Schule? Ja bitte! - Schulpsychologie

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13. In den Ferien bekommst du
dafür eine Stereo-Anlage
Viele Eltern wissen bereits, dass Belohnungen mehr bewirken als
Bestrafungen. Wie man allerdings belohnt, das ist eine Kunst, die
nicht alle beherrschen. Wird z. B. eine materielle Belohnung in Aussicht
gestellt (wie oben die Stereo-Anlage) und dies in noch ziemlich
ferner Zeit (nach dem Zeugnis in den Ferien) und noch dazu nicht
für die individuelle Anstrengung, sondern ausschließlich für das
Resultat (wenn du diese oder jene Noten hast), dann hat man mit
Sicherheit eine schlechte Belohnungsart gefunden. Vieles kann Belohnung
sein, was man nicht kaufen kann: z. B. mit dem Kind mitfühlen,
sich Zeit nehmen für ein gemeinsames Gespräch oder Spiel, Anerkennung
usw. Eine derartige Belohnung hilft, dass das Kind sich selbst
positiver erlebt, Vertrauen fasst, selbstsicherer werden kann.
Bestrafungen hingegen sind nur ein Mittel der letzten Wahl (wenn es
nicht anders geht). Denn im Allgemeinen bewirken sie, dass sich der
Bestrafte minderwertig vorkommt, abblockt, aggressiv wird, ängstlich
oder unsicher. Die „gesunde Ohrfeige“ ist schon weitgehend verpönt,
aber es gibt viele Formen subtiler Bestrafung, die sich auch nachhaltig
schädigend auswirken können: Androhung von Liebesentzug, nicht
mehr miteinander reden, das Kind lächerlich machen, es in seiner
Entfaltung weitestgehend einschränken und abhängig machen usw.
Sinnlos sind auch Bestrafungsandrohungen wie z. B.: „Warte nur, bis
Vater kommt!“ Abgesehen davon, dass der Vater hier zum Gerichtsvollzieher
gestempelt wird, liegt zwischen dem „bestrafungswürdigen“
Ereignis und dem eventuell spät heimkommenden Vater oft eine
ziemlich lange Zeit, so dass das Kind kaum mehr eine zeitliche Beziehung
zwischen dem „Vergehen“ und der angeordneten Bestrafung
erkennen kann.
Selbstverständlich sind Lob und Strafe wie Gas und Bremse – beide
sind notwendig, damit das Kind in richtige Bahnen kommt. Wer nur
bremst (bestraft), hemmt, und wer nur Gas gibt (undifferenziert
belohnt), macht übermütig und kritiklos. Strafen dürfen aber nie
mehr Schaden bewirken, als ihrem Anlass entspricht. Am besten
lernen Kinder aus den negativen Konsequenzen, die ihr Verhalten
nach sich zieht. Wurde z. B. Taschengeld verschwendet, dann ist die
eindringlichste „Strafe“ eine „magere“ Zwischenzeit bis zum nächsten