wuw_2011-03.pdf - Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft

K 2132 F
Wirtschaft
Wissenschaft
Heft 3/2011

Warum wir im Stifterverband sind.
„Wir sind ein Hightech-Unternehmen und unser Land ist ein Hightech-Land. Unser Wohlstand
hängt von den guten Ideen bestens ausgebildeter Wissenschaftler, Forscher und Ingenieure
ab. Für ihre Ausbildung brauchen wir exzellente Hochschulen. Damit unsere hervorragende
Wissenschaftslandschaft erhalten bleibt und immer besser wird, engagiert sich
TRUMPF im Stifterverband.“
Nicola Leibinger-Kammüller • TRUMPF Gruppe
Der Stifterverband verkörpert seit 1920 die gemeinsame Verantwortung der Wirtschaft für Wissenschaft und Bildung in
Deutschland. Er entwickelt Förderprogramme und unterstützt Initiativen, die zur Lösung von strukturellen Problemen im
Wissenschaftssystem beitragen. Er erhebt das Engagement der Wirtschaft für Forschung und Entwicklung und betreut nahezu
500 Stiftungen mit einem jährlichen Fördervolumen von über 120 Millionen Euro.
Foto: Jürgen Altmann

Prolog
Als unsere Autorin Corina Niebuhr am Ende eines schwül-heißen Sommertages
damit begann, die Berliner Wissenschaftlerin Jutta Allmendinger zu interviewen,
krachte es plötzlich. Was aber nicht am überschäumenden Temperament Allmendingers
lag, sondern an einem heftigen Gewitter, das an jenem Abend über Berlin
niederging. Als sei die Hitze nicht allein
schon anstrengend genug, hatte unmittelbar
vor dem Interview unser Fotograf Peter
Himsel alle Register gezogen, um die zu
Interviewende spektakulär ins Bild zu setzen.
Schließlich erwartet der anspruchsvolle
Leser heutzutage nicht nur starke
Worte, sondern auch starke Bilder. Jutta
Allmendinger enttäuschte Peter Himsel und
uns nicht, schließlich ist die Frau ein Profi.
Das Gewittergrollen kann man in unserem
gedruckten Interview naturgemäß nicht
hören, wohl aber in jener Bewegtbild-Langfassung
des Interviews, die man im webTV
des Stifterverbandes sehen kann. Medien
wachsen immer mehr zusammen beziehungsweise
ergänzen sich. In sehr vielen
Beiträgen dieser Ausgabe wird das deutlich: Oft gibt es vertiefendes Material auf
unseren Webseiten, sei es in Form von Audiopodcasts oder in bewegten und unbewegten
Bildern. Dies wird sich wohl noch rasant weiterentwickeln, vor allem durch
den Siegeszug der Tabletcomputer und des mobilen Internets. Multimedia wird
unseren Alltag wie selbstverständlich begleiten und reine Printprodukte werden
uns wahrscheinlich ziemlich bald ziemlich langweilig vorkommen.
Doch noch ist es nicht so weit: Noch halten Sie ein – hoffentlich – interessantes
Magazin aus der guten alten Kohlenstoffwelt in der Hand. Was ja auch seine unbestrittenen
Stärken hat: Sie können es riechen, fühlen und nach der Lektüre weitergeben.
An Interessierte, die uns vielleicht noch nicht so gut kennen. Wir würden uns
darüber freuen. Denn die Wissenschaft braucht so viele Unterstützer wie möglich.
Empfehlen Sie uns weiter.
MICHAEL SONNABEND
Trotz Gewitter eine entspannte
Atmosphäre: Wissenschaftlerin
Jutta Allmendinger (li.) im
Gespräch mit Autorin Corina
Niebuhr.
Stifterverband | W&W 3-2011 3

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Inhalt
Faktenhuberei
6 Infografik: Die deutsche Hochschulwelt
Infothek
8 Moderner Auftritt • Umfrage: Zwangsexmatrikulation • Sagen
Sie uns Ihre Meinung! • Das besondere Bild • Standpunkte:
Umstrittenes Kontrollorgan
Schwerpunkt
10 Biete Vielfalt
Initiativen
24 Talentschuppen Ruhrgebiet
Wie nutzt man vorhandene Vielfalt? Der Kongress „Talent -
MetropoleRuhr“ gab Antworten darauf.
26 Wege zu mehr Innovation
Wie Wirtschaft und Wissenschaft fruchtbar zusammen arbeiten.
28 Süddeutschland stark
Die Forschungskapazitäten der Wirtschaft verteilen sich immer
ungleicher auf die Bundesländer.
28 Stiftungen unterstützen Journalisten
Studie untersuchte Stiftungsaktivitäten in
den USA.
29 Regeln wahren Unabhängigkeit
Stifterverband veröffentlicht Empfehlungen für Kooperationen
von Unternehmen und Hochschulen bei Stiftungsprofessuren.
30 Jagd nach Plagiaten
Deutsche Hochschulen suchen Mittel und Wege im Kampf
gegen Abschreiber.
32 „Wir beobachten die Wirkung sehr genau“
Förderarbeit und Resonanz: Interview mit Volker
Meyer-Guckel, Programmleiter und stellvertretender
Generalsekretär des Stifterverbandes.
34 Ausstellung geht unter die Haut
Kieler Forscher gewinnen „Wissenschaft
interaktiv“.
Schwerpunkt
Biete Vielfalt
Heterogener, bunter, vielfältiger – die
Gesellschaft in Deutschland verändert ihr
Gesicht. Doch der Kulturwandel vollzieht
sich nur gemächlich. Auch Hochschulen
und Unternehmen kommen nur langsam
auf ihrem Weg voran, die Vielfältigkeit
unserer Gesellschaft sinnvoll für sich zu
nutzen – und Kapital daraus zu schlagen.
Sie stecken fest zwischen endlosen Diskussionen
um Integration, Frauenquote und
Bildungschancen. Die W&W zeigt
Schwachstellen auf – und Lösungswege.

10 Biete Vielfalt
Diversity-Management ist eine Notwendigkeit.
Doch in Deutschland werden eher die Hürden
gesehen als die Chancen.
18 Willkommen im Club
Programm „Ungleich besser!“: Ausgewählte
Hochschulkonzepte begreifen Verschiedenheit
als Chance.
20 Ohne Diversity wird es teuer
Der Mittelständler Teckentrup zwischen kulturellen
Missverständnissen und produktiver
Arbeitsatmosphäre.
Foto: Standout.de
Initiativen
35 Mathe-Gold für Lisa Sauermann
Schülerin aus Dresden ist alleinige Rekordhalterin.
36 Dem Schmerz auf der Spur
W&W-Serie Stiftungsprofessuren: Martin Schmelz ist Experte der
Schmerztherapie.
38 Deutscher Zukunftspreis: Innovationen gesucht
Ausschreibung für 2012 gestartet.
38 Ingenieurin mit Auszeichnung
Katrin Baumann für Diplomarbeit geehrt.
39 Ideenpool füllen
Junge Akademie startet Wettbewerb „UniGestalten“.
Interview
40 „Weibliche Spitzenkräfte gehören in Top-Positionen“
Soziologin Jutta Allmendinger plädiert im W&W-Interview für
mehr Diversität.
Essay
44 Die Farbe des Geldes und der
Eigen-Sinn von Wissenschaft
Ein Essay von Peter Strohschneider.
Service
48 Publikationen • Termine • Ansprechpartner •
Personen • In eigener Sache • Impressum
Frisch im Web
51 Gut vernetzt
Hochschulperle
52 Innovative Hochschulprojekte
3-2011
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Faktenhuberei
Die deutsche Hochschulwelt
Hochschulen in Deutschland
Hochschulen insgesamt: 379
staatliche Hochschulen: 240
nichtstaatliche,
staatlich anerkannte: 139
Studierende
2010/11
Studierende insgesamt: 2,22 Mio.
Studiengänge
2011
Studiengänge insgesamt: 14.744
Bachelor:
6.353
Absolventen
Master
Master
Master
Master
2009
Absolventen insgesamt: 338.656
Grafik Nr. 3 | Thema: Hochschullandschaft
2011
Frauen: 1,16 Mio.
Männer: 1,06 Mio
Master
Frauen: 172.757
Master
Master: 5.864
Staatsprüfungen: 1.895
Männer: 165.899
davon private: 99
davon kirchliche: 40
Anteil ausländischer Studierender: 11,3 %
Diplom (Uni): 293
Diplom (FH): 118
Diplo Diplo Ma Magister: 60
Anteil ausländischer Absolventen: 9,6%
Promotionen: 25.084
Habilitationen: 1.820

Forschung
2008
Ausgaben der Hochschulen für FuE insgesamt: 11,1 Mrd. €
Drittmitteleinnahmen insgesamt: 4,9 Mrd. €
Personal
2009
Personal insgesamt: 573.364
Wissenschaftliches und künstlerisches Personal: 301.042
Internationalität
Ausländische Studierende in Deutschland insgesamt (2008): 181.249
Polen: 8.467
Bulgarien: 8.266
Deutsche Studierende im Ausland insgesamt (2009/10): 102.143
Drittmittel je Professor (Hochschulen insgesamt) 133.000 €
Österreich: 20.019
Niederlande: 18.972
UK: 12.895
Schweiz: 11.005
USA: 9.679
Frankreich: 6.071
Verwaltungs- und Technik-Personal: 272.322
China: 22.779
Russland: 9.764
Infografik: Dieter Duneka | Quellen: HRK, Statistisches Bundesamt

