Psychomotorische Förderung für Erwachsene mit geistiger ... - BSCW

wichtig. Eigeninitiative und Wünsche des betreffenden Menschen sollten immer berücksichtigt werden
(vgl. Renner, 2008).
2.8.6 Sprache
Kinder mit geistiger Behinderung beginnen - wenn überhaupt - vielfach später zu sprechen als nichtbehinderte.
Die gesamte Phase des Spracherwerbs ist verlangsamt. Das Erlernen von Wortbedeutungen
und grammatischen Regeln bereitet meist Mühe und die Aussprache ist oft undeutlich. Ausserdem
können sich im sprachlich-kommunikativen Bereich Besonderheiten zeigen, welche aber
eher vom sozialen Lernen abhängen (vgl. Mühl, 2000). Speck (1990) schreibt ausserdem, dass das
Sprachverständnis oft grösser ist als das Sprechvermögen. Das Sprachverständnis kann auch durch
die nonverbale Begleitung, also durch Mimik und Gestik, unterstützt werden.
2.8.7 Sozialer Bereich
Das soziale Verhalten von Menschen mit geistiger Behinderung ist individuell sehr unterschiedlich.
Häufig wird eine geringe Zurückhaltung gegenüber Fremden beobachtet. Im Prinzip decken die Verhaltensweisen
aber - wie bei Menschen ohne Behinderung auch - ein grosses Spektrum ab. Einige
sind kontaktfreudig und gerne in grosser Gesellschaft, andere sind lieber für sich und wirken manchmal
gar in sich versunken. Einige erscheinen hilflos und unselbständig, andere sind weitestgehend
unabhängig. Weiter können Aggressionen und Unberechenbarkeit auftreten, aber ebenso eine grosse
natürliche Freundlichkeit. Allfällige Schwierigkeiten im sozialen Umgang sind aber nicht nur Resultat
der organischen Schädigung, sondern können z.B. auch durch erzieherische Hilflosigkeit, eine
wenig förderliche Interaktion der Eltern oder Isolierung des Kindes (mit)entstanden sein (vgl. Speck,
1990).
2.8.8 Emotionaler Bereich
Es gibt bisher wenig gesichertes Wissen über die Besonderheiten in der emotionalen Entwicklung
von Menschen mit geistiger Behinderung. Klar ist aber, dass auch der emotionale Bereich individuell
sehr unterschiedlich ist.
Aufgrund von möglichen Erfahrungen von Misserfolg, fehlender Zuwendung, Mitleid, Distanzierung
oder fehlender Akzeptanz und Anerkennung ist bei Menschen mit geistiger Behinderung die Wahrscheinlichkeit
erhöht, dass ihr Selbstkonzept beeinträchtigt wird. Auch das Entwickeln intensiver
Ängste wird beim betreffenden Personenkreis vermehrt beschrieben. Es gibt aber auch viele Menschen
mit geistiger Behinderung, die äusserst fröhlich erscheinen (vgl. Speck, 1990).
2.9 Geistige Behinderung im Erwachsenenalter
In den folgenden Abschnitten wird spezifisch auf geistige Behinderung im Erwachsenenalter eingegangen.
Wie gestaltet sich die Arbeits- und Wohnsituation der Erwachsenen? Was sind Wünsche und
Bedürfnisse der Erwachsenen? Und welches sind Ziele der Erwachsenenförderung?
2.9.1 Arbeitssituation
In der Literatur finden sich zur Arbeitssituation von Menschen mit geistiger Behinderung hauptsächlich
Angaben aus Deutschland. Da für die Schweiz keine Gesamtdarstellung gefunden wurde, beziehen
sich die folgenden Beschreibungen auf die Situation in Deutschland, werden aber ergänzt durch
eigene Erfahrungen und allgemein gewonnene Eindrücke aus der Internetrecherche über die Arbeitssituation
in der Schweiz.
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