Arbeitsbericht des Bezirksjugendring Unterfranken 2016

Der Diskurs der Veränderung
Die Zeit der interkulturellen Programmatik der Jugendbildungsstätte hat uns wachsam gemacht. Gerade weil
das Haus seinen interkulturellen Blickwinkel nie verlassen hat, hat uns dieser auch aufgezeigt, welche jugendund
gesellschaftspolitischen Baustellen nach einer Hausumbau-Baustelle zu bearbeiten sind. Die Jugendbildungsstätte
hat sich fest verankert in der Landschaft der politischen Jugendbildung. Es ging und geht immer
darum, Fragen nach den Möglichkeiten zu stellen, die in der Vielfalt stecken. Ob beim Jugendrotkreuz oder bei
der muslimischen Jugend in Bayern. Ob bei einem Stadt- oder Kreisjugendring oder im Netzwerk Schule ohne
Rassismus. Ob im Gruppenraum oder in der Schule.
Gleichzeitig aber haben sich andere Fragen immer stärker breitgemacht: Wie umgehen mit Rassismus und Diskriminierung,
die für viele Jugendliche Alltag in Deutschland darstellen? Wie die eigenen Verstrickungen in gesellschaftliche
Verhältnisse hinterfragen und wie den dort zunehmend populistischen Diskussionen begegnen?
Eine klare Antwort der Jugendbildungsstätte ist dabei nicht verwunderlich: Junge Menschen stehen sowohl
mit ihren Sorgen und Nöten als auch mit ihren Wünschen und Sehnsüchten im Mittelpunkt unserer Arbeit.
Was es jungen Menschen bedeutet ausgegrenzt oder eingebunden zu werden, was es für ihr Leben heißt, sich
zugehörig oder fremd zu fühlen – wir wollen es wissen.
Demokratieerziehung ist ein schwieriges Wort, aber mindestens um Demokratie(wieder)entdeckung geht es
letztlich. Die Mitarbeiter*innen der Jugendbildungsstätte möchten mit jungen Menschen über ihre Wertvorstellungen
ins Gespräch kommen, die sie mit einer lebendigen Demokratie verbinden, Prozesse organisieren, die
Beteiligung ermöglichen, Methoden erarbeiten, die anstecken, sich einzubringen.
JUGENDBILDUNGSSTÄTTE
Die Weiterentwicklung der pädagogischen Konzeption der Jugendbildungsstätte Unterfranken sowie die Weiterentwicklung
des Gästehauses waren dauerhafte Tagesordnungspunkte in den beiden Teams der Einrichtung:
dem Pädagogischen Team und dem Hausteam. Verantwortet wurde der gesamte Prozess über den Leiter
der Jugendbildungsstätte, Stefan Lutz-Simon. Nur der engagierten Zusammenarbeit aller Mitarbeiter*innen der
Einrichtung ist es aber zu verdanken, dass die beiden letzten Jahre und damit insbesondere auch das Berichtsjahr
2016 so erfolgreich verlaufen sind.
qualifiziert wurde die Interkulturelle Qualifikation!
Viele Mitarbeiter*innen in der Jugendarbeit konnten
sich während der letzten Jahre in der Ausbildung zum
„Coach für interkulturelle Arbeit“ theoretische und
praktische Unterstützung holen, Standpunkte reflektieren
und sich mit vielfältigen Themen in den Bereichen
Differenz, Kultur, Normen und Werte und Kommunikation
auseinandersetzt. Einzelseminare zu
gewünschten Themenschwerpunkten wurden auf
nachfragende Gruppen zugeschnitten.
Bei der inner- und außeruniversitären Weiterentwicklung
einer eigenständigen Migrationspädagogik versteht
sich die Jugendbildungsstätte Unterfranken als
Facheinrichtung zwischen Theorie und Praxis. So wurden
Anleihen aus dieser Weiterentwicklung immer
auch an der pädagogischen Praxis entlang reflektiert.
Immer im Wissen, dass unsere migrationspädagogische
Arbeit nur Teil einer allgemeinen pädagogischen
Aufgabe sein kann.
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Wie oben beschrieben hat die Jugendbildungsstätte
Unterfranken während der Bauzeit ihre bisherigen
Angebote auf den rassismuskritischen Prüfstand gehoben.
Ausgehend von dem weiten Begriff der Interkulturalität
übernahm die Jugendbildungsstätte zunehmend
Ansätze und Ideen eines rassismuskritischen
Ansatzes.
Konkret: Nicht jedes Projekt, das vermeintlich der
Vielfalt dient, trägt auch zur Stärkung der Vielfalt bei.
Nicht immer sind z.B. Nationalfähnchen dienlich, um
die (sprachliche?) Vielfalt einer Gruppe zu beschreiben.
Gut gemeint ist nicht immer gut gemacht, wenn
dabei neue Kulturstandards und Zuschreibungen entstehen.