Selbst organisiertes Lernen SOL Leistungsbeurteilung

1. Eine inhaltlich erläuterte Gliederung
zur besseren Navigation
Zu 2.: Was ist besonders am SOL und seiner Leistungsbeurteilung?
Hier geht es darum zu klären, welche Arten von Selbständigkeit in einer SOL-Unterrichtssquenz
gefordert sind und auf welchen Gebieten dabei die Leistungen
zu suchen sind. Insbesondere wird erläutert, warum es Sinn macht, Leistungen
schon im Prozess aufzusuchen und dazu Rückmeldungen zu geben. Doch das
müssen nicht in erster Linie die Lehrpersonen tun, sondern vor allem die Schülerinnen
und Schüler selbst. Der Kreislauf der Pädagogischen Diagnostik gibt
einen Überblick zu den Schritten, um die es geht.
Unterpunkte des Kapitels: Grade von Selbständigkeit – Leistung beim selbst
organisierten Lernen – Pädagogische Diagnostik im Prozess – Zeitpunkte der
Leistungsbeurteilung – erweiterte Funktion der Leistungsbeurteilung – Beteiligung
der Schülerinnen und Schüler – Gegenstände der Leistungsbeurteilung
– Zusammenfassung.
Abbildungen: 2 Grade und Bezüge des selbständigen Lernens – Vollständige
Lernakte – Kreislauf der Pädagogischen Diagnostik – Übersicht zu den Zeitpunkten.
Zu 3.: Planungsgesichtspunkte: Leistungsbeurteilung wozu, was,
wie und für wen
Hier geht es darum zu planen, wie die Leistungsbeurteilung in einer SOL-Unterrichtssequenz
angelegt werden soll. Dazu sind grundlegende Gesichtspunkte
dargestellt (die auch in anderen Unterrichtsformen genutzt werden können)
und ein Planungsraster ist beigegeben. Es wird unterschieden zwischen bewertungsfreien
oder notenfreien Lernsituationen und Prüfsituationen.
Unterpunkte des Kapitels: Leistungsbeurteilung wozu? – Was soll beurteilt
werden? – Wie sollen die Leistungen ermittelt und beurteilt werden? – Wie sollen
die gewonnenen Informationen rückgemeldet und genutzt werden? Zusammenfassung
der Planungsgesichtspunkte in einem Schema.
Abbildungen: Ein Schema zur Planung der Beurteilung – Gegenstände und Ermittlungsverfahren
bei der Leistungsbeurteilung – Drei Situationen – Übersicht zu
geeigneten Verfahren.
Material 1: Planungsbogen für die Leistungsbeurteilung
2 In diesem Papier wird durchgehend von «Abbildungen» gesprochen, auch wenn es sich dabei
manchmal um Tabellen oder um eingefügte Kästen handelt. Eine mehrfache Zählung wäre nur verwirrend.
SOL – Leistungsbeurteilung
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