviertelstunde ist der Deutschist
selbst Migrantin und hat manchmal
Mühe, ihrer vierjährigen Tochter zu folgen,
die jetzt schon besser Schwiizerdütsch
spricht, als sie selbst jemals lernen wird.
Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi
Februar 201757

dend.
>
«Ich bin mit zwei Müttern
gross geworden»
«Ein Kind verdient
Mutter und Vater»
(«Regenbogenfamilien»,
Heft 12/16 / 1/17)
Psychologie & Gese lschaft
Regenbogenfamilien –
und wie geht es den Kindern?
Mu ter, Vater, Kind ist heute längst nicht die einzige Variante einer Familie. Auch viele
gleichgeschlechtliche Paare wünschen sich Kinder. Wie erfüllen sich diese Paare ihren
Kinderwunsch? Und wie entwickeln sich Kinder in Regenbogenfamilien? Neue
Forschungsergebnisse aus den USA scha fen nun eindeutig Klarheit. Text: Nathalie Meuwly
Diese Kinder entwickeln
sich vergleichbar mit Kindern,
die mit Mu ter und Vater
aufwachsen.
nach dem Wohlbefinden von Kin-
Gleichgeschlechtliche Paare sto sen
jedoch auf gro se Hürden, we n sie dern in Regenbogenfamilien.
personen. So reicht die reine Anwe-
zu überwinden.
der Beziehung, welche eine emotionale
Sicherheit vermittelt, entscheihen.
Immerhin wird in Zukunft die
etra und Nicole sind seit
schlechtlichen P aren gewährt. Das
beide wünschen sich ein
schlechtliche Eltern und deren Kin-
Glück mit einem Kind teilen. Beide
ste lt zum Beispiel sicher, dass Kin-
Schweiz leben. Der nationale Dach-
Eltern entwickeln sich vergleichbar
schätzt, dass bis zu 30 0 Kinder in Waisenrente oder im Tre nungsfa l Vater aufwachsen.
Anspruch auf Unterhalt haben.
traditione le Familienbild mit Mutter,
Vater und
behalten. Im folgenden Text richten
Kindern.
ihren Kinderwunsch realisieren
einig: Ein Kind braucht für eine
gesunde Entwicklung tragfähige
und verlä sliche Beziehungen zu
den Eltern oder anderen Bezugs-
aus, damit sich Kinder gut entwi-
Der Zugang zur Adoption und
In-vitro-Fertilisation ist nur für
heterosexue le Ehep are vorgese-
Stiefkindadoption auch gleichge-
sieben Jahren ein P ar,
Aus psychologischer Sicht ist zu
Familie gründen. Auch der den dringend notwendigen
Andreas und Simon wo len ihr
P are sind beispielhaft für viele
auch die aktue le Forschungslage:
Regenbogenfamilien, die in der
verband Regenbogenfamilien
mit Kindern, die mit Mu ter und
aufwachsen. Regenbogenfamilien
personen ergeben stets da selbe
erweitern also nebst Patchworkbogenfamilien
ist es wichtig, die
rechtlichen Aspekte im Auge zu
wir den Fokus aber auf die Frage
P
Kind und möchten eine
einer solchen Familienkonste lation
familien sowie Einelternfamilien das
möchten. Zum einen mü sen Entscheidungen
getroffen werden, wie
beispielweise wer von beiden Partwandt
ist. Au serdem gilt es in der
nern biologisch mit dem Kind ver-
Schweiz viele rechtliche Hinderni se
bedeutet: Fortan erhalten gleichge-
rechtlichen Schutz, der für heterosexue
le Familien selbstverständlich
ist. Die neue Gesetzesbestimmung
der, die in Regenbogenfamilien aufwachsen,
im Todesfa l Anspruch auf
Für das Verständnis von Regen-
50 Dezember 2016 / Januar 2017 Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi
In der Psychologie ist man sich
senheit von Bezugspersonen nicht
ckeln kö nen. Vielmehr ist die Art
Auf die Art der Beziehung
kommt es an
erwarten, da s gleichgeschlechtliche
P are ihren Kindern diese Art von
Beziehung bieten kö nen. Dies zeigt
Kinder mit gleichgeschlechtlichen
Umfragen bei Eltern und Lehr-
Bild: Kinder, die mit zwei Mü tern
oder zwei Vätern aufwachsen, unterscheiden
sich in ihrer emotionalen
Entwicklung nicht. Sie sind gleich
Bild: Hero Images / plainpicture
glücklich, gleich ängstlich und
haben auch kein grö seres oder kleineres
Risiko, verhaltensauffä lig zu
werden oder psychische oder somatische
Symptome zu entwickeln als
Kinder, die mit Mu ter und Vater
aufwachsen. Auch bezüglich der
kognitiven Entwicklung gibt es keine
Unterschiede. Kinder zeigen dasselbe
Lernverhalten in der Schule
und sind sozial ähnlich eingebunden.
Selbst in Inte ligenztest schneiden
sie gleich ab.
Auch Fachpersonen schätzen in
Beobachtungen von Adoptiveltern
den Umgang mit den Kindern gleich
Zusammenfa send ka n festgehal-
also keine andere Entwicklung zu
ten werden, da s positive Elterntender
sind für die Entwicklung
da s die gleichgeschlechtlichen
Kind-Beziehungen weitaus bedeu-
eines Kindes als das Geschlecht oder
die sexue le Orientierung der Eltern.
Eine kürzlich publizierte repräsentative
Studie, die 20 1 bis 2012 in
den USA durchgeführt wurde,
kommt zum selben Ergebnis. In dieser
Studie konnte sichergeste lt wertre
ung meist aktiver sind als heterosexue
le biologische Väter.
den, da s die zufä lig ausgewählten
Elternp are a le seit der Geburt des
ein. Kinde reagieren gleich auf ihre
beider Eltern ist vergleichbar. Inter-
der gleichgeschlechtlichen Adoptiveltern
sogar als feinfühliger eingeschätzt
als das Verhalten von heterosexue
len Adoptiveltern.
Kindes zusammen waren und das
Kind gemeinsam aufzogen. Zudem
Alter von 6 bis 17 Jahren einen sogenannten
Zwi ling in der Vergleichs-
für die Ergebni se zu e reichen.
ha te jedes untersuchte Kind im
Eltern, und auch die K operation
stichprobe mit identischem Alter
e santerweise wir das Verhalten und sozioökonomischem Hinter-
Für die Kinder von Nicole und
grund, um eine hohe Au sagekraft
Petra oder Andreas und Simon ist
erwarten als die der Nachbarskinder
mit Mu ter und Vater. Der einzige
erwartete Unterschied kö nte sein,
werden. So haben mehrere Studien
Elternp are Kinderbetre ung und
Hausarbeit ausgeglichener aufteilen
gezeigt, da s beide gleichgeschlechtlichen
Elternteile in der Kinderbe-
Werden die Kinder nicht gehänselt?
Andreas und Simon sorgen sich, da s
ihr Kind in der Schule gehänselt werden
kö nte, und nehmen sich
Zwei Mamis oder zwei Papis
zu haben, kann bedeuten,
dass das Kind ausgelacht wird.
Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi Dezember 2016 / Januar 2017 51
Ein schönes Bild mit zwei Männern und einem Baby auf dem Bett. Darauf
ein Text: «Gleichgeschlechtliche Elternteile sind meist aktiver in der
Kinderbetreuung als heterosexuelle Väter.»
Als aktiver Hetero-Vater und Freund von vielen aktiven Hetero-Vätern
fühle ich mich ehrlich gesagt etwas vor den Kopf gestossen. Was soll
diese «angeblich wissenschaftliche Aussage» in einem derartigen Beitrag
beziehungsweise in einem wissenschaftlichen Text? Das ist doch nicht
wirklich erforschbar, oder?! Das ist verallgemeinernd. Und zudem können
sich zwei Väter logischerweise intensiver um ein Kind kümmern als nur
einer. Wo bleibt aber die Mutter oder im umgekehrten Fall der Vater? Und
genau hier geht es mir zu weit: Ein Kind verdient Mutter und Vater, die es
ja auch gemeinsam zeugen. Homo-Paare können Kinder haben, wenn sie
sie selbst zeugen.
Hat das Fritz+Fränzi-Team wohl den Mut, eine derartige Stellungnahme
von mir zu drucken? Bin gespannt … Es mag konservativ klingen,
aber in unserer toleranten und liberalen Gesellschaft gilt ja die Meinungsfreiheit.
Grundsätzlich finde ich viele Berichte von euch super!
Philippe Recher, Zizers (per Mail)
«Der Grundbaustein einer
gesunden Gesellschaft»
(«Regenbogenfamilien», Heft 12/16 / 1/17)
Vielen Dank für die vielen wertvollen Beiträge in Ihrem Magazin. Zum
Artikel «Regenbogenfamilien» möchte ich anmerken, dass die Trias Vater,
Mutter, Kind der Grundbaustein einer gesunden Gesellschaft ist und
jedes Kind ein Recht auf Vater und Mutter hat.
Gleichgeschlechtliche
Elternteile sind meist
aktiver in der
Kinderbetre ung als
heterosexuelle Väter.
«Vieles wird schöngeredet»
(«Regenbogenfamilien», Heft 12/16 / 1/17)
Ich bin ein grosser Fan Ihrer Zeitschrift, danke für die vielen
wertvollen Beiträge! – Nun ist mir der Artikel über Regenbogenfamilien
aufgefallen. Es ist sehr wichtig, dass darüber
geschrieben wird, wie es Kindern in gleichgeschlechtlichen
Haushalten geht.
Ich bin selber mit zwei Müttern gross geworden (meine
Mutter hat sich nach der Trennung mit meinem Vater für eine
Frauenbeziehung entschieden), und ich muss sagen, dass ich
es nicht einfach fand, im Gegenteil. Ich habe mich immer
wieder geschämt dafür, mich nicht getraut, meine Mutter als
lesbisch zu erwähnen, wenn Freundinnen nach Hause kamen.
Und ich habe eine ziemliche Verwirrung bezüglich meiner
eigenen Weiblichkeit und Sexualität davongetragen, die bis
heute anhält. Meine Mutter ist und war eher ein männlicher
Typ, mein Vater hingegen nicht unbedingt der starke Mann.
Das alles hat sicher zu meiner Prägung und zu meinem
Selbstwertgefühl beigetragen.
Es gab auch Zeiten, da konnte ich das Lesbischsein
meiner Mutter gut akzeptieren. Es ist ja auch jetzt eher «in»,
so etwas gut zu finden. Ich finde es schwierig, dass ich das
Gefühl habe, das Ganze kritisch zu sehen, sei nicht gern
gesehen oder gehört. Was mich bei Ihrem Artikel stört, ist,
dass vieles schöngeredet wird und ich kaum auf ein
kritisches Wort stosse – das ist wohl politisch unkorrekt. Ich
würde mir sehr wünschen, dass es mal jemand wagt,
kritischer auf dieses Thema zu blicken. Selbst im Internet bei
Recherchen stosse ich kaum auch auf kritische Stimmen.
Mich würde es interessieren, wie es den (jungen)
Erwachsenen geht, die mit gleichgeschlechtlichen Eltern
oder Partnern der Eltern gross geworden sind.
Und ja – wenn es ums Wohl des Kindes geht, sind sicher
zwei gleichgeschlechtliche, gesunde, reflektierte Eltern
besser als Mutter und Vater, die sich dauernd streiten. Ich
finde die gesamte Thematik sehr komplex. Vielleicht können
Sie ja mal ausführlicher darüber berichten.
Dorothea Reichen-Wetzler, Reichenbach (per Mail)
Marla Meier (per Mail)
58 Februar 2017 Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi

Monatsinterview
Fallschirm aus dem Flugzeug sprinzeln
geschlagen.
selbständig werden un die Welt
Erste in Luzern, die bereits mit
Da haben Sie recht. Die Tatsache,
Sie haben uns gelehrt, da s es im
Strumpfhosen ihrer Kinder selbst
physische Widerstandsfähigkeit,
Verwandtschaft immer Päckchen
mit feinen, wei sen synthetischen
gen la sen kö nen – ich hä te auf
Frau Ringier, Ihre Mutter stammt aus
einer Londoner Bankiersfamilie, Ihr
Vater war ein Pelzgro shändler aus
der I nerschweiz. Zur damaligen Zeit
keine alltägliche Kombination.
da s meine Mu ter Ausländerin war
– und noch dazu aus einer so weltoffenen
Stadt kam –, war das Prägendste
in meiner Kindheit. Während
die anderen Mü ter die wo lenen
dieser kleinen Holzbüchsen wurde
strickten, schickte unsere Londoner
Strumpfhosen. Und ansta t in einer
ich in einem marineblauen Kinder­
dern umhergefahren.
wagen mit gro sen gefederten Rä ­
Ihre Mu ter war sehr o fen, weltgewandt,
kultiviert, während Ihr Vater als
sehr bodenständig und diszipliniert
galt. Führte diese Diskrepanz nicht zu
Spannungen in der Familie?
Eigenartigerweise haben sich meine
getroffen, da gab es ni eine Diffe­
samten Familie war, da s wir Teil
Eltern in der Erziehung absolut dieser Gese lschaft sind. Meine es oft Situationen, in denen ich
renz. Es gab das elterliche Macht­
ich hier blo s lebend durch?» Das
tionierten, wie die Eltern das von
Eltern standen immer im Austausch
wort, und wir drei Schwestern funk­
einem verlangten. Ein Auflehnen gab
es nicht. Andererseits war unseren
sehen ko nten. Ich war bestimmt die
18 Jahren in Leningrad und Moskau
war. Natürlich ha ten diese Reisen
immer einen erzieherischen Hintergrund:
Mein Vater war ein Inte lektue
ler, ihm ging Lernen über alles.
Von Ihrem Gro svater stammt der
Satz: «Im Leben geht es immer darum,
anderen Menschen eine Chance zu In welchen Situationen haben Ihre
geben.» Sind Sie durch ihn der soziale Eltern Sie darin bestärkt, weiterzumachen,
nicht aufzugeben?
und engagierte Mensch geworden, der
Sie heute sind?
Kindergeburtstagen hat meine Mut­
Meine Eltern sind mit uns oft Berg­
Die Grundüberzeugung unserer ge ­
gedacht habe: «O Gott, wie komme
merte sich um sie, ein Weihnachts­
Skifahren ist noch ein anderes Bei­
Steilhang gekommen weil ich mich
ter jedes Jahr aus der Nachbarschaft
Eltern sehr wichtig, da s wir schne l
mit ihren Mitarbeitern, man küm­
geld war obligatorisch. Zu meinen
serkopf eingeladen. Ihm hat es bei
uns gefa len, und wir haben das nicht
hinterfragt. Er gehört einfach dazu.
Ein indisches Sprichwort lautet:
«Solange die Kinder klein sind, gib
ihnen Wurzeln, wenn sie älter werden,
gib ihnen Flügel.» Was haben Ihre
Eltern in dieser Hinsicht getan?
Leben eine gewi se Demut braucht
und Resilienz. Eine psychische und
Dinge auch mal auszuhalten. Und
sie haben mir die Fähigkeit mitgegeben,
übera l zurechtzukommen.
Sie hä ten mich irgendwo mit einem
jedem Fleckchen dieser Erde Wur­
steigen gegangen. Ich bin bis Schwierigkeitsgrad
sechs gekle tert. Da gab
spiel. Ich bin jedes Mal durch den
getraut habe, mich talwärts zu lehnen.
Wer Angst hat, lehnt sich
Jetzt
mitmachen
ww.fritzundfraenzi.ch/
leserumfrage
Do sier
72
Léni (l.) und ihre
Schwester Finnja.
Trotz der schweren
Krankheit haben die
Zwi linge ihre Nähe
zueinander nicht
verloren.
Do sier
Leserbriefe
«Ich bin
beeindruckt»
(Monatsinterview mit Ellen
Ringier, Heft 12/16 / 1/17)
«Disziplin war alles.
Und Sport»
Im Dezember wird E len Ringier 65 Jahre alt. Die Präsidentin der Stiftung Elternsein,
Herausgeberin des Schweizer ElternMagazins Fritz+Fränzi, schaut auf ihr bewegtes Leben
zurück, erzählt, welchen Namen unser Magazin ursprünglich hä te tragen so len. Und
ve rät ihren Herzenswunsch. Text: Evelin Hartmann und Nik Niethammer Bilder: Maurice H as / 13 Photo
«Ic hä te auf
jedem Fleckchen
dieser Welt Wurzeln
schlagen können.»
auch einen Jungen mit einem Was­ >
36 Dezember 2016 / Januar 2017 Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi
Fr. 7.50 1/November 2016
Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi Dezember 2016 / Januar 2017 37
Liebe Frau Ringier
Ich habe gerade Ihr Interview im Magazin gelesen und
bin beeindruckt. Als Familienmanagerin und Lehrerin
schätze ich das Heft sehr. Ich habe fest auf einen
Lottogewinn gehofft, um eine eigene Stiftung zu
gründen, das hat leider nicht geklappt ;-)
Herzlichen Dank dafür, dass Sie Energie und Geld für
so ein wichtiges Thema einsetzen.
Anja Bernet (per Mail)
«Leider fehlt die Brücke
zu Kindern, die sterben
müssen»
«Léni, bitte bleib!», Heft 12/16 / 1/17)
Erziehung & Schule
« Léni, bitte bleib!»
Sie war ein lebenslustiges, ein starkes Kind. Dann kam
der Tag, an dem Léni wegen Halsschmerzen zum Arzt
musste. Seine Diagnose war unvorstellbar: Krebs.
Es begann eine unerträgliche Leidensgeschichte.
Ihre Mu ter erzählt. Text: Léda Forgó Bilder: Charlo te Schreiber, privat
72 Dezember 2016 / Januar 2017 Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi
Mit grosser Freude habe ich den Artikel über Léni gelesen. Als
ebenfalls betroffene Mutter eines an einem Hirntumor erkrankten
Kindes habe ich den Artikel mit Interesse gelesen und uns an
so vielen Stellen wiedererkannt. Leider ist bei uns die Wahrscheinlichkeit,
dass dieses Weihnachten das letzte sein wird mit
der ganzen Familie, sehr viel grösser als die Chance, dieses auch
nächstes Jahr noch gemeinsam zu feiern. Weshalb ich auch sehr
interessiert war am Artikel über den Umgang mit dem Tod.
Ich finde es sehr schade, dass darin nicht die Brücke geschlagen
wurde zu den Kindern, die sterben müssen. Da ja auch im
Artikel von den vielen Kindern erzählt wurde, die man während
der Therapien kennenlernt und die auf ihrem Weg sterben. Auch
auf unserem Weg haben wir diverse Kinder kennengelernt, die die
Welt schon wieder verlassen mussten.
Ich hätte mir einfach gewünscht, dass man den Tod nicht
immer nur im Zusammenhang mit alten Menschen thematisiert.
Es sterben doch auch ganz viele Mamis und Papis von kleinen
Kindern oder eben auch Kinder.
Erziehung & Schule
Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi Dezember 2016 / Januar 2017 73
Jesper Juul
Wie Mü ter e scha fen,
an sich zu denken
Ein Tag bei der KESB
Wie die Behörde
arbeitet –
eine Reportage
Leserumfrage
Fr. 7.50 12/Dezember 2016 1/Januar 2017
Karin Suter (per Mail)
«Das Engagement
lohnt sich»
(November-Heft 11/16,
Dezember-Heft 12/16 / 1/17)
Kinder und Karriere
Fabian Grolimund
Mein Kind ist
ein Angeber
Léni wi l leben
Eine Mutter kämpft
um das Leben ihrer
krebskranken Tochter
Die Lüge von
der Vereinbarkeit
Was Eltern
wissen müssen
Sexualität
Liebe Frau Ringier
Das ElternMagazin vom Dezember und auch vom
November hat mir grosse Freude bereitet beim Lesen.
Ich gebe die beiden Exemplare meinem Sohn weiter, er
hat ja zwei Kinder. Ich hoffe, dass er das Heft abonniert
und dafür in seinem Freundeskreis Werbung macht. Es
hat so spannende und interessante Artikel, vielseitig und
offen, ehrlich und aktuell. Ich gratuliere Ihnen zu Ihrem
riesigen Engagement und Ihrem grossartigen Einsatz. Ja,
Frau Ringier, man sieht es an Ihrer Ausstrahlung an: Das
Engagement befriedigt sie, ist zwar anstrengend, aber es
lohnt sich. Schön so!
Elisabeth Staffelbach (per Mail)
«Weiter so!»
Bild: Li nea Lar son / plainpicture
10 Dezember 2016 / Januar 2017 Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi
(«Dossier Sexualität»,
«Léni, bitte bleib!», Heft 12/16 / 1/17)
Wenn die
Sexualität
erwacht
Erforschen Kinder die Welt, gehört der eigene Körper dazu. Doch
viele Eltern wissen nicht, wie sie der erwachenden Sexualität
ihrer Kinder begegnen so len. Keinesfalls mit Schweigen, raten
Experten. Ein entspannter Umgang mit Sex und eine frühe
Aufklärung begünstigen die körperliche Entwicklung der Kinder.
Text: Claudia Marinka und Claudia Landolt
Bilder: Linnea Lar son, Sian Davey, Ruth Erdt
Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi Dezember 2016 / Januar 2017 1
Ich habe das neuste ElternMagazin in einem Zug durchgelesen.
Ein grosses Kompliment zu dieser Ausgabe!
Die verschiedenen Artikel zum Thema «Sexualität» fand ich
gerade aus Elternsicht ausgesprochen gut, offen und persönlich
ermutigend.
Der persönliche und ergreifende Bericht über die Krebserkrankung
von Léni hat mich enorm berührt.
Als Familienvater bin ich immer auf der Suche nach solch
spannenden und inspirierenden Artikeln. Weiter so!
Heinrich Schaffner (per Mail)
>>>
Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi
Februar 201759

