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B RIEFKASTEN
Was die Diplompädagogin und
LAbg. Frau Zwölfer zum Thema
„Sonderschule“ von sich gibt (die
RUNDSCHAU berichtetet, Anm.
der Redaktion), ist nichts als die x-te
Wiederholung von Unwahrheiten,
Uninformiertheit bis zur bewussten
Verdrehung der Tatsachen. Sie reiht
sich wiederholt ein in die Reihen ähnlicher
Polemiken von gleichgesinnten
Politikern und Politikerinnen in den
letzten Jahren.
Zu den Fakten: Ab dem Schuljahr
1985/86 kamen, mit einer Ausnahme,
keine Kinder mehr an die Sonderschule,
und mit Ende des Schuljahres
1996/97 verließen die letzten fünf Kinder
die damals noch einzige Sonderschule
des Bezirkes. Der Grund dafür
liegt keinesfalls in der „Abschaffung“
der Sonderschule in Reutte, sondern
einzig und allein darin, was Frau Zwölfer
und Gleichgesinnte immer wieder
fordern: In der Wahlfreiheit der Eltern
betroffener Kinder! Diese haben gewählt
– nämlich die Möglichkeit für
ALLE Kinder, gemeinsam zu leben
und zu lernen. Sie haben deshalb folgerichtig
ihre Kinder nicht mehr in die
Sonderschule geschickt, sondern sie
haben die Möglichkeit gewählt, dass
ihre Kinder die Regelschule gemeinsam
mit allen anderen Kindern besuchen.
Sie fordert die Wahlmöglichkeit
für die Eltern. Im Bezirk Reutte HA-
BEN die Eltern gewählt – und sonst
niemand! Dies unter dem Deckmantel
der Kostenersparnis zu sehen, ist nur
polemisch und absurd.
Zur Behauptung, „viele Eltern sind
quasi gezwungen, ihr Kind woanders
in die Schule zu schicken“, ist nur
Reaktion zu „Integrationsfaktor Bildung“
zu sagen: Das haben auch schon andere
„Experten“ behauptet, ohne den
geringsten Beweis dafür antreten zu
können!
Auch hier wieder zu den Fakten
(nach schriftlicher Auskunft durch
Frau BSI Mag. Edith Müller, Reutte):
Mit Stand Mai 2017 besuchten aus
Reutte vier Kinder Landeseinrichtungen.
Zur Erklärung für Frau Zwölfer:
eine Landeseinrichtung steht allen
Kindern aus Tirol offen, auch den Kindern
aus Reutte (z.B Elisabethinum).
Trotz Sonderschulen in anderen
Bezirken als Beispiele noch einige
Zahlen: Bezirk Landeck, eine Sonderschule,
dennoch besuchen fünf Kinder
eine Landeseinrichtung (werden
also außerhalb des Bezirkes beschult).
Bezirk Imst, zwei Sonderschulen, dennoch
besuchen fünf Kinder eine Landeseinrichtung.
Daraus kann man also
keinesfalls ableiten, dass die Existenz
einer Sonderschule verhindert, dass
ein Kind eine Einrichtung in einem
anderen Bezirk bzw. in Innsbruck besucht.
Warum Kinder eine Landeseinrichtung
besuchen, hat unterschiedliche
Gründe (Maßnahme der Kinder- und
Jugendhilfe, familiäre Gegebenheiten,
Wunsch der Erziehungsberechtigten....)
Der Schulbehörde ist KEIN Kind
bekannt, das hier in Österreich seinen
Wohnsitz hat und – wie auch schon
behauptet wurde – im benachbarten
Allgäu in eine Sonderschule geht. Im
Gegenteil: Wir kennen zwei Familien,
die aus dem bayerischen Raum zeitweise
bzw. für immer ihren Wohnsitz
in das Außerfern verlegt haben, um
ihren Kindern den Besuch einer Regelschule
zu ermöglichen!
Zum Vorwurf der „Überforderung“
sowohl von Kindern als auch von
Lehrpersonen: Das kann eigentlich
nur jemand behaupten, der noch nie
in einer solchen Klasse gestanden ist
und wenig bis keine Ahnung davon
hat. Selbstverständlich sind entsprechende
Rahmenbedingungen für
eine solche Klasse notwendig und
herzustellen. Selbstverständlich ist
entsprechend geschultes Personal einzusetzen.
Selbstverständlich gab und
gibt es entsprechende Schulungs- und
Ausbildungsmöglichkeiten. Außerdem
werden vielerorts ausgebildete
Sonderschullehrerinnen und -lehrer in
solchen Klassen zusätzlich eingesetzt.
Weiters darf wohl zu Recht von Lehrpersonen
erwartet werden, dass sie
sich den speziellen Eigenheiten aller
Kinder mit Engagement und entsprechendem
Einsatz stellen.
