LANGEOOG 2008 - Psychotherapeutenjournal

Wissenschaftliche Erkenntnisse zeichnen
sich durch ihren Informationswert aus. Sie
erlauben die Ableitung von Vorhersagen,
setzen die Phänomene in einen bedeutungsvollen
Zusammenhang und geben
Anleitungen an die Hand, wie durch bestimmte
Manipulationen nützliche Effekte
erzielt werden können.
Wichtige Erkenntnisse werden in der Hirnforschung
zwar mit großem Wortgeklingel
immer wieder angekündigt, faktisch ist die
Ausbeute bis heute jedoch im Verhältnis
zum Aufwand nur als bescheiden zu bezeichnen.
Welcher Erkenntnisgewinn ist zu erwarten,
wenn z.B. ein depressiver Patient im
bildgebenden Verfahren spezifische cerebrale
Aktivitätsmuster zeigt? Da es kein
theoretisches Wissen darüber gibt, was die
gruppengemittelten Aktivitätsmuster über
die Feststellung der Gleichzeitigkeit mit
depressiven Symptomen hinausgehend
bedeuten und entsprechend unklar bleibt,
ob und wie durch gezielte Manipulation
dieser Aktivitätsmuster heilsame Effekte
auf der psychischen Ebene erzielt werden
können, haben die bunten Bilder zunächst
keinen behandlungsrelevanten medizinischen
Nutzen.
Dies bedeutet nicht, dass Messungen
cerebraler Aktivitätsmuster durch funktionelle
Bildgebung wertlos sind. Sie stellen
insofern einen wissenschaftlichen
Fortschritt dar, als damit ein visueller
Indikator zur Verfügung steht, der unabhängig
von der klinischen Diagnose das
Vorliegen bestimmter psychischer Störungen
oder auch erreichte Veränderungen
durch therapeutische Prozesse eventuell
belegen könnte. Bildgebende Verfahren
könnten zukünftig insbesondere differentialdiagnostisch
bedeutsam werden,
wenn sich z.B. herausstellen sollte, dass
symptomatisch sehr ähnliche depressive
Zustände mit gut unterscheidbaren Aktivitätsmustern
in Beziehung stehen. Ähnlich
wie das EEG sind bildgebende Verfahren
also nützliche apparative Methoden, um
Spurensuche im Gehirn zu betreiben und
darauf aufbauend Hypothesen zu entwickeln
und zu überprüfen. Ihr Nutzen ist
vor allem ein heuristischer: Neue Fragen
zu stellen und neue Ideen zu entwickeln,
Psychotherapeutenjournal 1/2008
um diese dann in den unterschiedlichen
theoretischen Bezugssystemen – ohne
Vermischungen neurologischer und psychologischer
Konstrukte – zu differenzieren
und zu überprüfen.
Ein weiterer nicht zu unterschätzender
Nutzen neurobiologischer Erklärungsansätze
liegt darin, dass sie sich gut dazu
eignen, bekanntes psychologisches Wissen
sozusagen unters Volk zu bringen. Psychologische
Erkenntnisse – auch wenn sie
erfahrungswissenschaftlich gut belegt sind,
dringen eher durch, wenn sie mit einer
biophysikalischen sinnlich nachvollziehbaren
„Beweisführung“ versehen sind. Dies
gilt für die These, dass die frühe Kindheit
prägenden Einfluss auf die Persönlichkeitsentwicklung
hat (phasenspezifische neuronale
Strukturbildungen), wie für die Feststellungen,
dass traumatische Erfahrungen
irreversible Spuren hinterlassen können
(überdauernde Reaktionsbereitschaften
im Amygdala System), oder dass Lernen
wesentlich über Nachahmung geschieht
(mögliche Funktion von Spiegelneuronen).
Epilog
Die Psychologie hat in der neurobiologischen
Debatte eine wichtige kritische
Funktion. Sie kann über die Psychologik
aufklären, die sowohl hinter vereinfachten
dualistischen als auch monistischen Wirklichkeitskonstruktionen
des Gehirn-Geist-
Verhältnisses steht. Sie kann weiterhin
verstehbar machen, weshalb der gefühlte
Erklärungswert der bildgebenden Verfahren
den realen Erklärungswert übersteigt,
indem sie das beobachtende Subjekt
selbst zum Forschungsgegenstand macht.
Dabei kann die Psychologie – ob nun von
erfahrungswissenschaftlicher oder von
hermeneutisch-psychodynamischer Seite
– auf elaborierte und bewährte Theorien
zurückgreifen.
Ob die Reflektion psychologischer Implikationen
von Wissens- und Wissenschaftsentwicklung
zu mehr Sachlichkeit und vor
allem Bescheidenheit im Erkenntnisanspruch
beitragen wird, sei dahingestellt.
Die Forderung, die Vorliebe für vereinfachende
Wirklichkeitskonstruktionen ständig
reflexiv im Blick zu haben, bedeutet ja
nicht mehr und nicht weniger, als sich im-
G. Möhlenkamp
Institut für Psychoanalyse und
Psychotherapie Ostwestfalen
der Arbeitsgruppe Ostwestfalen der Deutschen
Psychoanalytischen Gesellschaft DPG
5jährige berufsbegleitende Ausbildung in
Tiefenpsychologisch fundierter Psychotherapie
(TP) und Psychoanalyse / Analytische
Psychotherapie (PA)
Das Institut für Psychoanalyse und Psychotherapie
Ostwestfalen (IPPO) in Bielefeld, ein
im Rahmen des PTG und nach den Richtlinien
der Bundesärztekammer staatlich
anerkanntes Institut zur Ausbildung zum
Psychologischen und Ärztlichen Psychotherapeuten,
beginnt jedes Jahr am
1. September und 1. Februar
ein neues Semester in den Ausbildungsgängen
Tiefenpsychologisch fundierte Psychotherapie
(nach PTG) und Analytische
Psychotherapie (als 2. Fachkunde).
Das IPPO bildet ebenso in Psychoanalyse
(beide Fachkunden verklammert) nach den
Richtlinien der DPG und der DGPT aus.
Informationen und Bewerbungen über: Institut
für Psychoanalyse und Psychotherapie
Ostwestfalen (IPPO), Unterrichtsausschuss,
z..Hd. Herrn Dr. phil. Dipl.-Psych. Georg Baumann,
Warendorfer Str. 139, 48145 Münster,
Tel. 0251/13 27 88 oder ge-baumann@versanet.de
Institut für Psychoanalyse und
Psychotherapie Ostwestfalen)
Systemtherapie für
Verhaltenstherapeuten –
3x3 Tage
Seminar 1: Der systemische Ansatz
Seminar 2: Systemische Interventionen
Seminar 3: Der systemische Ansatz im
VT-Alltag
Fortbildungspunkte:
Anerkannt durch LPK BW
Bei späterer Systemtherapieausbildung
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Leitung: Dr. Hans Lieb, Dr. Hagen Böser
Kosten: � 972,- (zuzüglich Unterkunft
und Verpfl egung)
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und 05. – 07.05.09
Institut für Familientherapie Weinheim –
Ausbildung und Entwicklung e.V.
Freiburger Straße 46 · 69469 Weinheim
Anmeldung und weitere Angebote:
Tel: 0 62 01 / 6 59 52
www.if-weinheim.de
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