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Infothek
Foto: Jack Hollingsworth/Photodics/Thinkstock.com
Moderner Auftritt
Neues Logo, neue Website, neue Projekte – es
tut sich viel bei Bildung & Begabung, dem deutschen
Zentrum für Begabungsförderung. Nach
der Überarbeitung des Corporate Designs ist
nun der neue Internetauftritt der Initiative mit
Nachrichten, Veranstaltungsankündigungen
und Ansprechpartnern online. In den kommenden
Monaten wird die
Website nun durch
weitere Elemente
ergänzt, allen voran
durch ein umfangreiches
Informationsportal. Es ist
als zentrale Anlaufstelle für
Eltern und Lehrer konzipiert
Zwangsexmatrikulation
Die Universität Köln hat nach einer mehrjährigen Übergangszeit die letzten Diplomund
Magisterstudiengänge eingestellt. Ende August wurden 32 Langzeitstudenten
zwangsexmatrikuliert, die noch in einem der alten Studiengänge steckten. Doch ist
dieser Rauswurf richtig? Das meinten die Nutzer von stifterverband.de:
51 Prozent: Ja.
Wer in 16 Semestern
sein Physikvordiplom
nicht schafft,
sollte besser etwas
anderes machen.
1,5 Prozent: Weiß nicht.
Jetzt entscheiden eh die Gerichte.
47,5 Prozent: Nein.
Wer lange studiert, weil
er sich in der Hochschulpolitik
engagiert oder
An gehörige pflegt, darf
dadurch keine Nachteile
haben.
und bündelt die wichtigsten Informationen zu
Stipendien, Beratungsstellen, Lehrmaterialien
und den verschiedenen Förderprogrammen von
Bildung & Begabung wie dem bundesweiten
Mathematik-Wettbewerb, dem Bundeswettbewerb
Fremdsprachen und der Deutschen SchülerAkademie.
Über Facebook und Twitter können
sich Interessierte zusätzlich mit dem Zentrum
für Begabungsförderung vernetzen. Bildung
& Begabung ist eine Initiative des Stifterverbandes
und wird vom Bundesministerium
für Bildung und Forschung gefördert.
&
www.bildung-und-begabung.de
„Unser Wohlstand basiert nicht auf natürlichen
Rohstoffen. Unser Rohstoff – das sind die Ideen,
die Kreativität, der Erfindergeist unserer Menschen.“
Stand: 19.09.2011
Ekkehard D. Schulz, Mitglied des Aufsichtsrates der ThyssenKrupp AG
Sagen Sie uns
Ihre Meinung!
Massenbeschallung oder notwendiges
Lehrmittel? Kein Student kommt ohne die
Vorlesung durchs Studium. Aber hat diese
klassische Lehrform an Hochschulen überhaupt
noch eine Zukunft?
Schicken Sie uns Ihr Statement (max. 450
Zeichen) bitte bis zum 15. Oktober an:
wuw@stifterverband.de (Betreff: Umfrage)
Stifterverband | W&W 3-2011

Umstrittenes Kontrollorgan
Standpunkte. In allen Bundesländern mit Ausnahme von Bremen sind Hochschulräte mittlerweile fest in der Univer -
sitätskultur verankert – allerdings nicht unumstritten. Welche Chancen und Herausforderungen bieten Hochschulräte
in unserer Wissenschaftsgesellschaft?
Stifterverband | W&W 3-2011
Ulrich Müller,
Projektleiter, Centrum
für Hochschulentwicklung
gGmbH
„Ein Hochschulrat richtet unter Um -
ständen mehr Schaden als Nutzen an,
wenn man ihn unpassend besetzt, falsch
konstruiert – zum Beispiel als Landeshochschulrat
– oder mit den falschen
Aufgaben betraut. Zum echten Gewinn
für die Hochschule wird er, wenn seine
Rolle sinnvoll definiert ist, wenn kundige
und engagierte Externe sich auf ein
konstruktiv-kritisches Miteinander mit
Hochschulleitung und Senat einlassen
– und wenn die Arbeitsstrukturen adäquat
gestaltet sind.“
Das besondere Bild
Alles im Blick hat dieses Erdmännchen – eingefangen von dem deutschen Fotografen
Solvin Zankl. Mit seinen preisgekrönten Fotoreportagen versucht er, typisches Tierverhalten
zu dokumentieren: Erdmännchen zum Beispiel stehen bei der Nahrungssuche auf
Erhöhungen Wache, um Artgenossen vor tierischen Feinden zu warnen.
Johannes Zylka,
Promotionsstipendiat an
der Pädagogischen Hochschule
Weingarten
„Hochschulräte sind zum derzeitigen
Zeitpunkt eine essenzielle Einrichtung
an der Schnittstelle von Hochschulen,
Wirtschaft sowie Ländern und bewirken
hochschulintern wie auch -extern wertvolle
Impulse. Die Sinnhaftigkeit von
Hochschulräten differiert jedoch in
Abhängigkeit von Ländern und einzelnen
Hochschultypen deutlich, beispielsweise
zwischen dem für eine Hochschule
zuständigen Aufsichtsrat und einem für
mehrere Hochschulen zuständigen Universitätsrat.“
Andreas Keller,
Vorstandsmitglied der
Gewerkschaft Erziehung
und Wissenschaft
„Über Hochschulräte nehmen demokratisch
nicht legitimierte Vertreter von
Unternehmerinteressen übermäßig starken
Einfluss auf die Hochschulentwicklung.
Hochschulräte sollten daher durch
Kuratorien ersetzt werden, die plural mit
Repräsentanten unterschiedlicher gesellschaftlicher
Interessen besetzt sind. Sie
sollten die Hochschulen beraten und mit
gesellschaftlichen Anforderungen konfrontieren,
statt in die akademische
Selbstverwaltung einzugreifen.“
Fotos: CHE, privat
Foto: Solvin Zankl
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Biete Vielfalt

Diversity. In Deutschland vollzieht sich der Kulturwandel
nur zögerlich. Frauenquote, Integration,
Bildungschancen – es wird viel geredet, aber nur
wenig gehandelt. Ob die Gesellschaft künftig Vielfältigkeit
und Andersartigkeit zu schätzen und nutzen weiß,
hängt auch ganz zentral von den Hochschulen ab.
VON CORINA NIEBUHR
er nicht reinpasst, bleibt
draußen. Soll die Person
doch drängen wie ein
Stürmer vorm Tor und
die auf Emporkömmlinge
spezialisierte Abwehrkette überwinden.
Man selbst jedenfalls ist sportlich.
Personen ausgrenzen? So kann
man es nicht formulieren: Es geht um
Topleistungen! Und zu denen ist nicht
jeder fähig.
Seit Jahrzehnten dümpeln in
Deutschland die Diskussionen um die
Frauenquote, Integration von Migranten
und Bildungschancen von Arbeiterkindern
dahin. Passiert ist wenig. Die
Abwehrketten stehen vielerorts: in Vorständen
großer Konzerne und Führungszirkeln
der Finanzwelt, in Studentenbildungswerken
und Studiengängen
der TU9, in Präsidien von Hochschulen
und öffentlichen Forschungseinrichtungen,
in Personalbüros und Auswahlgremien,
ja schon in Kindergärten
und Schulen.
Es wird sortiert, ausgesiebt, ausgegrenzt.
Nach welchem Muster, geben
meist einförmige Eliten vor, einförmig
in Herkunft, Ausbildung und Denkmustern.
Dabei greift die Vorliebe für das
Altbekannte oft unbewusst, wie das Beispiel
der deutschen Begabtenförderungswerke
zeigt: 72 Prozent der Stipendiaten
der Begabtenförderungswerke kommen
aus gehobenen oder außerordentlich
hohen sozialen Verhältnissen; nur
neun Prozent der Stipendien gehen an
Bewerber mit sozial niedrigem Status.
Deutschland öffnet sich nur langsam den
Potenzialen von Vielfalt und Verschiedenartigkeit:
Integrationskindergärten
werden prämiert und wieder vergessen,
Migrantenkinder zu Schulabschlüssen
motiviert und später im Berufsbewerbungsverfahren
ignoriert, weibliche Führungstalente
angeworben und mit der
Mutterschaft ins mittlere Management
abgeschoben. Fast schon, so scheint es,
verlaufen die Prozesse widerwillig. Ein
wirklicher Kulturwandel lässt weiter auf
sich warten, kaum einer scheint mit dem
Herzen dabei. Diversity-Management ist
vor allem eine Notwendigkeit: demografischer
Wandel, internationale Märkte,
Fachkräftemangel, Frauenquote, Bolo -
gna. Es werden die Hürden gesehen und
viel weniger die Chancen.
Weltweite Märkte und vernetzte Wissensgesellschaften
können nur von
Menschen mit kultureller Kompetenz
erfolgreich bedient werden. Menschen,
die Andersartigkeit verstehen und wertschätzen
und nicht reflexartig ausklammern.
Vielfalt ist längst Normalität. Sie
nimmt nicht nur in der Arbeitswelt stetig
zu, auch in Bildung, Medien, Kultur
und Unterhaltung. Hinzu kommt der
Wertewandel auf dem Arbeitsmarkt und
in der Gesellschaft, den die nächsten
Generationen mit ihrem Wunsch nach
Individualisierung vorantreiben werden.
Wer diese jungen Talente der Generationen
Y und Z gewinnen möchte, wird mit
einengenden Hierarchien, ausufernder
Bürokratie, überholten Statussymbolen
und ausgrenzenden Unternehmensphilosophien
nicht weit kommen.
Die Entwicklungen sind bereits
rasant. Wie weit Deutschland anderen
Gesellschaften hinterherhinkt, wird spätestens
sichtbar, wenn der demografische
Wandel greift. Nicht nur wegen des Fachkräftemangels:
Ein Haupttreiber hin zu
mehr Vielfalt ist die Digitalisierung. So
wird das Enterprise 2.0 – Steckenpferd
der jüngeren Unternehmenskulturen –
die klassischen Hierarchien ablösen.
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Stifterverband | W&W 3-2011
Foto: Stockbyte/Thinkstock.com