Zum „Argument“ Menschenrechte:
In einer Stellungnahme des Monitoring-Ausschusses
zur Überwachung
der Rechte behinderter Menschen
wurde die Sonderschule in ihrer Wirkung
als Menschenrechtsverletzung
dargestellt. Dies deshalb, da die UN-
Konvention ein Recht auf inklusive
Bildung festlegt (sollte man vielleicht
tatsächlich einmal lesen?). „Artikel 24
der UN-Behindertenrechtskonvention
erkennt das Recht behinderter Menschen
auf Bildung an.“ …„Ausgehend
vom Prinzip der Gleichberechtigung
gewährleistet die UN-Behindertenrechtskovention
damit ein einbeziehendes
(inklusives) Bildungssystem
auf allen Ebenen und lebenslanges
Lernen. Dabei ist sicherzustellen, dass
behinderte Menschen nicht aufgrund
einer Behinderung vom allgemeinen
Bildungssystem ausgeschlossen werden.
Behinderte Kinder dürfen also
nicht aufgrund ihrer Behinderung
vom Besuch einer Grundschule oder
einer weiterführenden Schule ausgeschlossen
werden. Vielmehr soll ihnen
gleichberechtigt mit anderen – nichtbehinderten
– Kindern der Zugang zu
einem einbeziehenden (inklusivem),
hochwertigen und unentgeltlichen
Unterricht ermöglicht werden.“
Die Andeutung von Frau Zwölfer,
die Durchsetzung von Menschenrechten
sei auch eine Frage der Finanzen,
offenbart einen gewaltigen Zynismus
(aber einer „Impuls“-Mandatarin stehen
Vorschläge zur Einsparung von
finanziellen Mitteln durch eine gestraffte
Verwaltung im Schulbereich
sicherlich zu wie kaum jemandem
sonst).
Abschließend stellt sich – gerade
in Vorwahlzeiten – doch die Frage,
wie leicht Politikerinnen und Politiker
ungestraft schamlos Unwahrheiten
verbreiten dürfen und sich auf Kosten
von ohnehin nicht den Stärksten in
der Gesellschaft zu profilieren versuchen
dürfen. Die Form, wie sie selbst –
unfreiwillig? – das erschreckend hohe
Maß ihrer Inkompetenz in ihrem eigentlich
angestammten Beruf demonstriert,
ist ihre eigene Angelegenheit
und sei ihr unbenommen!
Dr. Norbert Syrow, Höfen
Karl-Heinz Pohler, Weißenbach a. L.
Die hier veröffentlichten Zuschriften geben die Meinung des Verfassers wieder.
E-Mail: leserbrief@rundschau.at
Die Schulsozialarbeit begann
2008 in Imst als Pilotprojekt und
ist seit 2010 als fixe Institution in
Tirol eingeführt. Die Schulsozialarbeit
zählt inzwischen dreißig
Mitarbeiter und ist an insgesamt
17 Standorten vertreten.
Von Sabine Schretter
„Neben der Familie ist die Schule
eine zentrale Lebenswelt für Kinder
RUNDSCHAU Seite 32
Schuso – Schulsozialarbeit Tirol
Seit 2010 auf Erfolgskurs
AUSSERFERNER
SEIT 1922
NACHRICHTEN
und Jugendliche. Dort manifestieren
sich auch die Auswirkungen familiärer
und sozialer Probleme, die mit
in die Schulklassen und Schulhöfe
getragen werden und aufgegriffen
werden müssen und können“, weiß
Bildungslandesrätin Beate Palfrader.
LR Christine Baur, die für die Kinder-
und Jugendhilfe zuständig ist,
betont, dass Schulsozialarbeit eine
Drehscheibe zwischen Schülern,
dem Lehrpersonal und den Erziehungsberechtigten
darstellt. Ein niederschwelliger
Zugang erleichtert es
Kindern und Jugendlichen, sich an
die Schulsozialarbeiter zu wenden.
Bei Krisen könne rasch interveniert
werden und Schüler würden lernen,
wie man Konflikte gewaltfrei beilegt
und schwierige Situationen bewältigt.
Gemäß dem Schuso-Leitsatz „offen,
freiwillig & vertraulich“ sind die
Bürotüren an den Standorten von
Montag bis Freitag für freiwillige
vertrauliche Gespräche offen. Die
Schulsozialarbeiter stehen in engem
Austausch mit anderen Helfersystemen,
wie dem schulärztlichen
Dienst, den pädagogischen Beratungszentren,
den Beratungslehrern
und der Schulpsychologie.
Die Kosten für die Schulsozialarbeit
an den Pflichtschulen teilen sich
das Land Tirol (65 Prozent) und der
jeweilige Schulerhalter (35 Prozent).
7./8. Februar 2018