FH KarriereGuide 2018

Im Studium
vorzutragen. Spätestens nach 45 Minuten solltest
Du die erste Pause machen – fünf Minuten
sind ausreichend. Entscheidend ist, dass Du
in dieser Zeit keine neuen Informationen, zum
Beispiel via Smartphone oder Telefongespräche,
aufnimmst. In der Pause kannst Du auch
mal einen Power Nap machen: Studien haben
gezeigt, dass dieser leistungssteigernd wirken
kann und die Kreativität fördert (http://bit.
ly/28Ksh6i).
6. Der idealtypische Lernprozess
Du fragst Dich vielleicht, wieso Du Dir Gedanken
über einen Lernprozess machen solltest,
wenn Du ohnehin nicht mehr viel Zeit hast.
Bedenke aber, dass Du gerade dann eine Lernstrategie
brauchst, um die wenige verbleibende
Zeit effizient nutzen zu können. Alle Folien
von vorne bis hinten durchzupauken, bringt
Dich nicht weiter.
Hier ein Überblick über die Lernphasen, so
wie Dr. Martin Krengel sie definiert:
1. Strategie bestimmen
Verschaff Dir einen Überblick über die Inhalte
der Kurse (Dauer: 1–2 Stunden). Definiere
Deine persönlichen Lernziele. Wer zum Beispiel
sehr spät zu lernen begonnen hat, möchte
oft nur irgendwie durchkommen. Bei dieser
Mini-Max-Strategie ist es besonders wichtig,
sich an Erfolgsfaktoren zu orientieren und auf
das Wesentliche zu konzentrieren. In jedem
Fall bist Du erfolgreicher, wenn Du zielbezogen
und nicht datengetrieben lernst. Im Klartext:
Überlege Dir, was die wichtigsten Inhalte der
Kurse sind und setze Schwerpunkte.
2. In den Lernmodus schalten
Motiviere Dich und plane Deine restliche Zeit.
Lerne Ablenkungen zu reduzieren und entwickle
Spaß am Lernen. Stell Dir zum Beispiel
vor, was Du später mit dem Wissen anfangen
kannst, stelle Beziehungen zu Jobs her, in
denen du später das erlernte Wissen anwenden
kannst. So kannst Du Dich auch besser
dazu motivieren, Dir sehr theoretische Inhalte
anzueignen. Formuliere komplizierte Inhalte in
eigenen Worten und frag Deine DozentInnen
oder StudienkollegInnen, ob Du das Thema
richtig verstanden hast.
3. Das Global Picture suchen
Suche Kernthemen und Zusammenhänge zwischen
den einzelnen Lehrinhalten eines Kurses.
Streiche Details, wenn sie nicht zwingend relevant
sind und Du zu wenig Zeit hast, Dir dieses
Wissen kurz vor der Klausur noch anzueignen.
Speziell deutschsprachige Lehrbücher sind leider
gespickt mit teilweise unverständlichem
Fachvokabular oder ewig langen und sehr
verschachtelten Sätzen. Mache Dir also nicht
die Mühe, jedes einzelne Wort zu verstehen.
Wenn Du die Kernaussage eines Arguments
verstehst und diese in Stichpunkten notieren
kannst, ist das schon Gold wert. Manchmal ist
es auch sinnvoll, sich nicht auf die Unterlagen
der DozentInnen zu verlassen, sondern selbst
in der Sekundärliteratur oder im Internet zu
recherchieren.
4. Strukturieren
Verwende beispielsweise Mind-Maps, um
Inhalte zu strukturieren und Zusammenhänge
herzustellen. Tools wie mindmeister.de oder
mindmapfree.com unterstützen Dich dabei.
5. Verbalisieren
Bilde Lerngruppen und tausche Dich mit
Deinen KommilitonInnen aus. So machst Du
schneller Lernfortschritte und kannst Dich besser
motivieren.
6. Kodieren
In seinem Buch „Bestnote“ gibt Dr. Martin
Krengel auch Tipps, wie man sich Faktenwissen
schneller merken kann, zum Beispiel durch
Visual Codes, das sind Assoziationen und innere
Bilder.