Während deutsche Mittelständler vielerorts
noch überlegen, ob sie dunkelhäutige
oder ausländisch aussehende Mitarbeiter
überhaupt zu ihren Kunden schicken
können, sind in Netz-Communitys
und internationaler Businesskultur die
Grenzen zwischen Nationalitäten, Kulturen,
Religionen, Alter und Ge schlecht
längst verwischt.
Dabei reicht die Wirkung von Enterprise
2.0 weit über moderne Unternehmensanwendungen
hinaus. Über
die Nutzung von Open-Innovation-Prozessen
zum Beispiel können Unternehmen
weltweit mit Tausenden von For-
Stifterverband | W&W 3-2011
Vielfalt ist längst Normalität. Sie nimmt
nicht nur in der Arbeitswelt zu, auch in
Bildung, Medien, Kultur und Unterhaltung.
schern und Entwicklern zusammenarbeiten,
beobachtet Thomas Sattelberger,
Personalvorstand der Deutschen Telekom
AG: „Mit Enterprise 2.0 werden in
den Gesellschaften auch völlig andere
Freelancer-Kulturen entstehen, mit komplett
neuen Lebensentwürfen und proteus-ähnlichen
Karriereverläufen, ohne
fixe Bindung an einen Arbeitgeber.“ Freelancer-Kulturen,
die ganz anderen Bindungs-
und Entkopplungsmechanismen
folgen, seien im Kommen, meint auch
Gunter Dueck, Chief Technology Officer
bei der IBM Deutschland GmbH.
Homogene Teams sind überholt
und weltfremd, schon jetzt. Sie sind zwar
leichter zu führen, bringen dafür aber in
der globalisierten und digitalisierten Welt
wenig Spannendes hervor. Dazu sind sie
unterm Strich erheblich teurer und
erfolgloser, wie bereits mehrere Studien
führender Beratungsunternehmen
>
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14
Interview
„Hochschulen sind gesellschaftliche Labore“
Klimawandel, Finanzkrise, Energiewende –
die Herausforderungen des 21. Jahrhunderts
sind vor allem eines: komplex und global.
Sie sehen die deutschen Hochschulen als Pioniere
auf dem Weg hin zu mehr Nachhaltigkeit
in Politik, Wirtschaft und Gesellschaft,
kritisieren aber, dass sie dieser Aufgabe längst
nicht gerecht werden.
Hochschulen sind gesellschaftliche
Labore, Werkstätten für Zukunftsmodelle
und somit potenzielle Nachhaltigkeitspioniere.
Sie nehmen sich jedoch
der damit verbundenen Aufgabe nicht
genügend an. Studierende werden die
Entscheidungsträger, die Meinungsmacher
von morgen sein und müssen auf
die großen Herausforderungen vorbereitet
werden, die unsere Zukunft mit
sich bringt. Daher haben wir vom Netzwerk
der studentischen Nachhaltigkeitsinitiativen
im Juni 2011 die Petition „Eine
Hochschullandschaft in nachhaltiger
Entwicklung“ verfasst, deren Ergebnisse
wir im Oktober auf einer Tagung in Hildesheim
diskutieren wollen.
Was fehlt aus Ihrer Sicht in den Curricula?
Es geht vor allem um drei wichtige Fragen:
Wie gehe ich mit hochkomplexen
Themen um, wie handele ich unter der
Bedingung der Unsicherheit und wie
werde ich zu einer Gestalterin zukünftiger
Gesellschaftsformen? Nachhaltige
Entwicklung kann für diese Fragen eine
Mandy Singer-Brodowski,
Doktorandin an der Leuphana Universität Lüne-
Himsel
burg und zweite Sprecherin für das bundesweite
Peter
Netzwerk studentischer Nachhaltigkeitsinitiativen Foto:
gute Plattform sein. Die Studierenden
sollten viel intensiver als bislang lernen,
wie interkulturelle und interdisziplinäre
Arbeit funktioniert, wie man vielfältige
Hintergründe erkennt und ausbalanciert
und wie man diverse Kulturen
wertschätzt.
Es geht also zentral auch um diversity?
Diversity spielt auf mehreren Ebenen
eine Rolle und ist eine zentrale Voraussetzung
dafür, dass Nachhaltigkeit und
Chancengleichheit funktionieren können.
Wer sich mit diversity auseinandersetzt,
schärft seinen Blick für das eigene
Wissen, den eigenen Hintergrund, die
eigenen Grenzen. Letztendlich entwickeln
sich in diesem Prozess Schlüsselkompetenzen,
die wir später als verantwortungsvolle
Entscheider in der
Arbeitswelt dringend brauchen.
Die diverse Studierendenschaft wäre aus
Ihrer Sicht ein gutes Experimentierfeld zur
interkulturellen Kompetenzentwicklung –
wenn die Hochschuldozenten mehr auf die
Unterschiede eingehen würden.
Hochschule ist der perfekte Raum, um
unterschiedliche Kulturen zu reflektieren.
Generationen vor uns haben das
noch intensiver getan als wir, sich beispielsweise
abends beim Bier darüber
unterhalten, dass der Student aus
Afghanistan, der mit im Seminar sitzt,
eigentlich coole Ansichten hat. Mit
Bologna und dem strafferen Lehrplan
ist weniger Raum für solche informellen
Gespräche da. Hochschullehrende
sollten deshalb kulturelle Unterschiede
der Studierenden im Seminar transparent
machen und für die Seminargestaltung
nutzen.
Sie sind als Studentin Mutter geworden.
Damit weichen Sie vom Bild der Normstudierenden
ab – wie hat Ihr studentischer Alltag
mit Kind funktioniert? Fühlten Sie sich
diskriminiert?
Es gab gute und schlechte Erfahrungen.
Zunächst habe ich schon auch Vorurteile
erlebt, Professoren beispielsweise,
die mich schwanger gesehen haben und
dann sagten: „Oh nein, nicht Sie!“ Alles
steht und fällt mit dem Netzwerk um
einen herum. Die Universität Erfurt war
dabei alles in allem hilfreich. Interessant
fand ich, wie bereichernd meine
Tochter in ernsten Gesprächssituationen
sein konnte, in Vorlesungen oder
bei Terminen. Sie hat die ganze Atmosphäre
aufgeheitert, plötzlich etwas
Menschliches reingebracht. Ein Aspekt,
der vielleicht allzu oft vergessen wird.
INTERVIEW: CORINA NIEBUHR

elegen. Umso unverständlicher ist, dass
ausgerechnet die auf Innovationen angewiesene
deutsche Gesellschaft, anders
als beispielsweise die skandinavischen
Länder, sich dem Thema nur zögerlich
annähert.
Was ist der Grund? Selbstüberschätzung
oder die Angst vor der Andersartigkeit?
Oder wissen Deutsche bislang
nicht, wie sie den Kulturwandel angehen
sollen, fehlen also positive Erfahrungen
und Vorbilder? Antworten sind
schwer zu finden, da auch die Wissenschaft
das Wesen des deutschen Diversity-Managements
bislang kaum ergründet
hat. Auffällig ist, dass Deutsche den
Umgang mit Vielfalt größtenteils erst im
Berufsleben lernen, meist in international
agierenden Großkonzernen. Im deutschen
Bildungssystem bleibe das Thema
noch weitestgehend ausgeblendet, wie
Jutta Allmendinger erläutert, Bildungsforscherin
und Präsidentin des Wissenschaftszentrums
Berlin für Sozialforschung
(WZB): „Der deutsche Begriff
von diversity ist absolut eingeschränkt,
weil er sich alleine auf die betriebliche
Ebene bezieht und erst ziemlich spät im
Alter stattfindet.“
Paradox ist bislang auch der
Umgang mit diversity in der deutschen
Industrie. Obwohl nach einer aktuellen
Studie der Roland Berger Strategy Consultants
80 Prozent der befragten international
agierenden Großkonzerne
diversity als wichtig für den Geschäftserfolg
erachten – geführt und gestaltet
werden diese Unternehmen trotzdem
durchweg von in die Jahre gekommenen
Herren aus ähnlicher Bildungsschicht
und mit frappierend ähnlichen
Biografien. Laut Hans-Böckler-Stiftung
standen im Januar 2011 in den 160 bör-
Stifterverband | W&W 3-2011
sennotierten Unternehmen im Vorstand
nur 21 Frauen 647 Männern gegenüber.
Self cloning ist ebenso in Aufsichtsräten
wie Führungsetagen weiter an der
Tagesordnung.
Ein Großteil der Dax-Konzerne
will unter dem Druck der angedrohten
Frauenquote zwar nachbessern. Spott
und Alarmmeldungen in der parallel laufenden
öffentlichen Debatte geben aber
Hinweise, mit welchem Bauchgefühl viele
der Entscheider wohl handeln. Da heißt
es: Deutschland rutsche nun in die Mittelmäßigkeit
ab und verliere seine jungen
männlichen Spitzenkräfte, Quotenfrauen
kämen sowieso nur auf Positionen
ohne Entscheidungsgewalt und
längst aussortierte Politikerinnen wür-
den die Vorstände auch nicht besser
machen. Radikale Reaktionen auf eine
brachiale Öffnung?
Die aufgeheizte deutsche Quotendebatte
zeigt jedenfalls deutlich: Diversity
ist nicht die harmlose und oft belächelte
Weltverbesserungsstrategie. Ernsthaft
angegangen, schlägt dieses Thema durch
bis ins Zentrum der Macht. Und es sind
die Personen dort, die sich für diversity
öffnen müssen, damit der ganze Prozess
überhaupt gelingt. Ein Dilemma, denn
geschlossene Systeme gelten als hartnäckige
Gegner von Vielfalt. Ihre tief verwurzelten
Gesellschaftsstrukturen, Stereotypen
und Mentalitäten wie auch ihr stillschweigendes
Handeln und ihre expli-
Ein Großteil der Dax-Konzerne will
unter dem Druck der angedrohten
Frauenquote nachbessern.
>
Foto: Yuri Arcurs/Shutterstock.com
Schwerpunkt

