Schule? Ja bitte! - Schulpsychologie

trumpfen. In ganz kurzen Worten formuliert: Wer besser sein muss als
die anderen, weil er sich schlechter fühlt als die anderen, kommt nur
halb so weit in der Entwicklung vom Ich zum Wir! Eltern sollten in der
Erziehung, gerade was die Leistungen eines Kindes anbelangt, an dieses
Modell denken, sie sollten jede Art der Überforderung vermeiden; sie
sollten danach trachten, dass aus einzelnen Misserfolgserlebnissen des
Kindes keine negative Grundeinstellung zu sich selbst entsteht, die dann
immer wieder ein Geltungsstreben nach sich zieht. Jeder ungesunde
Ehrgeiz, jedes krankhafte Besser-sein-Müssen als andere sollte von den
Eltern her entkräftet werden (und nicht durch einseitiges Lob bestärkt
werden). Eltern sollten immer wieder darauf hinweisen, dass zwar jeder
von uns sein Bestes geben muss, aber niemand von uns existieren kann
ohne die Gemeinschaft der anderen. Jede Entwicklung, die auf Kosten
anderer geht, schadet einem selbst.
> 3. Modell: Wenn A, dann B –
Wie man die richtigen Folgen setzt!
Schon vom ersten Lebenstag an lernt der Mensch unaufhörlich. Sehr
vieles an Gefühlen und an „reflexhaftem“ Verhalten baut sich nahezu
„von selbst“ auf, dies verdankt der Mensch seiner Fähigkeit, Verknüpfungen
und Verbindungen zwischen Ereignissen und Erlebnissen vorzunehmen.
Sehr rasch lernt das Kind z. B., dass die Babyflasche etwas
Gutes enthält, und wendet sich „instinkthaft“ dem Schnuller zu, wenn
die Flasche ihm geboten wird. Sehr viele Verhaltensweisen werden aber
nicht so „automatisch“ gelernt. Besonders bei den Kulturtechniken
(Lesen, Schreiben, Rechnen, überhaupt alle Schulleistungen) hängt es
vom Verhalten der Umwelt, insbesondere der Erzieher ab, welche Verknüpfungen
hergestellt werden können. Wenn z. B. ein Kind in der
Klasse durch Störverhalten auffällt, dadurch aber plötzlich viel „Applaus“
von den Klassenkameraden erhält und besonders intensive Zuwendung
von der Lehrkraft und somit im Mittelpunkt steht, dann verknüpft es mit
seinem negativen Verhalten positive Folgen und lernt: Ein Klassenclown
hat es besser. Wenn ein Kind etwas sehr brav und ordentlich gemacht
hat und die Eltern oder Lehrer darauf folgendermaßen reagieren:
„Ich weiß, dass du das am ordentlichsten machst, daher machst du das
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