Do sier
Do sier
«Alle, Frauen und Männer,
zahlen den Preis»
(Dossier «Die Lüge von der
Vereinbarkeit», Heft 11/2016)
Die Lüge von
der Vereinbarkeit
Wer Kinder hat und Ka riere machen möchte, zahlt einen hohen
Preis – besonders als Frau. Mü te reiben sich auf zwischen
Familie und Beruf. Denn die viel zitierte Vereinbarkeit von Familie
und Beruf bedeutet vor allem eins: ganz viel Stress.
Eine Entmystifizierung. Text: Siby le Sti lhart Bilder: Jan von Ho leben
10 November 2016 Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi
Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi November 2016 1
Der Titel hat mich sehr angesprochen, und ich war erfreut, dass es
endlich jemand wagt, darüber zu schreiben. Leider war ich von dem
Artikel schon nach Kurzem sehr enttäuscht bzw. verärgert.
Wie schon so oft in Zeitungsartikeln und auch in Ihrem Artikel ist
unter anderem die Rede davon, dass die Hausarbeit und Kinderbetreuung
nach wie vor in der Verantwortung der Frau liegt. Das stelle
ich in keiner Art und Weise in Frage. Was mich aber sehr stört, ist,
dass mit keinem Wort erwähnt ist, dass umgekehrt genau auch
immer noch der allergrösste Teil der Verantwortung für die Erwerbsarbeit
bei den Männern liegt. Sie kommen in Ihrem Artikel auf
durchschnittlich 68 Stunden Arbeitsaufwand bei einer Mutter, die
auch einer Erwerbsarbeit nachgeht, und erwähnen dann noch kurz
zum Schluss, dass das durchschnittliche Arbeitspensum eines
Mannes doch auch beachtliche 70 Stunden pro Woche beträgt, was
ja eigentlich so nebenbei noch höher ist als das der Frauen.
Die Elternzeitschrift Fritz+Fränzi bietet eine wirklich tolle
Plattform für ein solches Thema, aber bitte berücksichtigen Sie in
Ihrem Artikel die Geschlechter in gleichem Mass. Frauen möchten
Anerkennung für ihre geleistete Arbeit – wir Männer möchten sie
auch! Und möchten Sie tatsächlich beiden Geschlechtern gerecht
werden, so hören Sie bitte auf, Frauen nur als Opfer von Männern zu
sehen und Männer nur als Täter an Frauen! Eine Möglichkeit wäre
zum Beispiel, den Fokus voll auf unser System zu richten, dann würde
vielleicht gerechter sichtbar, was wir alle, Männer und Frauen, für
einen Preis für unser System bezahlen, und so könnten wir vielleicht
gemeinsam an einer gerechteren Zukunft für beide Geschlechter
arbeiten. Wie wärs?!
Mit freundlichen Grüssen von einem zu vereinbaren versuchenden
Mann und Vater.
Peter Meienberg, Basel (per Mail)
«Danke für den genialen
Artikel»
(Dossier «Die Lüge von der
Vereinbarkeit», Heft 11/2016)
Herzlichen Dank für den genialen Artikel von Frau Stillhart. Sie spricht
mir so sehr aus dem Herzen und gibt mir das Gefühl, nicht alleine mit
diesem Problem dazustehen. Bewundernswert ist auch ihre
Konsequenz, im eigenen Leben das Paradoxon zu lösen!
«Sie decken nur die
halbe Lüge auf»
(Dossier «Die Lüge von der
Vereinbarkeit», Heft 11/2016)
Als Akademiker mit einem Betreuungspensum (zwei
Söhne, 10 und 12) von 50 Prozent bin ich enttäuscht
darüber, dass Sie nur die halbe Lüge aufdecken. Ist es ein
Relikt der abgeflauten Emanzipationsbewegung oder in
den Köpfen der Männer noch nicht angekommen: Der
zweite Teil der Lüge ist doch, dass Frauen mehr betroffen
wären als Männer. Bereinigt man die Statistik bezüglich
des Ausbildungsstandes, haben Frauen heute nach der
«Babypause» bessere Karten als Männer, die zugunsten
der Kinderbetreuung ihr Pensum über die gleiche Zeit
und in gleichem Ausmass reduziert haben. Eine
Fortsetzung einer begonnenen Karriere nach 10 Jahren
Pause? Ein neuer Arbeitgeber, weil nun doch wieder
mehr Zeit vorhanden wäre? Für Männer deutlich
schwieriger, und deshalb, weil bekannt ist, dass Frauen
nach der Babypause leichter wieder reinkommen, diese
Lücke im Lebenslauf sogar Ansprüche bei der Arbeitslosenkasse
generiert (bis zum 12.Lebensjahr des letzten
Kindes!) und Mann auf diese Vorteile nicht zurückgreifen
kann, getrauen sich viele Männer nicht, den Karrieresuizid
zu vollziehen.
Artikel wie der Ihre, der darauf abzielt, die Situation
der Frau zu pathologisieren und sie als diejenige
glorifiziert, die sich teilen muss und dabei verliert, sind
genauso kontraproduktiv wie die Behauptung, Männer
hätten kein Interesse an der Betreuung eigener Kinder
(ja, Sie haben richtig gelesen, ein Klischee, das durch die
Realität längst überholt ist). Tatsache ist, dass BetreuungsZEIT
Zeit braucht und diese Zeit nicht auf den
Bäumen wächst, sondern jeder für sich entscheiden
muss, ob er Teile seiner 24 Stunden pro Tag in Karriere
oder Kinder investiert. Dazu gibt es die weitere Auswahl
zwischen aufwendigeren Karrieren, welche geschlechtsunabhängig
wenig Betreuungszeit erlauben
und evtl. an ein hohes Mass an Erfahrung gebunden sind,
welche ja im Kinderzimmer nicht gemacht werden kann,
und Karrieren, die weniger spektakulär verfolgt werden
können.
Unterstützung durch die Medien wird für die Väter
wichtig. Für die Mütter war es in den letzten Jahrzehnten
sicher auch sehr bedeutend. Aber heute ist das Thema
ausgelutscht und es gibt Neues.
Mei-Lin Blum (per Mail)
G. Umenhofer (per Mail)
60 Februar 2017 Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi

Leserbriefe
«Aus einer anderen Welt»
(Dossier «Die Lüge von der
Vereinbarkeit», Heft 11/2016)
Fritz und Fränzi (rechts)
Lehmann im Alter von
sechs Jahren.
Ich habe in der November-Ausgabe den Artikel zur
Vereinbarkeit gelesen. Von der Juristin Salome, der
Ökonomin Sabine, Nadin, der Politologin, und ihren
Männern, den Vätern. Wie hin- und hergerissen diese
Frauen sind und sich dann für ihre Kinder entscheiden.
Wie schwierig es doch ist, und wie teuer die Kinderbetreuung
ist. Über die Erwartungen und das unfaire
Verhalten anderer.
Ich frag mich nur, was sagt die alleinerziehende
Mutter von zwei Kindern? Die Verkäuferin, Coiffeuse,
Servicefachangestellte, welche vom Mindestlohn allein
zwei Kinder grosszieht. Ohne Vater, Mann, Freund. Was
sagen die Frauen, die keine Wahl haben? Die eine Miete
von 1500 Franken und die Krankenkassenprämie von
650 Franken pro Monat bezahlen?
Die Frauen, die 80 bis 100 Prozent arbeiten und an
jedem Handballspiel, jedem Konzert und Elternabend
dabei sind? Leiden die auch unter Burnout? Sind
überlastet, übermüdet? Nein, denn sie haben keine Zeit,
keine Wahl! Wieso kommt keine von diesen Frauen in
diesem Artikel vor?
Den Grundgedanken dieses Artikels finde ich gut. Gut
recherchiert und leicht zu lesen.
Nur die Beispiele sind aus einer anderen Welt.
Valeria. S. (per Mail)
«Ihr habt euch um
Welten verbessert»
«Fritz und Fränzi
gibt es wirklich»
Mit Freude lese ich Ihren Elternratgeber Fritz+Fränzi. Unsere
Kinder bringen dieses tolle Magazin regelmässig von der Schule
nach Hause.
Mit grossem Interesse habe ich auch das Interview mit Frau
Ellen Ringier gelesen. Auch wie sie auf den Namen gekommen ist.
Als es Ihr Magazin neu gab, haben mich viele Leute angesprochen,
einige haben mir sogar ein Heft mitgebracht.
Wir sind zweieiige Zwillinge, geboren 1973! Und heissen Fritz
und Fränzi! Ich wollte Ihnen das mal mitteilen, ja, es gibt uns
wirklich! Ich weiss natürlich auch, dass diese Namen nicht mehr
in Mode sind. Daher freut es mich umso mehr, dass es dieses
Magazin mit unserem Namen immer noch gibt.
Fränzi und Fritz Lehmann, Grindelwald (per Mail)
Ihr habt euch inhaltlich und auch das Layout um Welten
verbessert. Einfach super. Habe zur Geburt unserer
Tochter 2008 ein Jahresabo von einem Bekannten
erhalten. Mir hat es nicht gefallen, und dies nicht nur, weil
mein Kind im «falschen Alter» war für dieses Magazin.
Nun hat mir Fritz+Fränzi im vergangenen Jahr wirklich
sehr gut gefallen! Super Artikel. Die ADHS-Reihe war
super.
Judith Müller, Gossau (per Mail)
Schreiben Sie uns!
Ihre Meinung ist uns wichtig! Was machen wir gut?
Was könnten wir besser machen? Lassen Sie es uns
wissen! Sie erreichen uns über: leserbriefe@fritzundfraenzi.ch
oder Redaktion Fritz+Fränzi, Dufourstrasse 97, 8008 Zürich.
Und natürlich auch über Twitter: @fritzundfraenzi
oder Facebook: www.facebook.com/fritzundfraenzi.
Kürzungen behält sich die Redaktion vor.
Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi
Februar 201761

Ernährung & Gesundheit
Erste Hilfe
bei Zahnunfällen
Selbst Bagatellunfälle an den Zähnen können Komplikationen nach sich ziehen.
Deshalb ist es wichtig, schnell und richtig zu handeln. Text: Petra Seeburger
Die achtjährige Jessica
hat bei einem Sturz
mit dem Velo ihr
Kinn heftig am Lenker
angeschlagen.
«Sie hat sich die Lippe aufgebissen,
was stark geblutet hat», erzählt ihre
Mutter, «und zwei Vorderzähne
waren auch draussen!» Die Eltern
fuhren sofort in die Notfallstation.
Als die Wunde versorgt war, sprach
der Notfallarzt mit einem Zahnarzt,
weil Jessica vorne schon bleibende
Zähne hat. Die ausgeschlagenen
Zähne hatte der Vater in Milch eingelegt
und mitgenommen. Der
Zahnarzt konnte sie so direkt wieder
einsetzen.
Jessicas Eltern haben bei der Erstversorgung
ihrer Tochter alles richtig
gemacht: die Wunde mit einer
Mullbinde abgepresst und die Zähne
in eine «physiologische», also körperähnliche
Lösung gelegt. Durch
eine falsche Handhabung wäre die
Oberflächenstruktur der Zähne
kaputtgegangen, was ein Wiedereinsetzen
verunmöglicht hätte. Jessicas
wieder eingesetzte Zähne werden
noch für einige Zeit mit einer Schie-
ne stabil gehalten. Wie es aussieht,
wird sie keine Langzeitfolgen davontragen.
Ausgeschlagene bleibende Zähne
richtig behandeln
«Grössere Kinder, die wegen eines
Zahnunfalls mit bleibenden Zähnen
in den Notfall kommen, sind meistens
mit dem Velo gestürzt oder im
Schwimmbad ausgerutscht», sagt
Zahnarzt Hubertus van Waes von
der Klinik für Kieferorthopädie und
Kinderzahnmedizin in Zürich und
Leiter der Zürcher Schulzahnklinik.
Wenn bei einem Unfall bleibende
Zähne ausgeschlagen werden, gilt es,
richtig zu handeln: «Sofort zum
Zahnarzt gehen», sagt van Waes.
«Wenn möglich sollten die Zähne
noch am Unfallort wieder eingesetzt
werden.» Falls das nicht geht, den
Zahn in Milch oder in einem Plastiksäcklein
mit etwas Speichel transportieren.
Auf keinen Fall Alkohol
oder Desinfektionsmittel dafür verwenden
und den Zahn auch nicht
einfach in die Hosentasche stecken.
Kann ein Zahn replantiert werden,
wird er rund zwei Wochen mit einer
Wegen möglicher Folgeschäden
sind Zahnunfälle immer
der Versicherung zu melden.
Schiene fixiert. Den Rest erledigt die
Natur.
Zu Zahnunfällen bei kleineren
Kindern kommt es oft, weil sie stolpern,
fallen und gegen eine Kante
schlagen. Typisch sind gemäss van
Waes auch «Knochenbrüche im
Gesicht und ausgeschlagene Zähne».
Je nach Unfall können sich die
Zähne auch lockern, verschieben
oder werden hineingeschlagen.
Bei herausgeschlagenen Milchzähnen
ist ein Artzbesuch nicht am
gleichen Tag nötig, denn diese werden
nicht wieder eingesetzt, da dies
die bleibenden Zähne beim Durchbrechen
behindern könnte. Mit
einer Zahnlücke wegen ausgeschlagener
Milchzähne haben Kinder
keine Probleme, weiss van Waes.
62 Februar 2017 Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi

«Sie können sich gut anpassen.» Die
obere Frontreihe sei kein Problem,
bei der unteren Frontreihe könne es
vorkommen, dass ein Kind lisple.
«Bei einer Spange setzen wir deshalb
manchmal einen Ersatzzahn ein.»
Sind Milchzähne jedoch verschoben,
muss man sofort zum Zahnarzt,
damit der Zahn an seine Position
zurückgeschoben werden kann,
so Hubertus van Waes. «Dies ist nur
gleichentags möglich.» Hat ein Kind
starke Schmerzen oder kann nicht
mehr beissen, gilt das ebenfalls.
Zahnunfälle seien immer der Versicherung
zu melden, betont van
Waes, denn Folgeschäden sehe man
oft erst Jahre später. «Die obligatorische
Grundversicherung deckt bei
Kindern die entstehenden Kosten.»
Kinder und Jugendliche
gut überwachen
Zahnverletzungen selber bluten
kaum. Wird aber die Zunge oder die
Lippe verletzt, blutet es stark. Die
Wunden müssen mit Kompressen
oder sauberen Tüchern bedeckt und
komprimiert werden. Brüche der
Mittelgesichtsknochen sind laut Professor
Martin Rücker, Direktor der
Klinik für Mund-, Kiefer- und
Gesichtschirurgie am Universitätsspital
Zürich, bei Kindern selten.
«Die Knochenhaut ist dicker und der
Knochen noch weicher.» Beim Sturz
aufs Kinn, was häufig bei Velo-, Roller-
oder Rollschuhunfällen passiere,
könne aber durchaus zum Beispiel
der Gelenkfortsatz des Unterkiefers
brechen.
Abhängig vom Bruchverlauf
kommt eine konservative – in erster
Linie mit weichem Essen entlastende
– oder eine operative Behandlung
in Frage. Endoskopisch unterstützte
Techniken erlauben hier Operationen
ohne äusserlich sichtbare Narben.
«Je früher ein solcher Bruch
operativ versorgt wird, desto besser»,
sagt Martin Rücker.
Der leitende Arzt der Klinik,
Harald Essig, erklärt, dass sie in diesem
Bereich mit computerassistierter
Chirurgie arbeiteten. So könne
er die Operation simulieren und
Implantate massanfertigen. «Fehlt
ein Zahn, kann er zunächst provisorisch
und dann nach Abschluss des
Wachstums definitiv ersetzt werden
– also bei Mädchen allerfrühestens
mit etwa 16 Jahren, bei Jungen zwei
Jahre später.» Kieferchirurg Rücker
empfiehlt, alle Kinder mit Verletzungen
im Mundbereich auch hinsichtlich
eines Schädel-Hirn-Traumas
zu überwachen und je nach
Sturz abzuklären, ob die Halswirbelsäule
verletzt sei. Und: «Bei offenen
Wunden braucht es eine Impfung
gegen Wundstarrkrampf.»
Wo Gefahren lauern
Als Risikosportarten nennt Rücker
zuerst Fussball. «Es ist eine häufige
Sportart, man bekommt schnell einmal
einen Ellbogen ins Gesicht.»
Ebenfalls weit oben rangieren Pferdeunfälle.
Harald Essig erklärt:
«Wenn Pferde den Kopf schnell drehen,
kann dies sehr heftig sein.»
Risikobehaftet sind auch Eishockey,
Boxen, Mountainbiken oder «aggressive»
Mannschftssportarten wie
Rugby. «Bei diesen Sportarten tragen
heute aber alle einen Schutz», sagt
Harald Essig. «Idealerweise wird
dieser individuell von einem Spezialisten
angepasst.»
Doch Zahnarzt van Waes und die
beiden Kiefer chirurgen relativieren
diese Gefahren, denn die meisten
Zahnunfälle passieren im normalen
Alltag.
Petra Seeburger
ist Intensivpflegefachfrau, Journalistin und
Kommunikationsspezialistin. Sie arbeitet
seit über 30 Jahren im Gesundheitswesen.
Herausgeschlagene Zähne
muss man in Milch oder
Speichel transportieren.
Was zu tun ist …
… bei Unfällen mit bleibenden Zähnen
Abgebrochene Zähne: Je mehr abgebrochen ist,
desto dringender die Behandlung.
Gelockerte Zähne: Behandlung dringend, der
Zahn muss eventuell fixiert werden.
Verschobene Zähne: Behandlung dringend, der
Zahn sollte an seinen Platz gerückt werden.
Hineingeschlagene Zähne: Dringende
Behandlung, den Zahn an seine Position
zurückbringen.
Herausgeschlagene Zähne: Sofort zum Zahnarzt!
Dort wenn möglich Zahn replantieren. Zahn am
besten in einer Zahnrettungsbox in Milch oder
Speichel transportieren. Zahn bei sichtbarer
Verschmutzung kurz unter fliessendem Wasser
abspülen, auf keinen Fall abreiben.
… bei Unfällen mit Milchzähnen
Abgebrochene Zähne: Innert Tagen zum Zahnarzt.
Gelockerte Zähne: Behandlung ist nicht dringend.
Verschobene Zähne: Möglichst sofort zum
Zahnarzt, damit der Zahn wieder an seinen Platz
gedrückt werden kann.
Herausgeschlagene Zähne: Ausgeschlagene
Milchzähne werden nicht replantiert, innert Tagen
zum Zahnarzt gehen.
Hineingeschlagene Zähne: Behandlung ist selten
nötig, aber Zahnarzt informieren wegen hohem
Folgeschäden-Risiko für bleibenden Zahn!
… in jedem Fall
Jeden Zahnunfall sofort dem Zahnarzt melden.
– Was ist passiert, wann, wie, wo?
– Alter des Kindes?
– Milch- oder bleibende Zähne betroffen?
Zahnunfälle immer der Versicherung melden!
Auch Bagatellunfälle können Komplikationen
nach sich ziehen.
Quelle und weitere Informationen:
www.dent.uzh.ch > Für Patienten > Downloads >
Merkblätter – Schulzahnpflege – Kinder >
Zahnunfälle
Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi
Februar 201763