16
ziten Codes, müssen für eine fundamentale
Kulturreform hinterfragt werden. Unschönes
käme dabei zutage, wie Gefälligkeiten
oder interner Nepotismus, die Förderung
oder Beförderung von Gleichgesinnten
und Nahestehenden. Dieses Vorgehen sei
in geschlossenen Systemen allgegenwärtig,
sagt Thomas Sattelberger. Man könne
geschlossene Systeme mit Glaubensbrüderschaften
zur Abwehr fremder Einflüsse
vergleichen, mit Systemen, in denen teils
das eigene Selbst als Übermensch gedeutet
werde. Die Managementliteratur der
1990er-Jahre sei hierfür ein Beispiel, so
der Telekom-Personalvorstand Sattelberger:
was es hieß, Manager des Jahres zu
sein oder Heroe der US-Wirtschaft.
Welche Rolle Hochschulen im
Bezug auf geschlossene Systeme spielen
können, zeigt das Beispiel Fukushima.
Foto: Digital Vision/Thinkstock.com
Den deutschen Hochschulen wird eine Schlüsselfunktion
zuteil, ob die Gesellschaft zukünftig
mehr Vielfalt leben und wertschätzen wird.
Nach einem Bericht des „Spiegels“ offenbarte
das Atomunglück, dass die japanische
Atombranche von einer abgeschotteten
Elite beherrscht wird, zu der nicht
nur die Atomabteilungen von Tepco und
die zuständigen Bereiche des Industrieministeriums
gehören, sondern ebenfalls
Wissenschaftler, Politiker und Journalisten
– studiert haben alle an derselben
Topuniversität in Tokio. Auch in Deutschland
wird den deutschen Hochschulen
eine Schlüsselfunktion zuteil, ob die
Gesellschaft zukünftig mehr Vielfalt leben
und wertschätzen wird oder ob homogene
Gruppen die Gesellschaft weiterhin
dominieren und in ihrer Entwicklung
beschränken. Hierfür müsse sich aber
zunächst die Hochschullandschaft selbst
differenzieren und entgrenzen, erklärt Volker
Meyer-Guckel, stellvertretender Generalsekretär
des Stifterverbandes. Der Prozess
befinde sich noch ganz am Anfang.
Da, wo bereits zu wenige „Normstudierende“
zu finden sind, entwickelten sich
die Pionierprojekte.
So öffnen sich Hochschulen in den
neuen Bundesländern oder im Ruhrgebiet
bereits explizit solchen Studierendengruppen,
die nicht mehr in
das Raster der klassischen Qualifikationen
passen. Sind diese Gruppen deshalb
automatisch weniger für ein Studium qualifiziert
beziehungsweise weniger erfolgreich
als Abiturienten? Fragen, die noch
beantwortet werden müssen. Schon jetzt
zeigen aber Angebote wie die Dualen Studiengänge,
dass die Studierenden, die es
vermeintlich „nicht bis zum Abitur
geschafft haben“, durchaus exzellente Leistungen
vorweisen können und noch dazu
eine Abbruchquote abliefern, die gegen
null geht. Das Abiturzeugnis, ein Mythos?
Die Diskussionen und Ausdifferenzierun-
gen haben gerade erst begonnen. Anders
als Unternehmen können Hochschulen
nicht einfach nur einen Top-down-Ansatz
zur Implementierung von Diversity-
Management anwenden, was die Prozesse
erschwert. „Hochschulen sind weitaus
weniger dirigistisch als Unternehmen.
Wenn sie nicht ebenso Bottom-up-Ansätze
wählen, werden sie Wissenschaftler und
Studierende nur schwer für den Prozess
gewinnen“, so Daniela De Ridder, Projektmanagerin
der CHE Consult GmbH.
Der Weg in Richtung diversity ist
noch weit: Welche Strategie passt zur
Hochschule, wo liegt das eigene Profil?
Welche Hochschulkultur ergibt sich
daraus und wie organisiert man darauf
aufbauend Studium und Lehre? Wie kann
man hierfür das wissenschaftliche und
administrative Personal sensibilisieren?
Wie müssen die internen und externen
Kommunikationsströme organisiert sein,
damit der Chancenprozess gelingt? „Auch
auf anderen Ebenen gibt es noch keine
Kategorisierung für das Thema diverse
Hochschulen“, bemerkt Volker Meyer-
Guckel. Zentrales Thema sei hier die Mittelzuweisung;
neue Fördertöpfe müssten
neben denen für Forschung und Lehre
entstehen. Professor Bernd Kriegesmann,
Präsident der Fachhochschule Gelsenkirchen,
vergleicht die finanzielle Situation
der Hochschulen, die sich auf die Vielfalt
ihrer Studierenden einlassen, mit einem
100-Meter-Lauf: „Wir starten bei minus
zehn Metern, andere Hochschulen bei plus
zehn Metern – damit ist klar, wer schlechtere
und bessere Chancen hat.“
&
Mehr zum Thema diversity im webTV
des Stifterverbandes:
www.stifterverband.info/wuw/2
Stifterverband | W&W 3-2011

Interview
„Das Ruhrgebiet hat großes Potenzial“
Welche Dimension hat das Thema diversity
für Sie als Hochschulpräsidenten?
Wir können in Deutschland unseren
Wohlstand auf Dauer nur erhalten,
wenn es auch Hochschulen gelingt, neue
Zielgruppen zu erschließen und zu Fachkräften
auszubilden. Wie macht man
das? Indem man die Talente gewinnt,
die es in der Region gibt und deren
Berufsweg bislang – aus den unterschiedlichsten
Gründen – an der Hochschule
vorbeiging. Wir haben gerade
hier im Ruhrgebiet die Potenziale, solche
Fachkräfte zu gewinnen. Bislang
wird dieses enorme Potenzial aber von
der Bildungspolitik übersehen.
Woran machen Sie dies fest?
Man verteilt die Bildungsinvestitionen
weiter ausschließlich nach dem Modell
des Normstudierenden und ignoriert
dabei die Diversität der Hochschulen, die
regionalen Unterschiede, die Zusammensetzung
der Studierendenschaft. Dabei
haben Hochschulen in bildungsbürgerlich
geprägten Regionen ganz andere
Themen zu bespielen als Hochschulen in
Ballungsgebieten mit einem hohen Anteil
an Arbeiter- und Migrantenkindern. Studien
belegen, dass rund 80 Prozent der
Akademikerkinder an die Hochschule
gehen, aber nur 20 Prozent der Arbeiterkinder.
Das führt uns vor Augen, wo die
Bildungsinvestitionen eigentlich zuvor-
derst hinfließen sollten: dorthin, wo sich
sehr viele Kinder und Eltern bislang eine
Hochschulkarriere nicht vorstellen können,
wo das Wort Hochschule in den Biografien
der Familie überhaupt nicht auftaucht
– wo also enorme Entwicklungspotenziale
mit entsprechendem Einsatz
aktiviert werden könnten.
Wie gewinnen Sie hochschulferne Talente
für ein Studium?
Diese bildungsbiografischen Vorprägungen
zu durchbrechen, ist nicht trivial
und richtige Wühlarbeit. Unsere Maxime
ist: hingehen und ansprechen. Wir probieren
neue Kommunikationswege aus.
Aktuell ist die FH Gelsenkirchen so intensiv
im Schulbereich aktiv, wie sie es noch
nie war. Wir sprechen beispielsweise
Lehrer auf Kinder an, die mit ihrem
Talent auffallen, die aber vermutlich
ohne spezielle Ansprache nie studieren
würden. Zudem sehen wir, dass bei einer
anderen Klientel die direkte Ansprache
der Kinder nicht funktioniert. Bei Migranten
beispielsweise finden wir den
Zugang vor allem über die Eltern, weshalb
die FH Gelsenkirchen jetzt auch
eine Elternakademie aufbaut. Wir wollen
Eltern einladen und ihnen im kleinen
Kreis vermitteln, was eine Hochschule
ist, was ein Studium mit sich bringt und
wie es sich anfühlt, wenn das eigene
Kind dort eine Karriere startet.
Schwerpunkt
Bernd Kriegesmann, Präsident der
Fachhochschule Gelsenkirchen Foto: Lichtblick/Guido Frebel
Die Studierenden haben unterschiedliche
Lernniveaus, ihre Lernstrategien können je
nach Kultur und sozialer Prägung stark variieren.
Wie begegnen Sie diesen Herausforderungen?
An der FH Gelsenkirchen gibt es keine
Abschlüsse im Discountbereich – an der
Qualitätsschraube wird nicht gedreht.
Wir haben aber die Verantwortung, die
Heterogenität junger Menschen aufzugreifen,
diese Verantwortung nehmen
wir ernst. Lücken in der Einstiegsqualifikation,
die zwangsläufig durch die
unterschiedlichen Zugangsformen entstehen,
versuchen wir mithilfe unserer
im Wintersemester 2010/11 gestarteten
Einstiegsakademie auszugleichen.
Was bieten Sie hier genau an?
Es ist eine Art Gesamtpaket, wo die Studierenden
in Kleingruppen mit studentischen
Tutoren üben, Defizite aufholen,
Inhalte nachbereiten oder sich teilweise
erst neu erschließen, weil diese Inhalte
in ihren Zugangsformen so nicht vorkamen.
Dabei läuft die Einstiegsakademie
begleitend das ganze erste Studienjahr
und kann damit auch viel mehr leisten
als eine dreiwöchige Blockveranstaltung
zum Studiumsbeginn. Wir verstehen
unsere Akademie als eine tagtägliche
Unterstützung für die Studierenden, die
ihre Defizite wirklich ausgleichen wollen.
INTERVIEW: CORINA NIEBUHR
17

Willkommen im Club
n deutschen Hochschulen
ist das The -
ma diversity ein weites,
offenes Feld. Es
gibt hier und da An -
sätze, aussagekräftige Benchmarks
aber fehlen. „Mancherorts wird
diversity im Sinne von ,jedem Tierchen
sein Pläsierchen‘ verstanden.
Viel spannender sind aber Konzepte,
die Eigenheiten oder Besonderheiten
von bestimmten Studierenden(gruppen)
sichtbar ma chen, bei
denen es darum geht zu entwickeln,
welche Potenziale in diesen Besonderheiten
stecken und wie alle von
diesen Potenzialen profitieren können“,
sagt Bettina Jorzik, die im Stifterverband
den Programmbereich
Lehre und akademischer Nachwuchs
leitet. Doch wann ist eine
Hochschule diversityorientiert und
wann nicht? Welche Standards sollten
mindestens erfüllt werden?
Orientierung soll der vom
Stifterverband 2010 initiierte und in
Kooperation mit CHE Consult
durchgeführte Benchmarking-Club
Diversity bieten. Beteiligt sind acht
Hochschulen, ausgewählt im Rahmen
des Programms „Ungleich besser!
Verschiedenheit als Chance“.
„Unser Benchmarking-Club ist ähnlich
vielfältig wie die deutsche Hochschullandschaft“,
erklärt Bettina Jorzik.
Vertreten sind Hochschulen, die
sich hinsichtlich ihres Typus, Alters
und Selbstverständnisses wie auch
ihrer Größe und regionalen Lage un -
terscheiden. Sie sollen nun bis Mitte
2012 Qualitätsstandards für ein
Diversity-Auditierungsverfahren entwickeln.
&
Mehr Informationen auf der Website
des Stifterverbandes:
www.stifterverband.info/wuw/3
Fachhochschule Brandenburg
Grenzen überschreiten – diversity ermöglichen & gestalten
Die FH Brandenburg lotet aus, wie Studienformate zeitlich und
organisatorisch flexibler gestaltet werden können, insbesondere
für ein berufsbegleitendes Studium. Zentraler Baustein: ein(e)
Mentor(in), die mit den Studierenden eine individuelle, berufs -
begleitende Studienverlaufsplanung erarbeitet.
Universität Bremen
Vielfalt als Tradition und Zukunft
Die Universität will diversity in der Breite fördern. Mitarbeiter
der Studienberatung stehen im Fokus einer Sensibilisierung
und Schulung, für die der Grundlagenbaustein „Vielfältig
starkes Studium“ entwickelt wird. Darüber hi naus
entstehen ein Beratungsleitfaden und ein Diversity-Modul
für Tutoren- und Mentorenschulungen.
Technische Universität Dortmund
DiWiki
An der Universität entwickeln Studierende, Lehrende
und Mitarbeiter aus der Verwaltung die
internetbasierte Plattform „Diversity-Wiki“. Sie soll
neben Basiswissen auch Umgangsbeispiele mit
Verschiedenheit sowie Diversity-Initiativen abbilden.
Ihre Mitarbeit bekommen Studierende und
Lehrkräfte als Studienleistung beziehungsweise
hochschuldidaktische Weiterbildung anerkannt.
18 Stifterverband | W&W 3-2011

