Grundschule aktuell 135

Praxis: Schul-Räume (um)gestalten
Arbeit an niedrigen Tischen
(Giesensdorfer Grundschule)
Das Überall-Rein-Raus-Spielhaus mit Sonnendeck. Ohne Schuhe noch schöner
(Schule auf dem lichten Berg)
Bildung für nachhaltige
Entwicklung
Für welche Gesellschaft sollen die Schüler/innen
in den Schulen »erzogen«
werden? Welche Werte geben wir ihnen
mit? Wie sieht die Gesellschaft von
morgen aus?
Menschlichkeit und mit Geist gefülltes
Wissen, also eine nachhaltige humanistische
Bildung, braucht eine ausdifferenzierte
Umgebung mit großzügiger
Atmosphäre. Wo in Schulen
sowohl Architektur als auch Unterrichts-
und Pausen-Arrangements von
Angst vor dem sich frei entwickelnden
Leben geprägt sind, bleiben viele Poten-
ziale im Keim stecken. Unfreiheit macht
schwach und aggressiv zugleich.
Eine respekt- und liebevoll begleitete
Entfaltung befriedet und tut unserem
gesellschaftlichen Zusammenleben gut.
Der Boden unserer Arbeit ist die
grundsätzliche Akzeptanz der Kinder
/ Jugendlichen / Erwachsenen, mit
denen wir arbeiten. Sie sind »richtig«, so
wie sie sind. Wir arbeiten mit Schüler/
innen, Pädagog/innen, manchmal auch
Eltern zusammen und stellen unsere Expertise
als Gestalter/innen mit Praxiswissen
über Schule zur Verfügung.
Die Schülerin Esperanza hat auf die
Frage, was bedeutet »Gestaltete Lernumgebung«,
kurz und knapp geantwortet
und dann weitergearbeitet: »Jedes
Kind findet seinen Platz und kann
so vernünftig arbeiten.« (Nürtingen-
Grundschule)
Bauereignis Sütterlin Wagner
Unsere Leidenschaft ist es, Schulentwicklung
an der Schnittstelle zum
Räumlich-Dinglichen zu unterstützen
und zu begleiten.
Schlüssel für die Nachhaltigkeit ist
unser «analoger« Kontakt zur Schule,
zu den jungen und erwachsenen Menschen,
die ihre Zeit hier verbringen, und
unser Kontakt zu den Räumlichkeiten.
Freie Platzwahl sorgt für Entspannung
(Schule auf dem lichten Berg)
Möbelbau in der Nürtingen-Grundschule.
Die Expertin lernt ihre Kollegin an
26 GS aktuell 135 • September 2016