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I THEMATISCHE EINFÜHRUNG – 1 Einleitung
tionen. Zugleich bilden die auf Basis des aktuellen Begriffsverständnisses
und dem Berufswahlreifekonzept spezifizierten Intentionen von Berufsorientierung
den Ausgangspunkt für die empirische Untersuchung, die im
Mittelpunkt des siebten bis neunten Kapitels steht.
Zu Beginn des siebten Kapitels wird eine Zusammenfassung vorliegender
Studien und bisheriger Forschungsergebnisse zur Wirksamkeit von Orientierungsmaßnahmen
vorgenommen, die ihren Anfang in theoretischen Bezügen
innerhalb der Evaluationsforschung nimmt. Es schließt sich im achten
Kapitel eine Skizzierung der eigenen Erhebung zur Wirksamkeitsevaluation
an. Da ein insgesamt wenig erforschtes Gebiet bearbeitet wurde, hatte nicht
die Erlangung einer vertieften analytischen Kenntnis der Problematik,
sondern vielmehr die Exploration des Forschungsgegenstandes Priorität.
Nach der Illustration des Evaluationszieles, evaluationsleitenden Fragestellungen
und den Evaluationshypothesen folgt eine Beschreibung des in
einem Pretest-Posttest-Follow-up-Design angelegten Untersuchungsverlaufes,
der zu prüfenden Interventionen und der angewendeten Methoden.
Ebenso wird ein Überblick zu den Evaluationsinstrumenten gegeben. Im
Anschluss folgen im neunten Kapitel Darlegungen zur Untersuchungsstichprobe
sowie zu den Evaluationsergebnissen.
Der Verifizierung bzw. Falsifizierung der Hypothesen sowie der Beantwortung
der formulierten Frage nach den Wirkungen der Berufsorientierung
im Verhältnis zu ihren Zielsetzungen widmet sich das zehnte Kapitel.
Integriert sind ferner eine methodische und inhaltliche Reflexion der Forschungsarbeit
sowie eine Diskussion praktischer Konsequenzen für didaktisches
Handeln im Feld der Berufsorientierung.
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