Year Book

extrakurrikulare Aktivitäten
2017
10
YEAR BOOK
Schritte nach vorn
Die extracurricularen Aktivitäten machen aus Talitha
Kumi eine besondere Schule
Talitha Kumi hat vom Beginn des laufenden Schuljahres mit Ausdauer daran gearbeitet,
die extracurricularen Aktivitäten zu verstärken, und dies durch Erarbeitung
eines ausgewogenen und umfassenden Planes, der mit der Perspektive und dem
Teacher:Elias Emaya Leitbild der Schule übereinstimmt. Ein wichtiges Merkmal dieses Planes besteht
darin, dass die Durchführung dieser Aktivitäten unabhängig vom offiziellen, alltäglichen Stundenplan, d.h. nach der
achten Unterrichtsstunde, stattfindet. Dies verleiht dem Projekt einen zusätzlichen Auftrieb und genügend Raum.
Überdies gibt es den Schülerinnen und Schülern die unbeschränkte Möglichkeit, sich intensiv an solchen Aktivitäten
zu beteiligen, die ihre Neigungen und Interessen widerspiegeln. So wählten manche die palästinensische
Folklore, besonders den Dabke-Tanz als Bestandteil des palästinensischen, kulturellen Erbes, andere schlossen
sich dem Hebräisch-Kurs an, eine andere Gruppe entschied sich für die Roboter-AG, andere für das Debattieren.
Ferner sind noch das MUN-Projekt (Model United Nations), die Streitschlichter-Gruppe („Peer Mediation“) und
viele andere Projekte zu erwähnen, so z.B. die Sportwettbewerbe, die Kletterwand, das Malen mit Ölfarben, die
Theatergruppe u.v.m., die es dem Schüler ermöglichen, die Aktivität oder das Projekt auszuwählen, das am besten
seinen Bedürfnissen, Wünschen, Neigungen oder Ambitionen entspricht.
Im Folgenden präsentieren wir eine zusammenfassende Übersicht über unsere Aktivitäten in den letzten zwei
Jahren, welche die Förderung der Schülerinnen und Schüler unter Erfüllung der Anforderungen der Lernentwicklung
verdeutlicht. Unser Ziel ist es, dass die Schülerinnen und Schüler sich selbst verwirklichen können und zu
Führungspersönlichkeiten heranreifen, die imstande sind, mit ihrer sozialen Umgebung konstruktiv umzugehen
und auf sie zu reagieren:
Volkstanz – „Dabke“
Der Volkstanz ist ein wichtiges Element im Schulleben. Seit Jahrzehnten besteht bei uns der volkstümliche Dabke-Tanz
in mehreren Variationen. Die Mitglieder dieser Tanzgruppe wechseln bei Bedarf, je nach Programmvariation
und Schullaufbahn. Die Gruppe wird von qualifizierten und erfahrenen Lehrerinnen angeleitet, die imstande
sind, die Tanzbewegungen nach den jeweiligen Musikrythmen zu koordinieren, so dass der Tanz wie ein kreatives,
harmonisches Kunststück produziert und präsentiert wird.
Hebräisch lernen
Vor zwei Jahren haben wir einen Hebräischkurs für Anfänger gestartet. Über siebzig Schülerinnen und Schüler
haben sich zu diesem Kurs angemeldet. Dieses Projekt gewährt den Schülern die Möglichkeit, die Grundlagen der
hebräischen Sprache, deren Bedeutung uns allen klar ist, in Wort und Schrift zu erfassen. Im laufenden Schuljahr
2016/2017 beteiligen sich am Hebräischkurs etwa dreißig Schülerinnen und Schüler.
Das Roboter-Projekt
An diesem kreativen Projekt beteiligt sich die Schule seit mehr als sieben Jahren. Das Roboter-Team, dessen
Mitglieder aus verschiedenen Klassen stammen, wird von einer kreativen Mathe-Lehrerin angeleitet und geschult.
Das Team beteiligt sich an lokalen, aber auch nationalen Wettbewerben. Im Laufe dieses Schuljahres arbeiten
zwölf Schülerinnen und Schüler aktiv in diesem Projekt.
Die Streitschlichter („Peer Mediation“)
Diese Gruppe ist seit 2007 aktiv im Einsatz. Wir haben ein erfahrenes Trainer-Team,
das den Teilnehmern die Grundlagen der Mediation in Theorie und Praxis vermittelt,