Jahresbericht - Bildungszentrum Interlaken

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Abteilungen
Brückenangebote
Markus Schlegel, Abteilungsleiter
Die demografi sche Entwicklung in unserer
Region spiegelte sich praktisch linear in den
Anmeldezahlen fürs BVS wieder. Die Schulabgängerinnen
und Schulabgänger haben deutlich
bessere Chancen eine Lehrstelle im Anschluss
an die obligatorische Schulzeit zu
fi nden. Dies nicht zuletzt auch, weil das Lehrstellenangebot
in unserer Region in den vergangenen
Jahren praktisch gleich geblieben ist.
Diese Entwicklung führte dazu, dass der Standort
BVS Brienz per Ende Schuljahr mangels ausreichender
Anmeldungen geschlossen werden
musste. Die betroffenen Lehrpersonen können
aber alle am Standort Interlaken weiterbeschäftigt
werden.
Besondere Unternehmungen
Begegnungstage und -wochen bildeten für
die neuen Schülerinnen und Schüler den Einstieg
ins BVS. Neben klassenbildenden Unternehmungen
wurde an den Lernvereinbarungen
und am Ausbildungsvertrag gearbeitet. In
Frutigen hat sich das Begleitete Arbeiten etabliert
und wäre aus dem Programm der Lernenden
nicht mehr wegzudenken. Weitere Höhepunkte
des berufsvorbereitenden Schuljahres
waren die Studien- und Abschlussreisen, das
gemeinsame Unihockey- und Volleyballturnier
sowie verschiedene Arbeits- und Praktikumswochen
in unserer Region.
Projekte
Am BVS in Frutigen wurde das Projekt «NUAL»
lanciert. Das niederschwellige Unterstützungsangebot
für Lernende unterstützt Lernende
mit Lernschwierigkeiten, persönlichen Problemen
oder erhöhtem Betreuungsbedarf. Während
einem Nachmittag steht diesen Jugendlichen
ein Sozialpädagoge zur Verfügung, mit
dem sie ihre Probleme erörtern und zielgerichtet
daran arbeiten können. Das Angebot wird
von den Gemeinden des Einzugsgebietes BVS
Frutigen fi nanziert. Das Kollegium des BVS Interlaken
schloss das Projekt «Laufbahnbegleiter»
mit einer grossen Abschlussveranstaltung
in Bern ab. Begleitet wurde das Projekt von
zwei Organisationsberatern.
Qualitätsarbeit und
Leistungsbeurteilung am BVS
Die vereinbarten Mindeststandards konnten
von den 32 Lehrpersonen eingehalten und
umgesetzt werden.
– Schulqualitätsrecherchen bei den Lernenden
zum Schuljahresbeginn und -ende
sowie zum Lehrerverhalten
– Tandemarbeit mit kollegialem Hospitieren
– Ausbildungsvertrag und Lernvereinbarung
– Die gewonnenen Erkenntnisse der einzelnen
Evaluationen konnten verarbeitet und in die
Standards für das neue Schuljahr aufgenommen
werden
– Das Kompetenzenmanagement nach CH-Q
wurde am BVS Interlaken umgesetzt
– Überprüfung der bzibasics-Prozesse an den
abteilungsinternen SchiLf-Tagen.
Zahlen und Fakten
– 87% der Lernenden (BSA und BSP) haben
eine Anschlusslösung (Lehrstelle, weiterführende
Schule) auf der Sekundarstufe II
gefunden
– 9 von 15 BSI-Absolventinnen und Absolventen
treten eine Lehre, Arbeitsstelle oder ein
zweites BVS an
– 24 Lernende (14 Schülerinnen und 10 Schüler)
haben keine Anschlusslösung gefunden.
Sie absolvieren ein Praktikum, treten eine
Arbeitsstelle an oder nehmen ein weiteres
Zwischenjahr in Anspruch
– 89% empfi nden das Lernklima am BVS als
förderlich.
Personelles
Agnes Rufener und Monika Romang haben
ihr Pensum am bzi vergrössert, werden aber
dem BVS als Stellvertreterinnen weiterhin zur
Verfügung stehen.
August Exkursion der Fachlehrer Holz zur Monte Rosa-Hütte
Das Projekt «Neue Monte Rosa Hütte», ist ein Beitrag des Departements Architektur zum
150-Jahr-Jubiläum der ETH Zürich und des Schweizer Alpen-Clubs. Für einen Tagesausfl ug ist
der anspruchsvolle Hüttenweg zu weit. Ich empfehle eine Zweitagestour mit Übernachtung
und für unerfahrene Wanderer einen Bergführer.
Zentraler Bestandteil der Hütte ist der Holzbau, der mit 200 Tonnen den grössten Konstruktions-
und Gewichtsanteil des Gebäudes einnimmt. Die kristallförmige Hülle besteht aussen
aus einer Aluschicht, die dem Objekt einen metallischen Schimmer verleiht. Durchbrochen
wird die Fassade durch kleine Fenster, die zu den Schlafräumen gehören und zwei grössere
Öffnungen. Die eine bietet einen spektakulären, fast 360-Grad Ausblick über die ganze Raumhöhe
aus dem erdgeschossigen Aufenthaltsraum hinaus.
In der Hütte mit ihren 130 Schlafplätzen sollen zwei Stimmungen erzeugt werden. Einerseits
versucht man in den Schlafräumen mit den kleinen Öffnungen Geborgenheit zu vermitteln,
wohingegen der Tagestourist im Restaurant möglichst ungehindert, aber geschützt und sehr
komfortabel die beeindruckende Bergwelt erleben kann. Der Schlaf- und der Konsumationsbereich
sind darum auch unterschiedlich ausgekleidet. Im letzteren wird mittels Farbe ein
gewisser Glanz verliehen, im ersten dominiert das rohe Holz.
Für uns gebirgstaugliche «Holzfachlehrer» war es sowohl ein berufsbezogener als auch
kollegialer Ausfl ug, der uns verbindet und in unserer Arbeit am bzi weiter bringt.
Sepp von Rotz