Das Sandspiel in der Gestalttherapie mit Kindern und Erwachsenen

3.2.6. Laura Ruth Bowyer (Pickford) und die Sandkastenforschung 57
Der schottischen Psychologin Laura Ruth Bowyer (geb. 1907) verdanken wir ein
Buch, das hier nicht unerwähnt bleiben darf: „The Lowenfeld World Technique“ er-
schien 1970 und bietet eine hervorragende Übersicht über fast alle Werke, die aufgrund
von Margaret Lowenfeld über einen Zeitraum von etwa vierzig Jahren entstanden sind.
Ruth Bowyer (nach ihrer Heirat 1971 hieß sie Pickford) sammelte nicht nur Forschungsbeiträge
anderer über den Sandkasten. Ein großer Teil stammt von ihr selbst, 58
wie die Entwicklung von Bewertungsskalen für eine verbesserte Analyse von Sandbil-
dern, die Erstellung von Entwicklungsnormen für Kinder und Erwachsene anhand von
Stichproben kranker und gesunder Menschen, die Untersuchung der Sandbilder von
geistig behinderten Menschen, um etwas über den Einfluss der Intelligenz auf die Krea-
tion von Sandbildern zu erfahren und die Aussagekraft der Sandspieltechnik als projek-
tive Methode hinsichtlich dieser speziellen Bevölkerungsgruppe zu erkunden, oder die
Erforschung der Relevanz des Sandes bei der „World Technique“.
Wie die Formulierung der Themen zeigt, hat Ruth Bowyer im Gegensatz zu Büh-
ler, Bolgar und Fischer auch Sand verwendet. Daher sind die von ihr gewählten fünf
Auswertungskriterien unmittelbar auf Sandbilder anwendbar: 59
Anteil des benützten Sandkastens: Wie groß ist die gestaltete Fläche im Vergleich
zur Gesamtfläche des Kastens?
Themen der Aggression: Werden Spielsachen in den Sand gesteckt, geworfen
oder eingegraben? Werden typisch aggressive Situationen dargestellt?
Kontrollmaßnahmen innerhalb des Sandbildes: Ist das Sandbild strukturiert durch
Zäune, Täler, Berge oder wird es von bestimmten Figuren kontrolliert (Polizist,
Drache,…)?
Gebrauch des Sandes: Wird der Sand vorwiegend zum Rieseln, Schieben und
zum Begraben benutzt, oder wird auch etwas damit gebaut (z.B. Straßen, Fluss-
bett, Wege,…)?
Inhalt: Ist der Inhalt realistisch, phantastisch, logisch nachvollziehbar? Wird hier
gar eine dramatische Szene gespielt?
57 Mitchell / Friedman, Konzepte, 103-112.
58 Ebenda 104.
59 Mitchell / Friedman, Konzepte, 105ff.
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