Tätigkeitsbericht 2009 - PHZ Luzern

Berichte der Abteilungen
Heterogenität
� Roger Dettling, 10 %
Beratung
Die Debatte zur Weiterentwicklung der Oberstufe stand im vergangenen
Jahr im Vordergrund. Vermutlich lag es auch daran, dass
hinsichtlich der Themen «Optimierung der Durchlässigkeit» sowie
«ressourcenorientierte Förderung» und «Beurteilung der heterogenen
Schülerschaft» selten Beratungen gefragt waren. Nur gelegentlich
kam es zu Anfragen von Schulleitungen oder Lehrpersonen,
die sich schwerpunktmässig über Anschauungsmaterialien zu
integ rativ geführten Oberstufen informieren liessen.
Fachliches
Der Index für Inklusion (Boban I. und Hinz A., 2003) gilt nach wie
vor als günstiges Instrument, mit dessen Unterstützung Schul -
entwicklungsprojekte mit Ziel eines ressourcenorientierten Umgangs
mit Heterogenität herangezogen, initiiert und begleitet werden
kann.
Kooperationen
Absprachen und Koordinationssitzungen fanden mit anderen
Fachberatungspersonen, dem Institut für Schule und Heterogenität,
Kursgenerierungsgruppen der WBZA, der Studienleitung MAS IF
sowie der Dienststelle Volksschulbildung statt.
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Ausblick
Der ressourcenorientierte Umgang mit Heterogenität und die
daraus resultierenden pädagogischen Fragestellungen werden auch
in den kommenden Jahren eine der grössten Herausforderungen
der Sekundarstufe I darstellen. In dem Mass, wie sich die weitere
Entwicklung der Oberstufe klärt, werden möglicherweise wieder
Ressourcen frei, damit die Thematik «Umgang mit Heterogenität»
ein etwas grösseres Gewicht erhalten könnte.