Boden - FWU

Medienbausteine Boden 48
Der Film Regenwürmer stellt die dokumentierten Erkenntnisse in den Zusammenhang.
Die Schülerinnen und Schüler erkennen die Rolle des Regenwurms
bei der Zersetzung abgestorbener Pflanzen(teile) und damit für die
Entstehung von Humus.
Ergebnissicherung
Die Schülerinnen und Schüler antworten schriftlich auf die Fragen:
- Wie sieht ein Regenwurm aus?
- Wo leben die Regenwürmer?
- Wie ernähren sich Regenwürmer?
- Wie machen Regenwürmer den Boden fruchtbar?
Erweiterungsmöglichkeiten
Die Schülerinnen und Schüler bekommen die Aufgabe, ihren Schulweg zu
dokumentieren (Arbeitsblatt Schulwegböden).
Die Arbeitsblätter werden gemeinsam ausgewertet, die verschiedenen Böden
aufgelistet. Anhand der Liste kann dann erarbeitet werden, dass der Boden
neben seiner Funktion als Lebensraum für Tiere weitere Funktionen hat und
den Menschen auf vielfältige Weise dient (z.B. Landwirtschaft/Gartenbau,
Verkehrswege, Industrie, Wohnhäuser).
Die Lerngruppe diskutiert anschließend darüber, welche der dokumentierten
Böden einem Regenwurm wohl gute Lebensbedingungen bieten, welche
dagegen schlechte. ("Was meint ihr, wo findet man wohl die meisten Regenwürmer?")
Handlungsorientierung
Die Lerngruppe prüft, wie "regenwurmfreundlich" der eigene Schulhof ist. Was
könnte man tun, damit alle - Kinder und Regenwürmer und andere Tiere - sich
wohler fühlen. Die Ideen werden festgehalten (Arbeitsblatt Boden in Gefahr -
wir helfen) und können im Rahmen von Projekten, vielleicht ja auch gemeinsam
mit Eltern, umgesetzt werden.
Zusammenstellung der Medien für diesen Unterrichtsvorschlag
Wählen Sie aus dem Suchergebnis die passenden Medien aus und stellen
Sie diese für alle weiteren Zugriffe (sei es durch Sie selbst, durch Kolleginnen
oder Kollegen oder durch Schülerinnen oder Schüler) zweckmäßigerweise in
Form einer Präsentation oder in einem eigenen Verzeichnis zusammen.
Sie finden die genannten Medien leicht, wenn Sie in der Recherche entsprechende
Suchbegriffe verwenden, z.B. "Regenwurm", "Regenwürmer",