Folkwang Universität der Künste
Diversität als didaktisches Prinzip im hochschulischen
Lehr-Lern-Kontext
Im Mittelpunkt der Initiative stehen internationale
Studierende, die über 30 Prozent der Studierendenschaft
ausmachen. Eine qualitative Erhebung wird
ihre verschiedenen Lernerwartungen, Lernstile und
Lernstrategien dokumentieren. Vorlieben und Be -
darfe sollen in eine zukünftige Hochschullehre einfließen.
Stifterverband | W&W 3-2011
Evangelische Hochschule Ludwigsburg
Netzwerk für Antidiskriminierung und diversity
Sie ist die einzige Hochschule in nichtstaatlicher Trägerschaft
im Benchmarking-Club; ihre Initiative fokussiert
das Thema „sexuelle Orientierung“. Ziel sind der
Ausbau diversitybezogener Lehrangebote, wie im Be -
reich Sexualpädagogik oder Interkulturelle Mediation,
und der Aufbau einer Antidiskriminierungshotline von
Studierenden für Studierende.
Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
Die hörsensible Universität
Die Universität greift das Diversity-Merkmal „körperliche
Beeinträchtigung“ auf und entwickelt sich weiter in Richtung
hörsensible Universität. Hierfür entstand bereits eine
Clearingstelle für Studierende mit Problemen beim Hörverstehen,
die ausgebaut wird. Entstehen soll eine zusätzliche
Beratung für internationale Studierende.
Fachhochschule Gelsenkirchen
FH-INTEGRATIV
Die FH Gelsenkirchen will strategisch Studierende aus bildungsfernen
und einkommensschwachen Familien gewinnen und fördern.
Ein Schwerpunkt: Studierende mit Migrationshintergrund.
Realisiert wird eine „Einstiegsakademie“, die das ganze erste
Semester über Studierende mit gezielten Lernstrategien und
Lehrangeboten beim Einstieg in die Hochschule unterstützt.
Universität Osnabrück
Virtuelles Lernen zur Diversitätsunterstützung
an der Universität Osnabrück
(ViDiOs)
Ein Schwerpunkt der Universität liegt
auf der Entwicklung von E-Learning-
Angeboten. Diese werden jetzt im
Zuge des Projektes an der Diversität
der Studierenden ausgerichtet, wobei
der Fokus auf Studierende mit Kind
oder pflege-bedürf tigen Angehörigen
liegt.
Schwerpunkt
19

20
Foto: Digital Vision/Thinkstock.com

Ohne Diversity
wird es teurer
Unternehmenskultur. Kulturelle Missverständnisse können die produktive Arbeitsatmosphäre
im Betrieb schnell vergiften – weiß der Mittelständler Kai Teckentrup.
In seinem Unternehmen stehen Offenheit und Wertschätzung deshalb an erster
Stelle. Er selbst geht dabei mit gutem Beispiel voran.
VON CORINA NIEBUHR
erstehe mal einer die
Schweden, denen kann
man aber leicht auf den
Schlips treten! Die Polen
lassen sich viel Zeit mit
dem Bezahlen, typisch. Und die Chinesen
wollen alles doppelt erklärt bekommen,
fangen in Besprechungen einfach
wieder ganz von vorne an, wo bleibt da
die Effektivität?
Deutsche Unternehmer stoßen
schnell an ihre Grenzen, wenn sie sich
ausländische Märkte und Kunden ganz
nach der Maxime Kaiser Wilhelms II.
erschließen wollen: „Am deutschen
Wesen soll die Welt genesen.“ Dabei weiß
man es oft zunächst nicht besser. Diese
Erfahrung machte auch Kai Teckentrup.
Mit 26 Jahren stieg er in den väterlichen
Betrieb Teckentrup ein, einen Produktionsbetrieb
für Tore und Türen im ostwestfälischen
Verl, ganz in der Nähe von
Gütersloh. Und weil damals, Ende der
1990er-Jahre, die inländische Kaufkraft
schwächelte, erschien dem Jungunternehmer
der Export sofort als sinnvolle Alternative.
Von den vielen Stolpersteinen im
Auslandsgeschäft wusste er damals noch
nichts: „Unsere ersten Gehversuche in
Polen verliefen ziemlich schlecht.“ Schnell
Stifterverband | W&W 3-2011
war klar: Das Unternehmen braucht Mentalitätsübersetzer,
Menschen, die nicht
nur das jeweilige Land gut kennen, sondern
ebenso die deutschen Verhältnisse –
sonst wird das nichts. Heute könnte der
Mittelständler stundenlang von den kleinen
Unterschieden in Kultur und Mentalität
erzählen, vom Spaß beim Erobern
ausländischer Märkte, von der Leichtigkeit,
wie man das Vertrauen ausländischer
Mitarbeiter im eigenen Betrieb gewinnt.
Diversity! Kai Teckentrup ist dieses Thema
längst ans Herz gewachsen. In Unternehmerkreisen
ist der 39-Jährige nun selbst
ein Übersetzer und Erklärer, ein Pionier
auf dem Experimentierfeld, welche Diversity-Management-Tools
für den Mittelstand
sinnvoll sind. Andere Unternehmer
hören ihm interessiert zu, weil Te ckentrup
bereits kann, was sich alle wünschen:
den ökonomischen Erfolg seiner Diversity-Maßnahmen
mit Zahlen und Beispielen
belegen. Und das ist angesichts solcher
Maßstäbe wie Wertschätzung, Wohlfühlfaktor
oder Offenheit eine echte
Herausforderung. Wie fühlt sich ein Anatole,
der nicht zugeben möchte, dass er
Moslem ist, und das Beschneidungsfest
seines Sohnes verschweigt; wie fühlt sich
eine Frau, wenn sie in ihrem technischen
Beruf von ihren männlichen Kollegen
ständig übergangen wird; wie fühlen sich
Lesben oder Schwule, die in den Pausen
oder bei Betriebsfesten nie von ihren Part-
„In kleinen Unternehmen braucht es keine
groß artigen Strukturen, es braucht nur
einen Chef, der vom Thema begeistert ist.“
Kai Teckentrup
ner erzählen können? Teckentrup sieht
hier den Schlüssel zum Erfolg: Diversity
werde vom Mittelstand erst wenig beachtet,
eben weil ein Großteil der Mittelständler
sich das alles zunächst nicht vorstellen
kann – man selbst ist eher klassisch
>
Schwerpunkt
21

22
geprägt, um die 50 Jahre alt, regional verankert,
Vater von zwei Kindern, katholisch
oder evangelisch. Umso interessanter
sei, wie schnell der Mittelstand Diversity-Maßnahmen
implementieren und
nutzen könnte: „In kleinen Unternehmen
braucht es keine großartigen Strukturen,
es braucht nur einen Chef, der vom
Thema begeistert ist.“ Die Begeisterung
von Kai Teckentrup schwappt bereits über.
Mehr als 80 Mittelständler sind in der von
ihm mitgegründeten regionalen Initiative
„Unternehmen Vielfalt Ostwestfalen-
Lippe“ aktiv. Ein Kernteam entwickelt
Monat für Monat neue, meist kleine Diversity-Tools,
die dann alle anwenden können.
„Wir sind auch gerne bereit, unsere
Erfahrungen an andere Regionen weiterzugeben“,
sagt der 39-Jährige.
Zunächst hatte er selbst gegrübelt,
wie man diese „weichen“ Faktoren
Wertschätzung und Offenheit messen
kann. Die Erfahrungen im Exportgeschäft,
wo er mithilfe seiner Mentalitätsübersetzer
fünf Prozent mehr Absatz
erzielen konnte, hatten ihn sensibilisiert:
Gehen dem Betrieb womöglich ebenso
Potenziale verloren aufgrund kultureller
Missverständnisse und unterschwelliger
Konflikte in den Produktionshallen,
Werkstätten, Büros? Immerhin hatten
rund 25 Prozent seiner heute 850
Personen starken Belegschaft einen
Migrationshintergrund. Er nahm sich ein
Buch des US-amerikanischen Diversity-
Papstes Taylor Cox zur Hand, fand dort
Vorlagen für Mitarbeiterbefragungen,
kopierte die Ideen und legte los. Die
Ergebnisse hätten kaum eindeutiger sein
können, erzählt Teckentrup in seinem
lichtdurchfluteten Büro, eine große
Buddha-Statue im Rücken: „Nahezu alle
deutschen Mitarbeiter gaben an, es gäbe
keine Probleme mit Kollegen; nahezu
alle Mitarbeiter mit Migrationshintergrund
sahen dagegen solche Probleme
sehr wohl.“ Diesmal ging er selbst in die
Produktionshallen und Auf enthaltsräume,
sprach auch mit den Mitarbeitern aus-
führlich, die er sonst wahrscheinlich übersehen
hätte. „Wir haben zu nächst die
Probleme, die im Unternehmen vorherrschen,
überhaupt nicht erkannt. Da arbeiten
ein Kroate und ein Serbe zehn Jahre
lang sprachlos nebeneinander an einem
Fertigungsband und man denkt: ,Na, die
sind wohl nicht die besten Freunde‘, und
übersieht dabei den ständig herrschenden,
unterschwelligen Konflikt, bis dieser
vielleicht einmal in einer Schlägerei
ausbricht.“
Wie fühlen sich seine Mitarbeiter
wirklich? Teckentrup wollte es wissen,
kam aber zunächst nicht allzu weit: „Die
meisten Mitarbeiter sagen natürlich dem
Chef nicht, was los ist.“ Deshalb nahm er
im nächsten Anlauf den Informationsweg
über Verbündete, seine Vorarbeiter, und
lernte, dass viele der Migrantengruppen
im Unternehmen hierarchisch strukturiert
sind, fast schon familiär. Langsam
kristallisierten sich die Sprachrohre seines
Betriebs heraus: Mitarbeiter, die
bestimmte Gruppen mit Informationen
versorgten und betreuten, deren Vertrauen
hatten. Teckentrup war erstaunt und
erfreut: „Wenn man solche Sprachrohre
kennt und zu nutzen weiß, ist dies ein
erster wichtiger Schritt für die Implementierung
von Diversity-Maßnahmen.“
Messbar war diese Wirkung erstmals
beim Thema Deutschkurse, wo sich
auf einen entsprechenden Aushang
zunächst nur zwei Mitarbeiter angemeldet
hatten. Mithilfe der „Sprachrohre“ waren
es am Ende 60 Mitarbeiter – ein enormer
Fortschritt findet der junge Geschäftsmann.
Hintergrund sei, dass Mitarbeiter
generell nur ungern Wissenslücken zu -
gäben, weil sie Nachteile fürchten. Es
brauche also eine Vertrauensperson,
erklärt Kai Teckentrup, die vermitteln
kann, dass dieser Schritt wirklich Vorteile
biete und keine Nachteile nach sich ziehe.
Für ihn ist das Beispiel Deutschkurse auch
hervorragend geeignet, um folgenden
Punkt zu verdeutlichen: Diversity-Maßnahmen
sind sehr effektiv und dazu billig.
„Es kostet mehr, sich mit diversity nicht
auseinanderzusetzen als es zu tun.“ Überhaupt
die Sprachkenntnisse: Heute, wo
Schätzt Offenheit und Wertschätzung: Geschäftsführer Kai Teckentrup.
Foto: Kai Teckentrup GmbH & Co. KG

