Selbst organisiertes Lernen SOL Leistungsbeurteilung
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4.5 Das Vorgehen bei der Rückmeldung<br />
Rückmeldungen werden im Prozess des selbst organisierten <strong>Lernen</strong>s bei vielen Gelegenheiten<br />
gegeben – meist als spontane Äusserungen z. B. zu einer Projektskizze, einem Bericht, einem<br />
vorläufigen Arbeitergebnis, aber auch geplant und vorbereitet. Rückmeldung ist ein flexibles<br />
und wirksames Mittel bei der Beurteilung und Beeinflussung des <strong>Lernen</strong>s und der Leistung. 20<br />
Rückmeldungen können sowohl was ihren Inhalt als auch was ihre Form angeht, sehr vielgestaltig<br />
sein. Eine Übersicht zu den Dimensionen von Rückmeldungen gibt die folgende Liste (in<br />
Anlehnung an Spinath 2006; siehe zu diesem Thema auch Winter 2004, S. 179):<br />
Dimensionen von Rückmeldungen<br />
Die Art einer Rückmeldung lässt sich anhand der nachfolgend dargestellten Dimensionen<br />
kennzeichnen.<br />
Formaspekte:<br />
Häufigkeit (häufig – selten)<br />
− Zeitliche Nähe zum Ereignis (unmittelbar – verzögert)<br />
− Vorbereitung (angekündigt – spontan; mit Aufforderung – ohne Aufforderung)<br />
− Modus (mündlich – schriftlich; verbal – nonverbal; formalisiert – nicht formalisiert)<br />
− Durch wen oder was (<strong>Selbst</strong>rückmeldung – Fremdrückmeldung – sachimmanente<br />
Rückmeldung)<br />
Inhaltsaspekte:<br />
− Ziele der Rückmeldung (Information – Bewertung)<br />
− Inferenz (verhaltensnah formuliert – eigenschaftsorientiert)<br />
− Konkretheit (spezifisch – allgemein)<br />
− Grundlage (mit oder ohne Explikation des Vorgehens und der Grundlage)<br />
− Subjektivität (als subjektiv gekennzeichnet – als objektiv bezeichnet)<br />
− Perspektive (mit oder ohne Aufzeigen von Wegen und Zielen)<br />
− Vergleichsmassstab (individuell – sozial – kriterienbezogen)<br />
− Ursachenzuschreibung (z. B. Anstrengung, Begabung, Zufall, Umstände)<br />
Kontext:<br />
− Öffentlichkeit (in einer Zweiersituation – vor anderen)<br />
− Symmetrie (innerhalb symmetrischer Beziehungen – in Beziehungen mit<br />
Machtgefälle)<br />
Abb. 11: Dimensionen von Rückmeldungen<br />
20 Eine vorzügliche Übersicht zum Stand wissenschaftlicher Erkenntnisse über Rückmeldung findet sich<br />
in einem Hypertext von Bernhard Jacobs siehe: http://www.phil.uni-sb.de/~jakobs/wwwartikel/feedback/index.htm.<br />
(Stand: 20.4.09)<br />
<strong>SOL</strong> – <strong>Leistungsbeurteilung</strong><br />
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