Reinhard Bahnmüller, Stefanie Fischbach Qualifizierung und ...

Informeller beruflicher Kenntniserwerb - Arbeiten oder Lernen?
Eine Begleiterscheinung des informellen Lernens ist das Aufweichen der Grenzen
zwischen Arbeiten und Lernen. Wie hoch der Arbeitsanteil der verschiedenen Lernformen
bzw. der Lernanteil verschiedener Arbeitsformen ist, wird unterschiedlich gesehen
(vgl. Abbildung 8). So gaben im Jahr 2000 je 46% der Befragten an, dass der
informelle Kenntniserwerb durch Qualitäts- und Werkstattzirkel eher Lernen bzw. eher
Arbeiten sei. Fachbesuche wurden im Jahr 2000 mit 50% mehrheitlich dem Lernen
zugeordnet. Lediglich die Unterweisung durch Kollegen bzw. Vorgesetzte wird
im Jahr 2000 mit 55% mehrheitlich als eine Lernform bezeichnet, bei der eher das
Arbeiten als das Lernen im Vordergrund steht. Auffällig ist auch die hohe Zahl der
Unentschiedenen bei vom Betrieb organisierten Austauschprogrammen mit anderen
Firmen: Diese Form des informellen Kenntniserwerbs halten im Jahr 2000 43% eher
für Arbeiten, 36% eher für Lernen und 21% nehmen keine Zuordnung vor. Auch
wenn die einzelnen Formen fast durchgehend von den Befragten als Lernen bewertet
werden, nimmt von 1997 bis 2000 die Anzahl derer zu, die den informellen Kenntniserwerb
für Arbeit halten.
Abbildung 8
22
Vom Betrieb
organisierte
Fachbesuche in
anderen Abteilungen
Qualitätszirkel,
Werkstattzirkel,
Lernstatt usw.
Unterweisung oder
Anlernen durch
Kollegen bzw.
Vorgesetzte
Vom Betrieb
organisierte
Austauschprogramme
mit anderen Firmen
1997
2000
1997
2000
1997
2000
1997
2000
Informeller Kenntniserwerb von Erwerbstätigen - Arbeiten oder Lernen?
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
40%
46%
43%
Quelle: Berichtssystem Weiterbildung 2000
50%
50%
49%
49%
59%
Nutzenaspekte beruflicher Weiterbildung
26%
36%
40%
39%
46%
55%
45%
32%
25%
21%
9%
10%
11%
8%
6%
5%
Eher Lernen
Eher Arbeiten
Weder noch
In der Bewertung des Nutzens unterscheiden sich die Befragten in Baden-
Württemberg kaum vom Rest der Republik. An erster Stelle genannt wird die Arbeit
besser erledigen zu können, gefolgt von der Verbesserung der beruflichen Chancen,
und der Hilfe, im Alltag besser zurecht zu kommen. Etwas wichtiger ist den Baden-
Württembergern ein besseres Wissen über die betrieblichen Zusammenhänge, die
Verbesserung der beruflichen Aufstiegsmöglichkeiten und die Chance, eine neue
Stelle zu bekommen. Die Angst vor dem Verlust der Stelle ist demgegenüber etwas