es in Deutschland Richtung Vollbeschäftigung
gehe, sei er mehr denn je darauf
angewiesen, dass die Migranten in seinem
Betrieb besser Deutsch lernen – sonst gingen
sie für den Pool möglicher interner
Aufsteiger verloren. Auch von außerhalb
dränge das Thema in den Betrieb. Arbeiter
und Fachkräfte haben in Ostwestfalen-Lippe
immer häufiger einen ausländisch
klingenden Namen, der Anteil von
Einwohnern mit Migrationshintergrund
liegt bei rund 25 Prozent, Tendenz steigend.
Fakten, die andere Geschäftsleute
in der Region seufzen lassen.
Die Firma Teckentrup sieht in Migranten
ihr Hauptpotenzial. Zur Firmenstrategie
gehört nun, diese Diversity-Gruppe
stärker zu integrieren – über Deutschkurse,
aber auch über Wertschätzung. Kai
Teckentrup nimmt das Ergebnis seiner
Umfrage ernst: Vor allem die Mitarbeiter
mit Migrationshintergrund fühlten sich
unwohl, teils diskriminiert, weshalb er in
einem zweiten Schritt seine Führungskräfte
dafür sensibilisierte, wie eine Kul-
tur der Offenheit und Wertschätzung dies
ändern kann. Keine leichte Aufgabe,
schließlich hatte sich die Ist-Situation über
30, 40 Jahre in den Köpfen eingeschliffen.
„Harte Fakten, wie eine Firmenstrategie,
können sie schnell ändern, nicht
aber die Mentalität ihrer Mitarbeiter – das
braucht mindestens fünf Jahre Zeit und
auch dann hat man nur einen Teil seiner
Belegschaft wirklich überzeugt.“ Noch
dazu ist die Wirkung von Offenheit und
Wertschätzung nur schwer zu beschreiben.
Der Firmenchef fand ein Bild: „Das
Gefühl ist, wie wenn man an einem Tag
aufsteht, draußen ist es kalt und dunkel,
man will nicht rausgehen. Und dann
macht jemand ein großes Fenster auf und
die Sonne scheint rein.“
Dabei ist Teckentrup wichtig zu
betonen, dass er mit seinen Diversity-
Zielen keine Weltverbesserungsstrategie
verfolgt, sondern vielmehr ein ökonomisches
Konzept: Die Produkte seines
Unternehmens seien austauschbar. Ob
ein Kunde kauft oder nicht, hänge vor
allem von der Überzeugungskraft und
Leistung der Mitarbeiter ab, der „Kernressource“
des Betriebs. Und natürlich verkaufe
ein zufriedener und motivierter
Mitarbeiter weitaus effektiver als jemand,
der sich ständig über seine eigene Situation
düstere Gedanken mache. Tecken -
trup versteht sich auf dem Weg der kleinen
Schritte selbst als Vorbild, setzt Zeichen
im Unternehmen, indem er den
Diversity-Gedanken vorlebt, beispielsweise
diskriminierende Witze oder Streitereien
nicht toleriert, kulturelle Besonderheiten
auf Firmenfesten thematisiert
oder sich über die unterschiedlichen Feiertage
informiert und dann den entsprechenden
Mitarbeitern dazu in angemessener
Weise gratuliert, wie zum islami-
schen Zuckerfest. Von seinen Führungskräften
verlangt er heute genau das Gleiche,
Offenheit und Wertschätzung gehören
zum Kernelement ihrer Arbeit. Sich
nicht daran zu halten, wäre ein No-Go,
erklärt der Geschäftsführer. Probleme
dieser Art gebe es aber nur am Rande:
„Hauptproblem war das Informationsdefizit
meiner Führungskräfte und nicht,
dass sie sich gesperrt hätten.“
Offenheit und Wertschätzung gehören
zum Kernelement der Arbeit bei Teckentrup.
Aus seiner Sicht ist diversity noch viel
zu sehr eine „Stilblüte am Rande“ –
nicht nur im Mittelstand, auch an den
deutschen Hochschulen. Dreimal versuchte
der Unternehmer Abschlussarbeiten
von Studierenden regionaler Hochschulen
zum Thema diversity zu betreuen
– sie scheiterten alle drei daran, dass sich
kein Professor dafür interessierte. Die Studierenden
dagegen fänden das Thema
durchaus spannend. Kai Teckentrup weiß
dies aus seinen Diversity-Management-
Vorlesungen, die er seit acht Jahren im
Rahmen der Initiative „Studierende und
Wirtschaft“ an der Universität Bielefeld
gibt. Die Überzeugungsarbeit geht weiter,
auch in den Produktionshallen. Eine weitere
Mitarbeiterumfrage gab dem Ge -
schäftsführer kürzlich erneut Rückenwind.
Drei Jahre nach der ersten Befragung
reagieren seine deutschen Mitarbeiter
nun sensibler auf ihr Umfeld: Diesmal
gab ein Teil von ihnen an, dass es Probleme
unter Kollegen gebe. Gleichzeitig
war unter den Migranten die Zahl derer,
die Probleme sahen, gesunken.
&
Ein Interview mit Kai Teckentrup gibt
es im webTV des Stifterverbandes:
www.stifterverband.info/wuw/4
Schwerpunkt
23

Foto: Standout.de
Talentschuppen Ruhrgebiet
Kongress. Das Ruhrgebiet ist ein Schmelztiegel der unterschiedlichsten Menschen,
Kulturen und Religionen. Wie kann man angesichts des viel beschworenen Fachkräftemangels
die vorhandene Vielfalt nutzen und Talentschätze heben? Der vom
Stifterverband mitorganisierte Kongress „TalentMetropole Ruhr“ versuchte Antwort
zu geben.
VON ROLF-MICHAEL SIMON
Angesichts der heute dichtesten
Hochschullandschaft in Deutschland,
vielleicht gar in Europa, mag
erstaunen, dass es erst 50 Jahre her ist,
dass der Landtag von Nordrhein-Westfalen
im Juli 1961 den Beschluss fasste,
die erste Universität im damaligen Kohlenpott
zu errichten. Die Ruhr-Universität
Bochum gab den Startschuss zu
einer atemberaubenden Entwicklung.
Entscheidende Bedeutung gewannen die
Hochschulgründungen der ersten Jahre
damit, jungen Menschen im Ballungsraum
Ruhrgebiet den Zugang zu akademischer
Bildung zu erschließen, den
diese sich sonst nie hätten leisten können.
Erst die „Uni um die Ecke“ machte
es möglich.
50 Jahre später. Angesichts eines beispiellosen
Strukturwandels, der demografischen
Entwicklung und eines dramatischen
Fachkräftemangels ist das Ruhrgebiet
– seiner Hochschuldichte und der
großen Zahl Studierender zum Trotz –
weiterhin die Region der unerschlossenen
Potenziale, der unentdeckten Talente,
auf die zu verzichten das Land sich nicht
leisten kann.
Talente fördern
Nejla Akan hätte beinahe dazugehört.
Mit sieben kam sie hierher, Asylbewerberin.
Die Mutter: Analphabetin, der
Vater: Arbeiter mit drei Jahren Schulbesuch,
Unterbringung: ein Asylbewerberheim,
intellektuelle Anregung: Fehlan-
zeige. Das junge Mädchen absolviert
Grundschule und Hauptschule. Und
dann macht der Leiter der Diakonie sie
mit dem Gedanken vertraut, dass es ein
Weiterlernen nach dem Hauptschulabschluss
geben könne. „Ich wusste gar
nicht, was ein Abitur war – oder gar ein
Stipendium“, gibt sie heute freimütig
lächelnd zu. Die START-Stiftung ermöglichte
Nejla Akan das Abitur, heute studiert
sie an der TU Dortmund und will
Lehrerin werden. Um ihren Schülern die
Möglichkeiten zu eröffnen, von denen
sie damals nichts erfahren hat. Und so
deren Talente zu erschließen, zu fördern.
Sie weiß: „Ich muss Dolmetscherin
werden – zwischen den Eltern und
den Lehrern.“
24 Stifterverband | W&W 3-2011

