Das Sandspiel in der Gestalttherapie mit Kindern und Erwachsenen

Diese Tiefe wird erst im nächsten Kapitel 3 erreicht, und zwar mit Hilfe ausge-
wählter Einblicke in die Entwicklungsgeschichte der Methode: Woher kommt die Idee?
Welche Formen hat sie im Lauf der Zeit angenommen? Wer hat zu ihrer Entwicklung
beigetragen? Wie ist sie zu dem geworden, was sie heute ist? Während das vorausge-
hende Kapitel sich überwiegend auf das Vordergründige beschränkt hat, kommen nun
stärker die Hintergründe zur Sprache. Ähnlich einer Familiengeschichte werden einzel-
ne Abstammungslinien weit zurück verfolgt, sozusagen bis in die Zeit der „Urahnen“
hinein, aber auch jüngere „Verwandte“ werden vorgestellt, dazu die „Mutter“ der Sand-
spieltherapie Dora Maria Kalff und schließlich einige ihrer „Nachkommen“, die die
jüngere Entwicklung geprägt haben.
Mit den erwähnten Persönlichkeiten und Kulturen kommt vieles in den Blick, was
für ein tieferes Verständnis des therapeutischen Sandspiels unbedingt notwendig ist:
Motive, Anliegen, praktische Erfahrungen, theoretische Reflexionen bis hin zum spiri-
tuellen Grund, aus dem das Sandspiel viel von seiner Kraft und seiner Wirksamkeit be-
zieht.
Das darauf folgende Kapitel 4 schärft den Blick für das Besondere des therapeuti-
schen Sandspiels durch einen Vergleich mit anderen Methoden wie Traumarbeit, Ton-
arbeit, Zeichnen und Malen sowie Psychodrama. Wenn die für viele eher unbekannte
Methode des Sandspiels anderen bekannteren gegenüber steht, können Gemeinsamkei-
ten und Unterschiede sichtbar werden, und das Unbekannte nimmt eine deutlichere Ges-
talt an. Zugleich bildet das Kapitel eine gewisse Grundlage für die Entscheidung, wa-
rum ich mich als Gestalttherapeut in bestimmten Fällen eher für das Sandspiel entschei-
de als für eine andere Methode.
Kapitel 5 stellt die wichtigsten Motive für den Einsatz des Sandspiels in der Ges-
talttherapie zusammen. Es soll deutlich werden: Was will und kann ich als Gestaltthera-
peut damit bewirken? Dabei werden auch Besonderheiten des gestalttherapeutischen
Sandspiels im Vergleich mit dem Einsatz in der analytischen Psychotherapie hervorge-
hoben.
Kapitel 6 stellt das Sandspiel von Kindern dem von Erwachsenen gegenüber und
weist auf Unterschiede hin, die jeder Therapeut berücksichtigen muss. Betroffen sind
vor allem die Aspekte des persönlichen Zugangs, der Regression, der Übertragung und
Gegenübertragung sowie der Begleitung und Deutung von Sandspielprozessen.
Im Kapitel 7 sind sämtliche Fallbeispiele gesammelt und illustriert, auf die ich im
Laufe der Arbeit Bezug nehme. Alle genannten Klientinnen und Klienten waren oder
sind bei mir in Therapie. Namen und persönliche Daten habe ich so weit verändert, dass
ein Rückschluss auf konkrete Personen nicht mehr möglich ist.
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