Psychologie & Gesellschaft
Können Kinder zur
Rechenschaft gezogen werden?
Verursachen Kinder mutwillig einen Schaden, können sie von Gesetzes
wegen haftbar gemacht werden. Was Eltern über das Thema Haftung und
Urteilsfähigkeit von Kindern wissen müssen. Text: Susan Edthofer
«Ein Schadenfall
kann die Zukunft
eines Kindes schwer
beeinträchtigen.»
Kinder treiben manchmal auch Unfug.
Meistens verläuft alles harmlos. Doch was
passiert, wenn sie mutwillig etwas kaputt
machen oder jemandem wehtun? In der
Zeitschrift «Beobachter» wird dies am Beispiel
eines neunjährigen Jungen erläutert: Ein Knabe
spielte in einer Scheune mit Streichhölzern und entfachte
einen Brand. Er wurde als urteilsfähig befunden, da
Kinder in diesem Alter wissen sollten, dass das Spielen
mit Streichhölzern gefährlich ist. Eltern sind also nicht
immer für das Handeln ihres Kindes verantwortlich.
Dass Kinder von Gesetzes wegen als urteilsfähig gelten,
sobald sie die Folgen ihres Tuns abschätzen können, ist
vielen Eltern kaum oder zu wenig bewusst.
Haftung aufgrund von Urteilsfähigkeit
Eltern haften laut Gesetz für ihre minderjährigen Kinder,
wenn sie ihre Aufsichtspflicht nicht wahrgenommen
haben. Ist etwas passiert, wird also erst einmal geklärt,
ob Eltern auf ihr Kind aufgepasst haben. Im folgenden
Beispiel stellte sich die Frage, ob der Vater seiner Aufsichtspflicht
nachgekommen ist, als er seinen beiden
Kleinkindern beim Schlitteln zuschaute. Obwohl er
dabei war, konnte er nicht verhindern, dass seine Kinder
eine Frau rammten, die sich beim Sturz verletzte. Das
Gericht entschied zugunsten des Vaters.
Haben Eltern ihre Aufsichtspflicht erfüllt, müssen sie
rechtlich gesehen nicht für einen Schaden aufkommen.
Das bedeutet, dass das Kind einen vorsätzlich oder fahrlässig
zugefügten Schaden selber berappen muss. Die
Geschädigten wenden sich natürlich trotzdem eher an
die Eltern als an die Kinder oder Jugendlichen. Zum
Beispiel wenn beim Nachbarhaus die Fensterscheibe zu
Bruch ging, obwohl dort nicht Fussball gespielt werden
darf. Um das Verhältnis zu den Nachbarn nicht zu trüben,
kommen Eltern meist für den Schaden auf, auch
wenn sie ihre Aufsichtspflicht nicht vernachlässigt
haben.
Damit das Kind aus einem solchen Vorfall etwas
lernt, sollte es miteinbezogen werden und vom Brief an
die Haftpflichtversicherung bis zur Entschuldigung bei
Susan Edthofer ist Redaktorin
im Bereich Kommunikation
den Nachbarn am Prozess teilnehmen. von Pro Juventute.
Meistens muss noch ein Selbstbehalt beglichen
werden. Durch die Mithilfe beim
Gärtnern oder Autoputzen bekommt das Kind Gelegenheit,
eine Dummheit wieder in Ordnung zu bringen.
Mit Schulden ins Erwachsenenleben starten
Komplizierter wird es bei hohen Schadenssummen. In
der Regel haben Kinder nicht genügend Geld, um für
grössere Schäden aufzukommen. Im Härtefall werden
sie erst dann belangt, wenn sie selber verdienen. Ein
leichtsinnig herbeigeführter Schadenfall kann die
Zukunft eines jungen Menschen also nachhaltig beeinträchtigen.
Wichtig ist, dass Eltern ihre Kinder über
diese Rechtslage und die Auswirkungen aufklären.
Was Eltern tun können – vier Tipps
Nehmen Sie Ihre Aufsichtspflicht wahr. Rechtlich gesehen müssen
Sie in einem solchen Fall nicht für einen Schaden aufkommen, den
Ihr Kind verursacht hat.
Machen Sie Ihr Kind darauf aufmerksam, dass es für eine vorsätzliche
und mutwillige Tat gesetzlich bestraft und zur Kasse gebeten
werden kann.
Damit das Kind aus einem Vorfall etwas lernt, lassen Sie es am Brief
an die Haftpflichtversicherung und an der Entschuldigung bei den
Nachbarn teilhaben.
Geben Sie Ihrem Kind die Möglichkeit, eine Dummheit durch eine
Gegenleistung in Ordnung zu bringen, zum Beispiel durch Mithilfe
beim Gärtnern oder Autoputzen.
Pro Juventute Elternberatung
Bei Pro Juventute Elternberatung können Eltern und Bezugspersonen von
Kindern und Jugendlichen jederzeit telefonisch (058 261 61 61) oder
online (www.projuventute-elternberatung.ch) Fragen zum Familienalltag,
zur Erziehung stellen. Ausser den normalen Telefongebühren fallen keine
Kosten an. In den Elternbriefen finden Eltern Informationen für den
Erziehungsalltag. Das Thema Haftung und Urteilsfähigkeit wird im Extrabrief
«Geld und Konsum im Familienalltag» behandelt.
Mehr Infos: www.projuventute.ch
64 Februar 2017 Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi

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Februar 201765
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0317

Digital & Medial
Meine Daten gehören mir!
Ein Leben ohne Internet ist heute nicht mehr denkbar. Wie können wir schon Kindern
beibringen, ihre Daten online zu schützen? «Seid Abenteurer unter fremden Namen!»
und zehn weitere Tipps von Sicherheitsexperte Martin Hellweg. Text: Bianca Fritz
Datenschutz ist ein
furchtbar unangenehmes
Thema. Viele
haben aufgehört,
sich mit Sicherheitshinweisen
und -tipps zu beschäftigen.
Weil diese endlos und widersprüchlich
erscheinen und einem
unweigerlich das Gefühl geben, dass
man das Internet sich und seinen
Kindern am besten verbieten sollte.
Umso erstaunlicher, dass gerade
Sicherheitsexperte Martin Hellweg,
der seine Daten so leidenschaftlich
schützt wie kaum ein Zweiter, beim
Treffen mit Fritz+Fränzi Handy und
Laptop immer griffbereit hat. «Ich
will den Menschen nicht den Spass
verderben», betont er. «Ich will sie
aber darauf aufmerksam machen,
dass im Internet wirklich jeder eine
öffentliche Person ist.»
Normalerweise berät Hellweg
Firmen oder Prominente, die Opfer
einer digitalen Attacke wurden oder
sich davor schützen wollen. Heute
aber bricht er seine Tipps für Eltern
herunter. «Je früher wir Kindern ein
paar praktische Verhaltensregeln für
das digitale Leben beibringen, umso
besser», sagt er. Denn die Komplexität
des digitalen Lebens ist bei Kin-
dern noch überschaubar. Behörden
oder Geheimdienste haben an dem,
was Kinder tun, noch kein grosses
Interesse. «Darum kann man zu -
nächst auf einige wenige Dinge
fokussieren und diese Kindern spielerisch
nahebringen», sagt Hellweg.
Seine zehn Tipps für Kinder und
Eltern – plus ein Spezialtipp für die,
die langsam erwachsen werden:
1. Seid Abenteurer unter
fremden Namen!
Es muss Kindern Spass machen,
erfundene Namen anzunehmen und
im Internet zu nutzen wie in einer
Abenteuergeschichte. «Es gibt häufig
keinen Grund, seinen echten Namen
zu benutzen», sagt Hellweg. Die
grossen Datenkraken wissen so zwar
anhand der Geräte, die wir nutzen,
wer da grad aktiv ist – aber jemand,
der uns in Google nachschaut, kann
uns nicht mehr so leicht auschecken.
Das gilt zum Beispiel für den Arbeitgeber,
bei dem sich der Jugendliche
für eine Lehrstelle bewirbt.
Sichere Passwörter haben mehr
als zwölf Zeichen und tragen
niemals den Namen des Kindes.
2. Anwendungen nicht
miteinander verknüpfen
Anwendungen sollte man niemals
verknüpfen. Es sieht immer so harmlos
aus und ist so herrlich bequem,
wenn ein neues Programm anbietet:
Loggen Sie sich mit Ihrem Facebook-Profil
ein. Hellweg aber warnt:
«Was nicht dort steht ist: Sie erlauben
uns damit, Ihre Daten abzusaugen
und mit Ihnen Werbung zu machen.»
Darum: Für die neue Anwendung
einen der zugelegten Fantasienamen
mit einem neuen Passwort benutzen.
3. Sichere Passwörter …
… haben mehr als zwölf Zeichen,
haben nichts mit Geburtstagen oder
dem Namen vom Sprössling zu tun,
werden regelmässig aktualisiert und
sind niemals, wirklich niemals dieselben
für mehrere Konten. Wie soll
man sich so viele komplexe Codes
merken? Hellweg hat eine spannende
Methode gefunden: Man stellt
sich drei Fragen, davon eine, die sich
auf die jeweilige Applikation, die
Bild: iStockphoto
66 Februar 2017 Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi

Benutzen wir
im Internet
Fantasienamen,
kann man uns
weniger gut
nachspionieren.
man öffnen will, bezieht. Zum Beispiel:
Was ist meine Lieblingsfarbe? Antwort:
Gelb.
Was ist mein Lieblingstier? Antwort:
Nashorn.
Was ist der erste Buchstabe der Applikation,
die dieses Passwort öffnen
soll, und wie viele Buchstaben hat
der Name der Applikation? Antwort
etwa für Twitter: T und 7.
Nun hängt man die ersten beiden
Antworten zusammen. Das ergibt:
GelbNashorn. Die dritte Antwort
fügt man an der Stelle ihrer Zahl ein,
hier also der siebten Stelle. Das ergibt
«GelbNaT7shorn», ein schwierig
zu knackendes Passwort, das
noch sicherer wird, wenn man an
einer festen Stelle auch noch ein Sonderzeichen
einfügt oder z. B. für
jedes a ein @, und würde dann so
heissen: «GelbN@T7shorn».
Die ersten paar Male muss man
beim Bilden des Passworts noch
nachdenken – aber bald geht es von
selbst. Man muss sich kein einziges
Passwort mehr merken, nur die drei
Fragen, und hat dennoch für jedes
Konto ein komplett neues Passwort.
Und: Will man die Passwörter nach
ein paar Monaten wechseln, so legt
man sich einfach neue Fragen zu.
4. Browse auch mal anonym!
Was wir im Internet machen, sagt
viel über uns aus. Die klar auf uns
zugeschnittene Werbung, nachdem
wir ein Produkt gegoogelt haben, ist
das eine. Problematischer wird es,
wenn Datenkraken diese Infos etwa
an Versicherungen oder Banken verkaufen.
Plötzlich gibt es dann keine
Zusatzversicherung mehr, weil mein
Kind sich für Risikosportarten interessiert
oder ständig schwere Krankheiten
googelt. Bringen Sie also
Ihrem Kind bei, zwei Browser zu
nutzen – den regulären für ungefährliche
Anfragen und einen anonymen
Browser für sensible Themen. Hellweg
empfiehlt den Torbrowser: www.
torproject.org.
5. Lerne zu löschen!
Gerade Jugendliche sammeln gerne
Apps auf ihrem Smartphone. >>>
Datenriesen verkaufen diese Infos
über unser Netzverhalten weiter.
Das kann problematisch werden.
Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi
Februar 201767

Digital & Medial
Ausgerechnet die Lieblings-App
unserer Kinder, WhatsApp,
ist des Datenschützers Alptraum.
>>> Hinter fast jeder App steckt
auch eine Anmeldung zu einem
Internetkonto. Je grösser der Speicher
des Smartphones, umso grösser
die Gefahr, dass nie aussortiert wird.
Jede dieser Apps aber sammelt
Daten. Machen Sie es sich also zur
Gewohnheit, alle paar Monate mit
Ihrem Kind dessen Apps durchzugehen
und zu fragen: «Was benutzt
du noch?» Was nicht gebraucht wird,
wird gelöscht. Wichtig: Zuerst das
Konto löschen – das geht meist
innerhalb der App. Erst dann die
App runterwerfen. Dasselbe gilt
übrigens auch für Programme auf
dem PC.
6. Sorgenkind WhatsApp
Für Datenschützer wie Martin Hellweg
ist ausgerechnet die Lieblings-
App aller Jugendlichen ein Alptraum.
WhatsApp ist so aufgebaut,
dass es ohne den Zugriff auf alle
Nummern im Telefonbuch nicht
nutzbar ist. Und alle Daten laufen
über Server fern der Heimat, die
nicht dem Schweizer Datenschutz
unterliegen. Ausserdem gehört das
Netzwerk zu Facebook – und dass
dieses Megaunternehmen mit den
undurchdringlichen Datenschutzerklärungen
die wertvollen Daten aus
den scheinbar privaten Unterhaltungen
nutzt, wissen wir spätestens, seit
uns die Zustimmung zur Weiterleitung
der WhatsApp-Daten an Facebook
abgenötigt wurde. Sicherheitsexperte
Hellweg empfiehlt daher
ganz klar, auf die sicherere Variante
Threema umzusteigen und dies auch
allen Freunden zu raten. «Gerade bei
Kindern ist der Zeitpunkt perfekt,
weil sie sich in WhatsApp noch nicht
etabliert haben. Threema kann das
Gleiche, speichert aber die Kontaktdaten
nicht bei sich. Und wer Whats-
App schon hat, kann ja zunächst
beide Messenger parallel nutzen –
bis endlich alle die Notwendigkeit
erkannt haben.» Hellweg gibt übrigens
jedem Freund, der Threema
installiert, einen Drink aus – das
wirkt.
7. GPS ausschalten
Viele Apps möchten über die Position
des Handys Bescheid wissen.
Beispiel Instagram: Wenn man es der
App erlaubt, erstellt sie im Hintergrund
eine Karte, die zeigt, wo welches
Foto aufgenommen wurde. Und
zwar auf die Hausnummer genau.
Wer also oft zu Hause fotografiert,
verrät auch seine Privatadresse. Was
für Einbrecher besonders dann
spannend ist, wenn plötzlich Ferienfotos
live gepostet werden … Also:
GPS-Nutzung nur den Apps erlauben,
die diese auch wirklich brauchen
– zur Navigation zum Beispiel.
Oder GPS ganz ausschalten und nur
anmachen, wenn man es gerade
braucht. Das spart auch Akku.
8. Bist du es wirklich?
Wenn jemand nach Informationen,
Bildern oder gar Geld fragt, ist
immer Skepsis angebracht. Selbst
wenn die Nachricht vom Handy oder
von der E-Mail-Adresse eines Freundes
kommt. Handys können gestohlen
und Mailkontos gehackt sein.
Was hilft, ist die Bitte um einen kurzen
Videochat. Oder man ruft auf
dem Festnetz an, um nachzufragen.
9. Gegen unerwünschte
Einblicke …
… hat Martin Hellweg ein einfaches
Mittel: Kamera überdecken. Die
Webcam an seinem Laptop ist mit
einem kleinen Klebepunkt blockiert,
den er nur abnimmt, wenn er die
Kamera gerade benutzt. So kann ihn
niemand in seiner Wohnung sehen,
wenn er ihn nicht sehen soll – denn
für Hacker ist das Aktivieren der
Kamera ein Leichtes. Auch beim
Smartphone braucht es ein Bewusstsein
dafür, dass dieses jederzeit spicken
und die Bilder verbreiten könnte.
Eine Klapphülle schützt vor dem
ständigen Blick der Frontkamera,
und wenn das Handy mit der
Rückenkamera auf dem Tisch liegt
oder in der Tasche bleibt, gibt das
ebenfalls nur langweilige Bilder.
10. Die erste eigene
E-Mail-Adresse
Diese sollte laut Martin Hellweg
nicht von einem Gratisanbieter sein.
Denn diese leben vom Auswerten
der Informationen, die sie aus den
privaten E-Mails ziehen und an grosse
Anbieter verkaufen. Dazu werden
sie immer wieder von Hackern
geknackt, die damit Schlimmes
anstellen können. Um das zu verhindern,
reserviert man sich für wenig
Geld eine eigene Domain, z. B. mit
VornameNachname.ch, und richtet
dort E-Mail-Adressen ein, also zum
Beispiel Rolf@RolfMuster.ch. «Eine
Webseite muss man nicht aufschalten
– aber später wird der Jugendliche
dankbar sein, wenn er eine seriöse
Visitenkarte im Netz aufbauen
möchte und die passende Domain
schon besitzt», sagt Hellweg.
11. Spezialtipp: Tu nur, was du
nicht lassen kannst!
Wird aus dem Kind ein Jugendlicher,
wird es immer wichtiger, an die eigene
Zukunft zu denken. Bei Erwachsenen
ist dies der erste Tipp, den
Hellweg gibt: Bei allem Handeln
abwägen, ob das digitale Risiko und
die möglichen Kosten in einem
gesunden Verhältnis zum Nutzen
stehen. «Es ist manchmal erschreckend,
dass wir für einen digitalen
Kick bereit sind, uns eine mögliche
Zukunft zu ruinieren», sagt Hellweg.
Hier sieht er aber auch eine der
grössten Herausforderungen für die
Eltern – und deshalb steht der Tipp
hier zum Schluss: Wie macht man
Jugendlichen klar, dass ihr Handeln
im Internet wie ein digitales Tattoo
68 Februar 2017 Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi

