Psychomotorische Förderung für Erwachsene mit geistiger ... - BSCW

2.6 Prävalenz
Über die Häufigkeit von geistiger Behinderung in der Schweiz lassen sich bisher keine Angaben finden.
Auch in anderen Ländern sind die Zahlen je nach Beschreibung und Abgrenzung geistiger Behinderung
und je nach untersuchter Altersstufe unterschiedlich. Nach Fornefeld (2009) gilt in
Deutschland für Menschen mit einer geistigen Behinderung eine Prävalenz von ca. 0,6 % der Gesamtbevölkerung.
In anderen Ländern Europas liegt die Rate etwas tiefer. In Skandinavien beispielsweise
wird eine Prävalenzrate von 0,43 % der Gesamtbevölkerung angegeben. Die Zahlen für die
Schweiz werden wohl ebenfalls irgendwo in diesem Bereich liegen.
2.7 Komorbidität
Zur geistigen Behinderung können weitere Beeinträchtigungen oder Störungen hinzukommen. Aufgrund
der Verletzung bzw. Schädigung des Gehirns treten zerebrale Anfälle (Epilepsie), zerebrale
Bewegungsstörungen (Zerebralparesen) sowie Wahrnehmungsstörungen (Perzeptionsstörungen) bei
Menschen mit geistiger Behinderung häufiger auf als in der Allgemeinbevölkerung. Mögliche Folgebeeinträchtigungen
sind auch psychische Störungen bzw. psychiatrische Krankheitsbilder. Diese
können ihre Ursache in der Hirnschädigung haben, es können aber auch andere Aspekte wie soziale
Ablehnung, intrafamiliäre Störungen oder institutionelle Deprivation dazu beitragen. Des Weiteren
wird das Risiko eines solchen Krankheitsbildes durch allfällige Beeinträchtigungen in der Wahrnehmung
oder der Kommunikation erhöht (vgl. Fornefeld, 2009).
2.8 Merkmale geistiger Behinderung in verschiedenen Entwicklungsbereichen
Wie äussert sich nun eine geistige Behinderung?
Auf diese Frage wird im folgenden Abschnitt eingegangen. Es werden dabei verschiedene Entwicklungsbereiche
näher betrachtet. Zu den Bereichen werden einige Merkmale beschrieben, die bei
Menschen mit geistiger Behinderung häufig auftreten. Es handelt sich dabei allerdings immer nur um
Tendenzen. Die Merkmale kommen nicht nur bei Menschen mit geistiger Behinderung vor und treten
auch nicht bei allen Menschen mit geistiger Behinderung auf.
Ausprägung und Ausmass der Merkmale hängen jeweils von der Art und Schwere der Behinderung,
von der individuellen Persönlichkeit, vom sozialen Umfeld, von der erfahrenen Förderung, vom Lebensalter
und von weiteren Aspekten ab.
2.8.1 Kognition/Lernverhalten
Insieme Schweiz schreibt über die kognitive Entwicklung und das Lernverhalten von Menschen mit
geistiger Behinderung Folgendes:
Geistige Behinderung bedeutet eine Beeinträchtigung im kognitiven Bereich. Zu den kognitiven
Fähigkeiten eines Menschen zählen zum Beispiel die Fähigkeiten zu lernen, zu planen, zu argumentieren.
Einschränkungen in diesem Bereich können auch bedeuten, dass eine Person
Schwierigkeiten hat, eine Situation zu analysieren, etwas zu verallgemeinern oder vorauszuschauen.
(Insieme Schweiz, o. J.)
Diese Beschreibung kann durch weitere Merkmale ergänzt werden, die bei Menschen mit geistiger
Behinderung gehäuft auftreten. Sie sind angelehnt an Bach (1979, S. 4) sowie Sarimski (2003, S.
48).
• Punktuelle Aufmerksamkeit, Schwierigkeiten bei der Hemmung von Reaktionen auf irrelevante Reize
• Grosse Wiederholungsbedürftigkeit
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