Tauschten sich im Audimax der Fachhochschule Gelsenkirchen über Talentschätze im Ruhrgebiet aus (v. l.): Dunja Hayali (ZDF-Moderatorin),
Christiane Bainsky (Leiterin Hauptstelle RAA NRW), Ralf Blauth (Personalvorstand und Arbeitsdirektor Evonik Industries AG), Svenja Schulze
(Ministerin für Innovation, Wissenschaft und Forschung in NRW), Volker Meyer-Guckel (stellvertretender Generalsekretär des Stifterver -
bandes), Michael Schmidt (Mitglied des Vorstandes der BP Europe SE), Erich Staake (Vorstandsvorsitzender der Duisburger Hafen AG und
Ko-Moderator des Initiativkreises Ruhr) und Bernd Kriegesmann (Präsident der Fachhochschule Gelsenkirchen).
Als Nejla Akan diese, ihre Geschichte
erzählte, wurde es ziemlich still im neuen
AudiMax der Fachhochschule Gelsenkirchen
bei dem vom Stifterverband mitveranstalteten
Kongress „TalentMetropole
Ruhr“. Einvernehmen bestand unter den
hochkarätigen Teilnehmern vom Start
weg, dass bessere Förderung unumgänglich
ist, „weil wir sonst in Zukunft Probleme
haben werden“, wie Moderatorin
Dunja Hayali (ZDF) feststellte, die souverän
durch den Tag führte. Und eine
Wortschöpfung besonderer Art vorschlug:
„Da ja kaum jemand den gleichwohl viel
strapazierten Begriff Migrationshintergrund
mag – warum sagt man nicht besser
Migrationsvordergrund ...?“
Hayali selbst musste nicht als
Talent „entdeckt“ werden, ihre Eltern
drängten darauf, dass sie Abitur und Studium
absolvierte. Aber was ist mit den
ungezählten anderen, die nicht diesen
Anstoß erhalten? Nur 17 Prozent der Kinder
aus Arbeiterfamilien streben eine akademische
Laufbahn an. Auch hier Einigkeit:
Die Suche nach besonderen Begabungen
darf nicht erst in der gymnasialen
Oberstufe beginnen, sondern idealerweise
bereits im Kindergarten – aber: Danach
muss sie auch konsequent weitergeführt
werden. Das Gesamtsystem und alle
Akteure müssen ebenso sensibilisiert werden
wie die Gesamtgesellschaft, die dies
(immer) noch nicht als Herausforderung
erkannt hat. Dazu gehört ebenfalls, so die
jungen Teilnehmer der Tagung, der
Appell an Jugendliche, die vorhandenen
Angebote auch wahrzunehmen. „Alles
steht und fällt mit der Einstellung der
handelnden Personen“, resümierte Mi -
chael Schmidt, Vorstandsmitglied des Mitveranstalters
BP. Zu denen speziell in Mi -
grantenfamilien die Eltern gehören, die
meist über die Zukunft der nächsten
Generation entscheiden. Sie „abzuholen“,
sie zu ermutigen, ihren Kindern neue
Wege zu weisen, wäre ein entscheidender
Schritt, die gerade im Ruhrgebiet vorhandene
Vielfalt zu nutzen und verborgene
Talentschätze zu heben.
Hemmschwellen abbauen
All das kostet Zeit und Geld, darauf wies
Volker Meyer-Guckel hin, der stellvertretende
Generalsekretär des Stifterverbandes.
Er appellierte zudem an die Politik,
die Bemühungen der Hochschulen, neue
Schichten für ein Studium zu erschließen,
entsprechend zu honorieren. Zumal jeder
Euro, der gerade hier in die Bildung fließt,
wo Abitur und Studium nicht (noch
nicht?) selbstverständlich sind, hervorragend
investiertes Geld ist. Dass bereits
einiges, zumindest ansatzweise, auf den
Weg gebracht wurde, wusste Bernd Kriegesmann
zu berichten, Präsident der FH
Gelsenkirchen. Nur 30 Prozent seiner Studierenden
kommen mit dem „klassischen“
gymnasialen Abitur an die Hochschule,
aber mehr als zwei Drittel quasi „auf
Umwegen“. Hier in Gelsenkirchen werden
systematisch Hemmschwellen abund
Einstiegsförderung aufgebaut. Dazu
gehören auch duale Studiengänge, die
betriebliche Berufsausbildung mit Hochschulstudium
verbinden. Sie eröffnen
zudem Unternehmen neue Chancen, qualifizierten
und motivierten Nachwuchs an
sich zu binden. Kriegesmann ging noch
einen Schritt weiter – mit einer Fachkräftegarantie
für die Region: „Jedem Unternehmen,
das sich mit uns in dualen Studiengängen
engagieren will, garantieren
wir entsprechende Studienplätze. Kein
Unternehmen muss dann mehr den drohenden
Fachkräftemangel fürchten!“
Ein weiteres Fazit des Kongresses:
Das Ruhrgebiet darf im Bildungsbereich
nicht nur Defizite beklagen (lassen),
sondern muss aktiv die vorhandenen
Potenziale heben und nutzen, muss
Talentförderung zum Markenzeichen
machen, Perspektiven und ein Klima
schaffen, das zum Bleiben motiviert. Ein
solches branding soll zum Zukunftsthema
für den Initiativkreis Ruhrgebiet werden,
wie dessen Ko-Moderator Erich Staake
ankündigte.
&
Mehr Infos zum Kongress im Internet:
www.stifterverband.info/wuw/7
Stifterverband | W&W 3-2011 25

Wege zu mehr Innovation
Kooperationen. Erfolgreiche Innovationen erfordern eine intensive Zusammenarbeit zwischen
Wirtschaft und Wissenschaft. Doch welche Formen der Partnerschaft sind sinnvoll und
wie passt hier der Gedanke einer unabhängigen Wissenschaft hinein? Die Konferenz „Enterprising
Knowledge“ in der Britischen Botschaft Berlin setzte genau hier an.
VON SUSANNE WEISS
Arend Oetker, Präsident des Stifterverbandes, bei seiner
Rede.
Wie so vieles Neue kommt auch
ein besonders innovatives Zauberwort
aus Kalifornien. An
einer Business-School in Berkeley erkannte
man, dass steigender Wettbewerb
in der Globalisierung und kürzere Produktlebenszyklen
einen enormen Druck
erzeugen, schnell genug mit pfiffigen
Der Britische Botschafter Simon McDonald (li.) im
Gespräch.
oder bahnbrechenden Dingen auf dem
Markt zu sein. Nun ist es vielleicht kein
Zufall, dass der Begriff open innovation
an der US-amerikanischen Westküste das
Licht der Welt erblickte, einer Gegend, in
der man über gewisse Erfahrungen damit
verfügt, wie man neue Erfindungen zu
Geld macht.
Referent Gordon Murray, University of Exeter
Business School.
„Innovationen zu Geld machen“ könnte
man übersetzen mit enterprising know -
ledge, und genau so hieß eine zweitägige
Konferenz, die der Stifterverband
Mitte Juni 2011 zusammen mit der Britischen
Botschaft in Berlin durchführte.
Erfolgreiche Zusammenarbeit zwischen
Wirtschaft und Wissenschaft, Kern-
26 Stifterverband | W&W 3-2011
Fotos: David Ausserhofer

thema des Stifterverbandes, betrifft aber
längst nicht mehr nur klassische institutionelle
Partnerschaften zwischen
Unternehmen und Hochschule.
Die Instrumente verfeinern sich,
verästeln sich genau wie die sich ständig
überlagernden und neu verknüpfenden
Ströme von Kommunikation, die
heute die Welt umkreisen. „Nationale
Grenzen verlieren ihre Bedeutung“, sagt
Andrea Frank vom Stifterverband, „Partner
findet man heute auf der ganzen
Welt.“ Innovationen ebenfalls. Frank
identifiziert die wichtigen Fragen:
„Worüber denken Unternehmen nach,
um ihre Innovationen zu beschleunigen,
und welche Rolle spielt dabei die Wissenschaft?“
Wagenburgmentalität
In Forschung und Entwicklung zu
investieren, um die Produktion zu optimieren,
ist nur die halbe Miete, warnen
aber Experten wie Jonathan Haskel vom
Imperial College in London. Und Joachim
von Heimburg, Leiter eines großen
industriellen Innovationsprogramms
in Saudi-Arabien, betont, wie
wichtig „Investitionen“ in eine innovationsfördernde
Unternehmenskultur
sind – auch wenn sich derlei nicht binnen
Jahresfrist in der Bilanz niederschlägt.
Eine Wagenburgmentalität, die
Mauern um Besitzstände zieht, wird
jedes Unternehmen irgendwann vom
lebensnotwendigen Blutkreislauf der
internationalen, dezentralen und antihierarchisch
zirkulierenden Ideen und
der dazugehörenden Kommunikation
abschneiden, weiß Theun Baller vom
niederländischen Elektroriesen Philips,
der längst die strategische Nutzung der
Außenwelt in die Unternehmensphilosophie
aufgenommen hat, um Innovationen
zu Geld zu machen: open innovation.
Gefährte der neuen Philosophie,
und als Begriff ebenfalls gerade fünf
Jahre alt, ist crowdsourcing. Es beschreibt
ein Innovationsmodell, in dem Unternehmen
ihre ungelösten Fragen potenziellen
Forschern weltweit zugänglich
machen und zur Entwicklung von
Lösungsansätzen auffordern. So kann,
erleichtert durch das Internet, Wissen
weltweit mobilisiert werden.
Stifterverband | W&W 3-2011
Bei soviel Offenheit lässt der Schmerzensschrei
aus Wissenschaft und Wirtschaft
nicht lange auf sich warten: Diebstahl,
Spionage, unlauterer Wettbewerb,
die Grundprinzipien der Forschung
erschüttert. Derlei Sorgen beruhen auf
einer Verwechslung, beruhigt Baller die
Zweifler: „Open innovation ist nicht dasselbe
wie open source.“ Enterprising
knowledge in einer grenzenlosen Welt
heißt nicht, in einen rechtsfreien Raum
hineinzusteuern. „Man muss den Rahmen
definieren, der das Interesse der
Unternehmen an den Schutzrechten und
das Publikationsinteresse der Wissenschaftler
gleichermaßen berücksichtigt“,
sagt Andrea Frank. Nach adäquaten Formen
der Verständigung ist man nach wie
vor auf der Suche.
Wenn auch eine aktuelle Studie
des Wissenschaftszentrums für Sozialforschung
(WZB) in Berlin zeigt, dass deutsche
Wissenschaftler innovationsscheu
sind und Erfindungen im akademischen
Wettbewerb keine Reputation bringen,
scheint sich in manchen Bereichen die
Lage doch insgesamt zu entspannen, ist
Monika Lessl überzeugt. Lessl ist Leiterin
der Abteilung Alliance Management
Global Innovation Sourcing beim Pharmakonzern
Bayer. „Wissenschaftler haben
inzwischen mehr Interesse an der Entwicklung
von Produkten.“ Dass aber auch
Firmen sich öffnen müssen, hält sie für
unumgänglich. „Bei alledem sollte man
aber keinesfalls so tun, als gäbe es keinen
Unterschied und keine Interessenkonflikte
zwischen Wissenschaft und Wirtschaft“,
beschreibt sie eine Grundlage
guter Zusammenarbeit. „Wenn man offen
über Ziele und Beweggründe spricht,
kann jeder bleiben, wer er ist, und muss
keine Abgrenzungsrituale fahren.“ Doch
auch in der Welt globaler Kommunikation
und Kooperation sei eines besonders
wichtig: Der direkte persönliche Kontakt.
„Nur dadurch entsteht Vertrauen.“ Das
ist auch in Großbritannien, Gastgeberland
der Konferenz, nicht anders, wie
Ursula Roos, Senior Science and Innovation
Adviser an der Britischen Botschaft,
betont.
Blick auf deutsche Stärke
Beim Thema Innovation sieht sie aber
durchaus kulturelle Unterschiede, die
sich ihrer Meinung nach gut ergänzen:
„Deutschland ist gut in der ständigen
Optimierung von Produkten und Prozessen,
also der inkrementellen Innovation,
die Briten stehen radikalen Neuerungen
aufgeschlossener gegenüber“ –
auch bei Innovationen in der Wissenschaftspolitik.
Technologietransfer zwischen
Wissenschaft und Wirtschaft wird
groß geschrieben und durch guten
Zugang zu Risikokapital gefördert.
Der ökonomische Blick Großbritanniens
richtet sich aber interessiert auf
etwas, was man als spezielle deutsche
Stärke und durchaus mit Bewunderung
sieht: den starken Mittelstand. Nun gilt
„In Forschung und Entwicklung zu investieren, um die
Produktion zu optimieren, ist nur die halbe Miete.“
Jonathan Haskel, Imperial College London
aber gerade der als innovationsfeindlich,
provinziell und unfähig, dem stetig wachsenden
Globalisierungsdruck standzuhalten.
Der Bielefelder Wirtschaftshistoriker
Werner Abelshauser hat genauer
hingeschaut: „Für die deutsche Wirtschaft
ist die regionale Verbundwirtschaft
typisch. Das sind Cluster meist mittelständischer
Unternehmen, die eng
zusammenwirken, um für den Weltmarkt
zu produzieren. Sie sind gegenseitig
Zulieferer, Problemlöser und tauschen
Innovationen und technologisches
Know-how aus.“
California dreaming auf schwäbisch,
ostwestfälisch und hessisch ...
&
Einen Film zur Konferenz finden Sie im
webTV des Stifterverbandes:
www.stifterverband.info/wuw/5
Initiativen
27