Urlaub auf Familisch
Mit der Nr. 1 für Familienferien
ist? Das Bikinibild zu posten, mag
sich für den Moment cool anfühlen
und Komplimente einbringen. Aber
das Bild kann einen auch ein Leben
lang begleiten und ist potenziell für
jeden sichtbar. Also fragen Sie Ihr
Kind doch mal: «Würdest du dieses
Bild auch im Grossverteiler platzieren,
wo es dein Leben lang aufhängt?»
>>>
Diese Tipps stellen nur eine Auswahl dar. Wenn
aus Kindern Erwachsene werden, werden nach
und nach immer mehr Sicherheitstipps wichtig.
52 hat Martin Hellweg in seinem Buch zusammengefasst:
Martin Hellweg: Safe Surfer. 52 Tipps zum
Schutz Ihrer Privatsphäre im Digitalen Zeitalter.
Econ, 2014. 190 Seiten, rund 18 Franken.
GEWINNEN SIE EIN ELTERNSEMINAR
MIT MARTIN HELLWEG!
Am Freitag, 7. April 2017, von 16 bis 19 Uhr gibt
Martin Hellweg in Zürich gemeinsam mit dem
Rechtsexperten Matthias Schwaibold einen
Workshop für Eltern zur Internetsicherheit von
Kindern. Hier können auch individuelle Bedenken
und Probleme angesprochen werden. Und das
Buch «Safe Surfer» gibt es noch obendrauf.
Fritz+Fränzi verlost 15 Karten für den Workshop
(im Wert von je 80 Franken für einen Elternteil
oder 120 Franken für ein Elternpaar). Teilnahme
auf www.fritzundfraenzi.ch/datenschutzseminar.
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Martin Hellweg, geboren 1967, gründete
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Schützen Sie Ihre
Kinder vor gefährdenden
Inhalten?
Bei der Altersfreigabe von Büchern, Filmen
oder Computerspielen gibt es teilweise
erhebliche Unterschiede. Von Medium zu
Medium. Von Kanton zu Kanton. Ein kurzer
Einblick. Text: Michael In Albon
Bild: Swisscom
Bei Kinder- und Jugendbüchern
fehlen verbindliche
Vorgaben für die
Altersempfehlung. Deshalb
gilt in der Branche
das Alter der Hauptperson einer Ge -
schichte als gängiger Richtwert. Da -
neben berücksichtigen Verlage für
ihre Einstufung oft noch Handlung,
Sprache, Thema und Komplexität
des Buches.
Für welche Altersstufe ein Kinofilm
freigegeben wird, prüft die
Schweizerische Kommission Ju -
gendschutz (filmrating.ch). Sie
unterscheidet dabei die Stufen 0, 6,
10, 12, 16 und 18 Jahre. Das klingt
eindeutiger, als es in der Realität ist.
Denn über die Altersempfehlungen
von Kinofilmen setzen sich viele
Kinobetreiber hinweg. So kann es
sein, dass ein Film in St. Gallen und
Luzern für Vierjährige zugelassen
ist, in Bern für Sechsjährige und in
Zürich erst für Achtjährige.
Und bei Computerspielen? Hier
gilt die Pan-European Game Information
(PEGI), welche auch die
wichtigsten Spielkonsolenhersteller
wie Sony und Nintendo unterstützen.
Die Symbole des PEGI-Einstufungssystems
sind auf der Vorderund
der Rückseite der Verpackung
aufgedruckt und unterscheiden die
Altersgruppen 3, 7, 12, 16 und 18.
Sie weisen darauf hin, ob ein Spiel
nach Gesichtspunkten des Jugendschutzes
für eine Altersgruppe ge -
eignet ist oder nicht. Aber auch hier
ist Vorsicht geboten: Die Freigabe in
der Schweiz erfolgt nach dem PEGI-
System, auf einer in Deutschland
produzierten Spiele-DVD kann aber
die Alterseinstufung der USK
(Unterhaltungssoftware Selbstkontrolle)
mit einer anderen Empfehlung
daherkommen.
Altersfreigabe ist kein Gütesiegel
Ein Freigabe-Label bedeutet lediglich
«schadet nicht»; zusätzliche
inhaltliche Kriterien erhalten Eltern
damit nicht. Nur ist es mit der
Altersklassifizierung nicht getan.
Das wissen Eltern meist aus Erfahrung:
Jedes Kind entwickelt sich
individuell, hat seinen eigenen Charakter.
So hält manchmal ein dreijähriges
Kind die Spannung einer
Geschichte besser aus als ein sechsjähriges.
Oder ein Zehnjähriger ist
überfordert, wo ein Gleichaltriger
unterfordert ist – beim selben Buch,
Film oder Computergame.
Inhaltliche Kriterien sind also
nötig, um ein Produkt für Kinder
oder Jugendliche als geeignet und
gut zu bezeichnen. Bei allen Medien.
Gut ist, wenn ein Produkt Themen
aufgreift, mit denen sich Kinder und
Jugendliche identifizieren können.
Themen, die ihre Welt betreffen und
Kinder und Jugendliche bereichern.
Auch Geschichten, die Mut machen,
sind wichtig. Und solche, die Emotionen
ansprechen und Fragen be -
antworten, die Kinder und Jugendliche
gerade umtreiben.
Für Sie als Eltern heisst das weiterhin:
Interessieren Sie sich für die
Welt Ihrer Kinder – für ihre Bücher,
Filme, Computerspiele. Fragen Sie
nach und sprechen Sie darüber. Und
machen Sie sich selbst ein Bild.
Haben Sie Zweifel? Dann legen Sie
das Produkt noch ein, zwei Jahre in
den Schrank. Erziehen Sie Ihre Kinder
zu wohlwollend kritischen Geistern.
Und erleben Sie zusammen,
wie man Inhalte kritisch hinterfragt
und beurteilt. Immer wieder.
Michael In Albon
Michael In Albon ist Beauftragter
Jugendmedienschutz und Experte
Medienkompetenz von Swisscom.
Auf Medienstark finden Sie Tipps und interaktive
Lernmodule für den kompetenten Umgang mit
digitalen Medien im Familienalltag.
swisscom.ch/medienstark
70 Februar 2017 Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi

Digital & Medial
«Oh nein, das frisst unser Papier auf!»
Ein Faxgerät ist für ein 7-jähriges Kind in der
heutigen Zeit halt ein Mysterium.
Tweet von @neufelich
Sind Tiere gut für Kinder?
Das Videointerview
Unser Redaktionshund Sukhi weiss, warum es
für Familien ganz besonders wichtig ist, sich die
Anschaffung eines Haustieres gut zu überlegen.
Er selbst hat nämlich früher einer Familie gehört und
Fritz+Fränzi-
App laden,
starten, diese Seite
scannen und
das Video-Interview
sehen.
wurde dann weggegeben, als er für die Kinder nicht mehr so interessant war. Und
weil er sie heute noch vermisst, darf er unsere kleine Videoserie präsentieren.
Wir haben David Naef vom Schweizer Tierschutz STS und vom Kinderclub KRAX
getroffen und ihm neun Fragen zum Thema Haustiere und Familie gestellt. Von der
Frage, ob Tiere überhaupt wichtig sind für Kinder, bis hin zur Frage, wie man den
Tod eines Haustiers verarbeiten kann. Das Interview lief als Serie auf unserer
Facebook-Seite www.facebook.com/fritzundfraenzi. Jetzt kann das ganze
Interview in unserer App angesehen werden.
Bilder: ZVG
Jugend an die Kamera!
Jugendliche, die sich fürs Filmemachen oder
einfach für spannende neue Produk tionen
von Gleichaltrigen interessieren, sind
bei den Jugendfilmtagen vom 15. bis zum
19. März in Zürich eine wichtige Adresse.
Bei diesem Event handelt es sich um das
bedeutendste Kurzfilmfestival für junge
Filmschaffende der Schweiz. An allen Tagen
wird es spannende Kurzfilmvorführungen
geben, ausserdem finden Workshops und
Ateliers statt, in denen die Jugendlichen
gegen einen kleinen Kostenbeitrag das
Film handwerk und die richtige Präsen tation
ihrer Filme erlernen können. Das Highlight
ist natürlich die Preisverleihung, bei
der auch das Publikum mitbestimmen
darf. Anmeldung zu den Workshops und
weitere Infos zum diesjährigen Programm
auf jugendfilmtage.ch.
Serious Game:
Der Datenschutz-Praktikant
Wer nutzt eigentlich unsere Daten, was sollte man heraus geben
und was eher nicht? Im neuen Computerspiel DATAK wird der
Spieler als Praktikant des Stadtpräsidenten eingestellt, er soll ihn
bei Entscheidungen in Sachen Datenschutz unterstützen. Dabei
helfen ihm diverse Youtube-Stars mit Sicherheitstipps – und
natürlich das eigene Gespür. Die Aufgaben sind ganz schön knifflig,
denn alle Daten einfach zu verweigern, macht unbeweglich und
wird teuer. Wir wurden schon nach drei Tagen im Amt wieder vor
die Tür gesetzt – wie lange halten Sie durch? Wie lange Ihre
Kinder? Das Spiel soll ohne Zeigefinger sensibilisieren und wird
von der Plattform jugendundmedien.ch unterstützt. rts.ch/datak
Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi
Februar 201771

