Publikationen zur Hochschul-PR - Bundesverband ...

IQ_HKom
Resümee: Empfehlungen zur Medienresonanzanalyse
■ Vorab ist das Erkenntnisinteresse aller Beteiligten genau zu definieren.
■ Um konkrete Antworten zu erzielen, bedarf es konkreter Fragen.
■ Die Menge der auszuwertenden Medien ist vorab zu definieren: Unter Berücksichtigung
des Aufwandes bzw. der Finanzierbarkeit sollte eine
Positivliste der relevanten Medien erstellt werd e n .
■ Eine einheitliche Codierung ist Voraussetzung für reliable Ergebnisse: So
ist es bei Ve r b u n d p rojekten möglich, die Datensammlung und die Codierung
der formalen Elemente dezentral durc h z u f ü h ren, die inhaltliche Cod
i e rung muss hingegen unbedingt an zentraler Stelle erfolgen.
■ Welchen We rt hat eine Pressemeldung für die Hochschule? Um diesen zu
benennen, ist eine Gewichtung der Clippings nach Haupt-, Neben- und
Randmedien bei der inhaltliche Codierung unbedingt empfehlenswert ,
ebenso wie die Unterscheidung, ob die Hochschule in einem Abdruck jeweils
als Haupt-, Neben- und Randthema erscheint.
Bei Benchmarking-Projekten sind beeinflussende Faktoren zu berücksichtigen, wie:
■ die Größe der Hochschule,
■ ihr Fächerspektru m ,
■ gegebenenfalls ihr Kommunikationskonzept bzw. ihre Medienpolitik,
■ die Ausstattung und die Aufgaben der für die Medienarbeit zuständigen
( P re s s e - ) S t e l l e n ,
■ das regionale Medienumfeld (z.B. die Zahl der Abonnementszeitungen vor
O rt, die Zahl der Anzeigenblätter, die Zahl der Ve rt reter überre g i o n a l e r
Medien bzw. die Nähe des nächsten gro ß e n M e d i e n s t a n d o rt e s ) ,
■ das jeweilige regionale Themenumfeld (wie die Präsenz anderer Hochschulen
vor Ort, die Bedeutung der Hochschule als Wi rtschaftsfaktor),
■ das hochschulpolitische Umfeld (etwa auf Ländere b e n e ) .
■ Themen, die nur im Untersuchungszeitraum dominieren und das Gesamtbild
verz e rren können, sind zu benennen und ggf. herauszufiltern .
Ve rgleiche von Hochschulen sind unter Berücksichtigung dieser Faktoren im Rahmen
verschiedener Cluster möglich, zum Beispiel
■ nach Hochschultyp (z.B. Kunsthochschulen, Fachhochschulen, Te c h n ische
Universitäten u.a.),
■ nach regionalen Clustern (z.B. alle Hochschulen in der Stadt xy),
■ nach politischer Wettbewerbssituation (z.B. Anspruch auf »Elite«-Status).
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