Grundschule aktuell 135

Praxis: Schul-Räume (um)gestalten
»Es geht uns sehr gut in unserem neuen
Raum, die Bewegungsmöglichkeiten und
die Schönheit haben einen entspannenden
und kreativen Einfluss auf die Kinder.
– Und auf mich auch.«
Olga Ugrinsky, Lehrerin Karlsgarten
Grundschule
Alltag im Klassenraum
Als Halid* heute in die Schule kommt,
sind die Plätze am Hochtisch leider schon
besetzt. Er nimmt sich seinen zweitliebsten
Sitzplatz, den Hocker, auf dem man
entweder im Schneidersitz sitzen oder
ihn umdrehen und als Sessel benutzen
kann. Als Schreibunterlage dreht er sich
einen anderen Hocker so um, dass die
schmale Seite etwa 30 cm über seiner Sesselsitzhöhe
ist. Über dem Lernhäuschen
hat Max* bereits wieder seine Decke ausgebreitet.
Hier in der kleinen Höhle kann
er sich gut konzentrieren. Im Klassenraum
ist ihm zu viel Trubel. Eigentlich hat
fast jede / jeder ihre / seine Lieblingsplätze.
Jetzt kommt Amira*; sie stört es nicht,
dass am Hochtisch kein Stuhl mehr frei
ist. »Kann ich mich hier dazustellen?«
Gestern wurde in diesem Klassenraum
ein Theaterstück aufgeführt. Das
Podest, auf dem jetzt vier Schüler/innen
an niedrigen Tischen auf dem Boden sitzen,
diente als Bühne. Die kleinen Tischchen
hatten sie als Zuschauerbänke verwendet.
Hinter den normalen Stühlen
kamen dann noch die Hochstühle, eine
richtige Tribüne. Eine ganze Besuchs-
Klasse hatte zum Zuschauen Platz.
Schulgebäude sind nach der Kindertagesstätte
und neben dem privaten
Wohnbereich die ersten und damit
prägenden architektonischen Hüllen,
in denen sich jedes Kind, jeder Jugendliche,
viele Stunden des Tages aufhält.
Damit haben diese Räumlichkeiten eine
gestalterisch-erzieherische Wirkung.
»Wir versuchen Vielfalt zu leben, und
diese Vielfalt kann sich hier finden in so
einem umgestalteten Raum und widerspiegeln.
Ich merke immer, wenn Kinder
neu in die Klasse kommen, sie finden
immer ihren Platz, in relativ kurzer
Zeit. Ob sie etwas geschützter sitzen wollen
oder sich direkt in die Mitte begeben.
Das ist immer eine sehr schöne Erfahrung,
wie sich diese Integrationsprozesse
hier im Raum vollziehen können.«
Karl-Heinz Reus, Lehrer Nürtingen-
Grundschule
Theateraufführung im Klassenraum (Comenius-Schule)
In einer inklusiven Schule
sind Rückzugsräume
besonders wichtig
Schülerinnenpräsentation. Die Lehrer/innen sitzen hinten im Raum an ihrem Tisch
und beobachten die Klasse. Die zuhörenden Schüler/innen haben sich ihre Plätze
eingerichtet (Comenius-Grundschule)
*Namen geändert
GS aktuell 135 • September 2016
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