7. Reduzieren
Versuche den Stoff noch einmal so kompakt zu
kürzen, dass alles Wesentliche vorkommt aber
Unnötiges weggelassen wird.
8. Trainieren
Und dann heißt es schließlich: Üben, üben,
üben – schreiben, reden, rechnen...je nachdem.
Und ganz wichtig: Immer wieder wiederholen.
9. Taktieren
In Klausuren zeigt es sich, ob sich der Mut
zur Lücke ausgezahlt hat. Versuche in dieser
Stresssituation nicht unbedingt auf toll formulierte
Texte oder Rechtschreibfehler zu achten.
Klar, der Text sollte verständlich und lesbar
sein. Aber bedenke, dass es hier primär auf den
Inhalt ankommt.
10. Reflexion & Perfektion
Analysiere Deine Lernstrategie nach der Prüfung
und überlege Dir, was Du nächstes Mal
noch optimieren könntest. Und wer weiß: Vielleicht
fängst Du ja nächstes Semester tatsächlich
früher mit der Lernerei an. ;-)
7. Und so sieht ein Power-
Lerntag aus
Ein anstrengender aber produktiver Lerntag
steht Dir bevor. Wenn Du Dir im Vorhinein
überlegst, wie Du diesen am besten gestaltest,
bleibt am Ende des Tages am meisten hängen.
Acht bis neun Stunden kannst Du problemlos
schaffen. Voraussetzung: Du hältst die zuvor
angesprochenen Pausen ein und lässt Dich
nicht ablenken. Generell ist es wichtig, für
Abwechslung zu sorgen. Den ganzen Tag nur
monoton zu lesen oder auswendig zu lernen,
kann demotivierend sein. Überlege Dir daher,
wann und wie lange Du Texte liest, markierst,
zusammenfasst bzw. auswendig lernst. Konzentriere
Dich auf das Wesentliche, skizziere
eine Mind-Map und verwende Bilder. Diese
bleiben besser in Erinnerung als Texte.
Wenn Du nur mehr wenige Tage bis zur Klausur
hast, hilft Dir eine Methode womöglich
besonders weiter: Speed-Reading. 200 Seiten
wirst Du zwar auch dann nicht in fünf Minuten
schaffen, aber in jedem Fall bist Du deutlich
schneller – es sei denn es handelt sich um
einen fachfremden Text, den Du nicht gewohnt
bist. Speed-Reading in Perfektion lernst Du
gewiss nicht von heute auf morgen. Folgende
Tipps könnten aber hilfreich sein, um die Lesegeschwindigkeit
zu erhöhen (http://speedreading-lernen.com/).
• Lass Dich nicht von Fachwörtern ablenken
• Bleib nicht bei Sätzen hängen, die Du nicht
gleich verstehst
• Springe im Text nicht zurück
8. Der größte Fehler: Sofort den
Marker benutzen
Laut Anne Murphy Paul gibt es keine schlechtere
Lernmethode, als beim ersten Lesen eines
Textes bereits Wörter zu markieren oder zu
unterstreichen (http://ti.me/1h33pJG). Besser:
Den Text einmal schnell lesen und nicht auf
unverständliche Details achten, dann diesen
ein zweites und drittes Mal gründlicher durchlesen
und zwischendurch immer wieder Lerntests
machen (http://bit.ly/2vkmxAi). Wichtige
Punkte sollen dann mit Randnotizen festgehalten
werden. Später kannst Du gerne einen
Textmarker verwenden, aber nie beim ersten
Mal; und vor allem nicht bei schwer verständlichen
Texten.
Im Jahr 2013 veröffentlichten auch Professoren
der Kent State University eine Studie zum
Thema Lerntechniken (http://bit.ly/1f0L8cR).
Das Ergebnis: Der neue Lernstoff bleibt am
besten hängen, wenn man Problemaufgaben
bearbeitet.
Im Studium
30
31//