Service
Vielen Dank
an die Partner und Sponsoren der Stiftung Elternsein:
Finanzpartner Hauptsponsoren Heftsponsoren
Dr. iur. Ellen Ringier
Walter Haefner Stiftung
Credit Suisse AG
Rozalia Stiftung
UBS AG
Georg und Bertha
Schwyzer-Winiker Stiftung
UBS AG
Impressum
17. Jahrgang. Erscheint 10-mal jährlich
Herausgeber
Stiftung Elternsein,
Seehofstrasse 6, 8008 Zürich
www.elternsein.ch
Präsidentin des Stiftungsrates:
Dr. Ellen Ringier, ellen@ringier.ch,
Tel. 044 400 33 11
(Stiftung Elternsein)
Geschäftsführer: Thomas Schlickenrieder,
ts@fritzundfraenzi.ch, Tel. 044 261 01 01
Redaktion
redaktion@fritzundfraenzi.ch
Chefredaktor: Nik Niethammer,
n.niethammer@fritzundfraenzi.ch
Verlag
Fritz+Fränzi,
Dufourstrasse 97, 8008 Zürich,
Tel. 044 277 72 62,
info@fritzundfraenzi.ch,
verlag@fritzundfraenzi.ch,
www.fritzundfraenzi.ch
Business Development & Marketing
Leiter: Tobias Winterberg,
t.winterberg@fritzundfraenzi.ch
Anzeigen
Administration: Dominique Binder,
d.binder@fritzundfraenzi.ch,
Tel. 044 277 72 62
Art Direction/Produktion
Partner & Partner, Winterthur
Bildredaktion
13 Photo AG, Zürich
Korrektorat
Brunner AG, Kriens
Auflage
(WEMF/SW-beglaubigt 2015)
total verbreitet 103 920
davon verkauft 17 206
Preis
Jahresabonnement Fr. 68.–
Einzelausgabe Fr. 7.50
iPad pro Ausgabe Fr. 3.–
Abo-Service
Galledia Verlag AG Berneck
Tel. 0800 814 813, Fax 058 344 92 54
abo.fritzundfraenzi@galledia.ch
Für Spenden
Stiftung Elternsein, 8008 Zürich
Postkonto 87-447004-3
IBAN: CH40 0900 0000 8744 7004 3
Inhaltspartner
Institut für Familienforschung und -beratung
der Universität Freiburg / Dachverband Lehrerinnen
und Lehrer Schweiz / Verband Schulleiterinnen und
Schulleiter Schweiz / Jacobs Foundation / Forum
Bildung / Elternnotruf / Pro Juventute /
Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik
Zürich / Schweizerisches Institut für Kinderund
Jugendmedien
Stiftungspartner
Pro Familia Schweiz / Pädagogische Hochschule
Zürich / Schweizerische Vereinigung der
Elternorganisationen / Marie-Meierhofer-Institut
für das Kind / Schule und Elternhaus Schweiz /
Schweizerischer Verband alleinerziehender Mütter
und Väter SVAMV / Kinderlobby Schweiz /
kibesuisse Verband Kinderbetreuung Schweiz
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Buchtipps
Der exakte
Situationsplan
der beiden
Detektivinnen
zum Mord im
Internat.
Eine heisse
Spur für
Kommissar
Maroni
Mit seinen
Rätselbild-
Krimis war Jürg
Obrist jahrelang im Schülermagazin
Spick vertreten. Im neusten Buch
über Kommissar Maroni laden
40 Minikrimis zum genauen
Hinschauen und Miträtseln ein.
dtv, 2016, Fr. 19.90, ab 8 Jahren
Rätsel lösen, Geheimnisse lüften – nichts
ist spannender! Neben Krimiserien für
Kinder machen auch andere Formate
kleineren und grösseren Spürnasen Lust
aufs Zweifeln, Rätseln und Mitfiebern.
Endlich ein richtiger Fall!
Zwei Schülerinnen und ihr Detektivbüro.
Miranda Lux –
Denken heisst
Zweifeln oder
warum jede
Geschichte zwei
Seiten hat
Als Mitglied des
Zweifelwerks ist
Miranda Lux Verschwörungen und
falschen Wahrheiten auf der Spur.
Die skurrilen Charaktere werden von
Oliver Schlick mit so viel Witz
geschildert, dass grösster Lesespass
garantiert ist.
Ueberreuter, 2016, Fr. 23.90,
ab 12 Jahren
Bilder: ZVG
Schuluniformen und Ge ­
heimgänge, heimliche
Mitternachtspartys in den
Schlafsälen, eine Französischlehrerin,
die Mamsell
genannt wird – ein Wiedersehen
mit alten Bekannten. Aber: Was
einen in die Welt von «Hanni und
Nanni» und Enid Blytons weiteren
britischen Internatsgeschichten
zurückkatapultiert, wird in «Mord
ist nichts für junge Damen» mit
einer Prise Sherlock Holmes und
Agatha Christie gewürzt. Denn
Hazel Wong und Daisy Wells, Schülerinnen
des ehrenvollen Mädcheninstituts
Deepdean im England der
1930er-Jahre, betreiben ein Detektivbüro.
Bisher hatten sie allerdings
leider nie einen richtigen Fall zu
lösen, bis Hazel eines Abends die
Leiche von Miss Bell findet – die
kurz darauf wie vom Erdboden verschluckt
ist! Unter Umgehung aller
strengen Internatsregeln lösen die
beiden den Fall. Eine Lehrperson
nach der anderen gerät ins Visier
der Mädchen, die nicht merken,
dass Gefahr von ganz oben droht …
Autor Robin Stevens lehnt sich
lustvoll an bekannte Schul- und Kriminalgeschichten
an. Trotzdem
weht in «Mord ist nichts für junge
Damen» auch ein neuer Wind.
Denn während bei Enid Blyton
Schülerinnen aus dem Ausland als
Exotinnen kritisch beäugt werden,
ist hier Hazel, die aus Hongkong
kommt, selbst die Erzählerin der
Geschichte und kann ihren Gefühlen
und Erlebnissen eine eigene
Stimme geben.
Robin Stevens:
Mord ist nichts für
junge Damen.
Knesebeck, 2016,
Fr. 19.90,
ab 11 Jahren
Kellerkind
Nürnberg, 1828:
Ein unbekannter
junger Mann
taucht auf dem
Marktplatz auf. Wo
kommt er her?
Kristien Dieltiens
erzählt packend und aus einer
ungewohnten Perspektive die
Geschichte von Kaspar Hauser neu.
Urachhaus, 2016, Fr. 28.90,
ab 14 Jahren
Verfasst von Elisabeth Eggenberger,
Mitarbeiterin des Schweizerischen
Instituts für Kinder- und
Jugendmedien SIKJM.
Auf www.sikjm.ch/rezensionen sind
weitere B uch empfehlungen zu finden.
Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi
Februar 201773

Eine Frage – drei Meinungen
Ich möchte mit meinen Kindern, 5 und 7, ein Tischgebet sprechen.
Mein Mann kann mit Religion überhaupt nichts anfangen, meint,
ich beeinflusse meine Kinder religiös. Wie soll ich mich verhalten?
Deborah, 44, Langenthal BE
Nicole Althaus
Religion sitzt tiefer, als man
vermutet. Das merkt man
spätestens, wenn mit den
eigenen Kindern plötzlich das
Bedürfnis nach Ritualen
wieder hochkommt. Ich gehe
in Anbetracht der Religionsmüdigkeit
Ihres Mannes
davon aus, dass Ihre Kinder
nicht getauft sind und Sie auf weitere kirchliche Rituale
verzichten werden. Da wird ein Tischgebet, das ja in
erster Linie Ausdruck der Dankbarkeit ist, umgekehrt
Ihren Mann auch nicht umbringen. Der erste Satz muss
ja nicht unbedingt mit «Lieber Gott» beginnen.
Tonia von Gunten
Ich erachte es als eine wertvolle
Aufgabe der Eltern,
ihren Kindern die eigenen
wichtig erscheinenden Werte
mit auf den Weg zu geben.
Tun Sie, was Sie für richtig
halten! Solange in der Familie
jeder seine eigene Meinung
äussern darf, ist alles in Ordnung:
Sie wollen am Tisch beten – Ihr Mann will es
nicht. Also beten Sie! Was mich noch
interessieren würde: Was wollen denn die Kinder?
Peter Schneider
Die Vorstellung Ihres
Mannes, man könne es mit
gebührender Vorsicht vermeiden,
seine Kinder zu
beeinflussen, ist nachgerade
niedlich. Und die neue Panik
von Ungläubigen vor jedweder
Frömmigkeit steht der
alten Panik der Gläubigen vor
dem Gottseibeiuns fast schon in nichts mehr nach.
Also: Wenn Ihnen ein Tischgebet wichtig ist, dann
beten Sie mit Ihren Kindern. Ihr Mann kann ja seinerseits
dazu säuerlich schweigen und dadurch seinen ihm
als Beeinflussungsberechtigtem zustehenden Anteil
neutralisierender Gegenbeeinflussung leisten. Und in
zwanzig Jahren sehen Sie dann, wer gewonnen hat.
Nicole Althaus, 48, ist Kolumnistin, Autorin und
Mitglied der Chefredaktion der «NZZ am Sonntag».
Zuvor war sie Chefredaktorin von «wir eltern» und
hat den Mamablog auf «Tagesanzeiger.ch» initiiert
und geleitet. Nicole Althaus ist Mutter von zwei
Kindern, 16 und 12.
Tonia von Gunten, 43, ist Elterncoach, Pädagogin
und Buchautorin. Sie leitet elternpower.ch, ein
Programm, das frische Energie in die Familien
bringen und Eltern in ihrer Beziehungskompetenz
stärken möchte. Tonia von Gunten ist verheiratet
und Mutter von zwei Kindern, 10 und 7.
Peter Schneider, 59, ist praktizierender
Psychoanalytiker, Autor und SRF-Satiriker («Die
andere Presseschau»). Er lehrt als Privatdozent
für klinische Psychologie an der Uni Zürich und
ist Professor für Entwicklungspsychologie an
der Uni Bremen. Peter Schneider ist Vater eines
erwachsenen Sohnes.
Haben Sie auch eine Frage?
Schreiben Sie eine E-Mail an:
redaktion@fritzundfraenzi.ch
Bilder: Anne Gabriel-Jürgens / 13 Photo, Pino Stranieri, HO
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Ruf Lanz
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