Year Book

نظرات عميقة وجتارب مشرتكة
التبادل الطالبي الثقايف في ومع طاليثا قومي
بقلم األستاذ فِ‏ ن ياغو
يُعترب التبادل الطالبي يف عامل العوملة سالحاً‏ رائعاً‏ يف جمال الرتبية.‏ حنن نعلم بأن التعلّم الالمنهجي يف أماكن غري املدرسة،‏ مثالً‏
يف املتاحف وأثناء الرحالت أو زيارة املصانع ‏..وغريها،‏ يبقى عالقاً‏ يف األذهان وذكريات ال تُنسى ويف العمليّة الرتبويّة فعّ‏ ال جدّ‏ اً،‏ غري
أنّ‏ التبادل الثقايف الطالبي الدّ‏ ولي الذي يتطلّب أيضاً‏ استخدام اللغة األجنبية الي تعلّمها الطالب واالتصال املباشر باحلياة اليوميّة
وبثقافة البلد املضيف يضفي حتّى فوائد أكرب.‏ وال غرابة يف أن تنمو عاماً‏ بعد عام أعداد املشاركني يف برنامج التبادل الطالبي الثقايف
الدّ‏ ولي.‏
ومدرستنا طاليثا قومي مبادِرة مثاليّة يف هذا املضمار،‏ حيث نقوم منذ سنوات بربامج تبادل متنوعة مع مدارس ومؤسسات خمتلفة
يف أملانيا.‏ فبيلفيلد وديسّ‏ او وإمندنغن وهامبورغ أصبحت حمطّ‏ ات دائمة للتبادل الطالبي الثقايف.‏ وحتّى لو كان من احملبّذ إرسال
طلبة يتعلّمون اللغة األملانيّة برغبة إىل أملانيا على حنو سريع،‏ غري أنّ‏ عمليّة التبادل معقّ‏ دة باستمرار وليس من السهل تنظيمها
ومتويلها،‏ حبيث فقط طالب الصفوف العليا من مساق ‏»الدياب«‏ ‏)التوجيهي األملاني الدولي(‏ هم الذين يتمتعون بالدرجة األوىل بإقامةٍ‏
يف أملانيا،‏ هذا مع درجة كبرية من املوثوقية.‏
يبيت طالبنا وطالباتنا عادة خالل إقامتهم يف أملانيا لدى شركائهم األملان يف برنامج التبادل،‏ وهؤالء بدورهم يأتون بعد ذلك يف وقتٍ‏
ليس ببعيد إىل فلسطني لردّ‏ الزيارة.‏ ومن النتائج اإلجيابيّة اجلميلة هلذه الروابط العائلية هو االستخدام الفعلي والعملي للغة
األجنبيّة الي يتعلّمها الطالب،‏ أال وهي اللغة األملانيّة ‏)ولو أنها ال تسمو من قبيل الراحة إىل مستوى اللغة اإلجنليزيّة املشرتكة(‏
واكتسابه معرفةً‏ عن قرب بثقافة البلد املضيف وجمريات احلياة اليوميّة فيه.‏ فاملشاركون،‏ أملان وفلسطينيّون،‏ يرافقون بعضهم
بعضاً‏ إىل املدرسة حيث يقومون سويّاً‏ بربنامج متنوّع ومثري لالهتمام ويعملون معاً‏ يف مشروع.‏ وبذلك يطّ‏ لعون عن كثب خبصوصيّات
البلد املضيف بشكلٍ‏ أفضل بكثري عمّ‏ ا لو زاروه من خالل إجازة ويكتشفون مدى األشياء املشرتكة مع اآلخرين.‏
يف أملانيا،‏ ويف فلسطني أيضاً،‏ صور مشوّ‏ هة بالفعل عن البلد اآلخر.‏ ففي حني يرتبط بصورة أملانيا بالدرجة األوىل السيارات السّ‏ ريعة
والعبو كرة القدم املشهورون والدقّة والنظام واحرتام املواعيد،‏ يتعلّم الطالب والطالبات خالل زياراتهم املدرسيّ‏ ة يف أملانيا بأن هناك
العديد من الطلبة األملان الغري منضبطني متاماً‏ والغرييب األطوار وأنّ‏ ليس كلّ‏ السيارات األملانيّة سريعة أو العبو كرة القدم ماهرين
بالقدر الذي يتوهّ‏ مونه.‏ وباملقابل يتعلّم الطلبة األملان الذي يأتون إىل فلسطني ومبخيلتهم أحياناً‏ صور رومانسيّة عن املشرق أو صورٍ‏
مرعبة عن احلروب ‏)أي تصوّرات ترتاوح ما بني ‏»مجالٍ‏ يف الصحراء«‏ إىل ‏»أمورٍ‏ ما تتعلّق بالصراع«‏ وتصل إىل حدّ‏ أن الفلسطينيّني
‏»أناسٌ‏ إرهابيّون«(‏ فيكتشفون بأن الفلسطينيني والفلسطينيّات أناس لطفاء وودودون وكرماء قبل كلّ‏ شيء وهم ‏»طبيعيّون«‏ متاماً‏
كغريهم من البشر الذين يشاطرونهم قواسم مشرتكة عديدة واهتمامات مماثلة.‏
ولذا ليس اهلدف من مثل هذه الربامج التبادليّة الطالبية معرفة البلد ومواطنيه ولغته وجمريات حياته اليوميّة فقط،‏ بل أيضاً‏
املساهمة يف إحالل السّ‏ الم يف منطقة تعصف فيها احلروب واألزمات.‏ وبذلك تنشأ يف كثريٍ‏ من األحيان صداقات ومعارف متتدّ‏
لسنوات طويلة.‏
ترمجة من األصل األملاني:‏ زكي ج.‏ عواد
2017
14
YEAR BOOK