Leseprobe: Barmettler/Gubler/Ziltener: Individualisiertes Personalmanagement

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117 ............................................................................................................................................................................. Stichwortverzeichnis A ALFA-Bank . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Karriereanker . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105–107 Mobilität . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59–62 Personalgewinnung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 zukünftige Ausrichtung . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 Alumni-Programme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 Anforderungsprofil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 Anpassungsfähigkeit . . . . . . 41–43, 67, 79, 96–97, 101–105 Bewerbungsgespräch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 Mitarbeitergespräch . . . . . . . . . . . . . . . 101–105 Anreize . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 Arbeitsmarktfähigkeit . . . . . . . . 74, 94–95, 97–98 Arbeitsweg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 Arbeitszeitmodelle, flexible . . . . . . . . . . 52, 84, 93 ARLEWO-Stiftung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Honorierung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84–85 Identität und Anpassungsfähigkeit . . . . . . . . . 98 Auslandaufenthalte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25, 93 B Beförderung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Berufserfahrung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79, 109 Beständigkeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50, 70, 89 Beurteilungsgespräch . . . . . . . . . . . . . . . . 72, 74, 80 Bewerbungsgespräch . . . . . . . . . . . . . . . . 62, 66, 68 Anpassungsfähigkeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 Identität . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 Mobilität . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 Boundaryless Career . . . . . . . . . . 14, 25, 27, 72, 95 Ausprägungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 drei Kompetenzen . . . . . . . . . . . . 32, 74, 95–96 Kritikpunkte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33–34 Mobilität, physische und psychologische . . . . 28 typische . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 zwei Dimensionen . . . . . . . . . . . . . . . . . 28–29 C Coaching-Programme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
118 Stichwortverzeichnis ............................................................................................................................................................................. D Demographische Entwicklung . . . . . . . . . . . . . . 14 Dienst und Hingabe (DH) . . . . . . . . . 49, 51, 70, 89 Honorierung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89 E Ehrgeiz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 Einführungsprogramm . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 Entwicklungsperspektiven . . . . . 99–100, 103, 105 Entwicklungspotenzial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 Erfahrung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67–68 F Fachkompetenz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 Fachkräftemangel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14, 109 Fähigkeiten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47, 86, 96 Feedback . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 Flexibilität . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 flexible Arbeitszeitmodelle . . . . . . . . . . . 52, 84, 93 Führung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15–16 G General Management (GM) . . . . . . . 49–50, 69, 88 Honorierung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 Generation Y . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 globalisierter Arbeitsmarkt . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 grenzenlose Laufbahn . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25, 27 H Herausforderung . . . . . . . . . . . . . . . 51, 70, 89, 101 Homeoffice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63, 84, 93 Honorierung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 individualisierte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87 Karriereanker . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88–90 Lernzyklus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 Metakompetenzen . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86–87 Mobilität . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82–84 monetäre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 nichtmonetäre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 Honorierungssystem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82, 84 horizontale Laufbahn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 I Identität . . . . . 41–43, 67, 79, 86, 96–97, 101–105 Bewerbungsgespräch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 Mitarbeitergespräch . . . . . . . . . . . . . . 101–105 individualisierte Honorierung . . . . . . . . . . . . . . . 87 individualisierte Personalentwicklung 91, 110–111 individualisiertes <strong>Personalmanagement</strong> . . . . . . . 14, 110, 112 Individualisierung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13, 91 Risiken . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111 Integration . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64–65 Intelligent Career Career Sort (ICCS) . . . . . . . . . 77 J Job-Rotation . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84, 92–93, 110 K Karriereanker . . . . . . . . 14, 45, 47–48, 69, 80, 105 Dienst und Hingabe (DH) . . . . . . . 49, 51, 70, 89 Fragebogen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 General Management (GM) . . . . 49–50, 69, 88 Honorierung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88–90 im Berufsalltag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 Kritikpunkte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 Lebensstilintegration (LS) . . . . . . 49, 52, 71, 90 Selbständigkeit und Unabhängigkeit (SU) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49–50, 69, 89 Sicherheit und Beständigkeit (SB) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49–50, 70, 89 Technisch-funktionale Kompetenz (TF) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49, 69, 88 Totale Herausforderung (TH) . . . . 49, 51, 70, 89 Unternehmerische Kreativität (UK) . . . . 49, 51, 70, 89 Knowing how . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32, 75, 95 Knowing whom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32, 76, 96 Knowing why . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32, 75, 95 Kreativität . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51, 70, 89 Kündigung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Seite 2 und 3: Bibliografische Information der Deu
Seite 4 und 5: 6 Vorwort .........................
Seite 6 und 7: 8 Inhaltsverzeichnis ..............
Seite 8 und 9: Kapitel 1 Einleitung Ziele dieses B
Seite 10 und 11: Kapitel 1: Einleitung 13 ..........
Seite 14 und 15: Stichwortverzeichnis 119 ..........
Seite 16 und 17: Die Autoren Claire Barmettler ist G

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