Süddeutschland stark
Studie. Die Forschungskapazitäten der Wirtschaft
verteilen sich nach einer aktuellen Untersuchung des
Stifterverbandes für die Deutsche Wissenschaft
immer ungleicher auf die Bundesländer.
Die Aufwendungen der deutschen
Unternehmen für Forschung und
Entwicklung (FuE) konzentrieren
sich auf Baden-Württemberg, Bayern und
Hessen. Die drei in der Industrieforschung
führenden süddeutschen Bundesländer
konnten zwischen 1999 und 2009 ihre
hohen FuE-Quoten nochmals steigern.
Während in Bayern und Hessen mittlerweile
rund 2,4 Prozent des jeweiligen
Bruttoinlandsprodukts (BIP) für FuE der
Wirtschaft ausgegeben werden (vormals
2,1 beziehungsweise 2,2 Prozent), liegen
die Unternehmen Baden-Württembergs
einsam an der Spitze: Von 3,0 auf 3,8 Prozent
stieg die Quote des Wirtschaftssektors
im Ländle während dieser Dekade. Das
ergibt eine aktuelle Analyse des Stifterverbandes
für die Deutsche Wissenschaft.
Die Konzentration der FuE-Aufwendungen
wird durch sogenannte Clustereffekte
vorangetrieben. Dort, wo die
Unternehmen bereits seit Langem hohe
Forschungsausgaben tätigen, ist eine
Wissenschaftsinfrastruktur entstanden,
die weitere Investitionen „geradezu magnetisch
anzieht“, erläutert Studienautor
Bernd Kreuels von der Wissenschaftsstatistik
im Stifterverband. „Was der
Analyst als Pareto-Verteilung bezeichnet,
erklärt der Volksmund als ‚Der Teufel
hofiert immer den größten Haufen‘
– oder schlicht money makes money“, so
Kreuels.
Stiftungen unterstützen Journalisten
Medienanalyse. Eine
Studie der TU Dortmund
und der University of
Wisconsin-Madison
ergab: US-Stiftungen
fördern journalistische
Kommunikation mit
100 Millionen Dollar
pro Jahr.
Um den Qualitätsjournalismus im
eigenen Land zu unterstützen,
hat der gemeinnützige Sektor in
den USA in den vergangenen zehn Jahren
über eine Milliarde Dollar investiert.
Das ist das Ergebnis einer aktuellen
Studie der University of Wisconsin-
Madison, die der Lehrstuhl für Wissenschaftsjournalismus
an der TU Dortmund
in Auftrag gegeben hat. Demnach belaufen
sich die Fördermittel für journalistische
Arbeit auf jährlich rund 100 Millionen
Dollar. Ausgangspunkt für die Studie
war die Frage, ob und wie die internationale
Finanz- und Wirtschaftskrise das
Mediensystem verändert hat. Kann der
Journalismus seine ihm zugeschriebene
Kritik- und Kontrollfunktion in der Demokratie
noch erfüllen? Welche Rolle spielt
hier der gemeinnützige Sektor und wo liegen
die Grenzen der Stiftungsfinanzierung
von journalistischer Arbeit? In den USA,
wo Finanz- und Medienkrise härter ausgefallen
sind als in Europa, haben sich – so
das zentrale Ergebnis der Studie – neue
Modelle für Qualitätsjournalismus entwickelt.
Diese Modelle werden größtenteils
von Stiftungen und Non-Profit-Organisationen
getragen und lassen den Journalisten
viel Freiraum für neue Ideen. Das
wirkt sich unter anderem positiv auf den
investigativen Journalismus und die lokale
28 Stifterverband | W&W 3-2011

FuE-Quoten der drei führenden Bundesländer (in Prozent).
Berichterstattung aus. Fördermittel halfen
außerdem dabei, neue technische Möglichkeiten
zu entwickeln und Ausbildungszentren
für Journalisten aufzubauen.
Initiator der Studie war der Lehrstuhl
für Wissenschaftsjournalistik an der
TU Dortmund. Seit 2008 ist hier auch die
Geschäftsstelle der Initiative Wissenschaftsjournalismus
ansässig, eine vom
Stifterverband, der Robert Bosch Stiftung
und BASF unterstützte Initiative zur Stärkung
des Qualitätsjournalismus in
Deutschland.
&
www.wissenschaftsjournalismus.org
Stifterverband | W&W 3-2011
Regeln wahren
Unabhängigkeit
Der Stifterverband hat Empfehlungen zur Zusammenarbeit
von Hochschulen und Unternehmen bei der
Errichtung von Stiftungsprofessuren veröffentlicht. Der
sogenannte code of conduct soll dazu dienen, die Unabhängigkeit
der Hochschule zu wahren und die Freiheit
von Forschung und Lehre zu gewährleisten. Er empfiehlt
unter anderem, dass sich Hochschulen und Förderer
einvernehmlich über das zu bearbeitende Forschungsfeld
verständigen. Der Geldgeber hat dabei keinen
Einfluss auf Forschung und Lehre sowie die Veröffentlichung
von Forschungsergebnissen. Die Kritik
an Stiftungsprofessuren kann Andreas Schlüter, Generalsekretär
des Stifterverbandes, nicht nachvollziehen.
„Die private Finanzierung ermöglicht es den Hochschulen
erst, sich neue Forschungsgebiete zu erschließen“,
sagt Schlüter. Er macht allerdings auch klar, dass
Stiftungsprofessuren kein Instrument zur Durchführung
von Auftragsforschung sind. „Andere Formen der
Kooperation zwischen Wirtschaft und Wissenschaft
folgen anderen Regeln. Die Kooperationspartner sind
gut beraten, die unterschiedlichen Formen der Zusammenarbeit
separat zu regeln“, empfiehlt Schlüter.
Download des code of conduct unter:
www.stiftungsprofessuren.de
Initiativen
Foto: Hemera/Thinkstock.ocm
29

Jagd nach Plagiaten*
*Wissenschaft. Plagiate sind das
Gegenteil von selbstständiger
wissenschaftlicher Arbeit – und
deshalb im Wissenschafts betrieb
nicht gerne gesehen. Es
gibt sie aber dennoch, wie meh -
rere prominente Fälle in der ersten
Jahreshälfte gezeigt haben.
Die deutschen Hochschulen
suchen jetzt verstärkt nach Mitteln
und Wegen, Ab schreibern
auf die Schliche zu kommen.
Eine Bestandsaufnahme.
VON KLAUS FECHNER
Plagiatsjäger stehen hoch im Kurs.
So hat die Internetplattform „GuttenPlag
Wiki“ kürzlich einen
Grimme Online Award gewonnen. Die
Macher hatten wesentlich zur Aufdeckung
der Plagiate in der Doktorarbeit des Ex-
Verteidigungsministers zu Guttenberg beigetragen.
Auch die Verantwortlichen an
den deutschen Hochschulen haben den
Kampf gegen Plagiate aufgenommen. Sie
überlegen und diskutieren Maßnahmen,
die das Abschreiben erschweren.
Im Mittelpunkt steht dabei „das
öffentliche Vertrauen in die Verfahren
der Wissenschaft“, wie Markus Steinmayr,
Geschäftsführer des Promovierenden-Forums
an der Universität Duisburg-
Essen, betont. Denn er befürchtet die
„Erosion der Aussagekraft“ und eine Ent-
leerung des „Markenkerns“ des Doktortitels.
Unterstützung erhält Steinmayr
vom Präsidenten des Deutschen Hochschulverbandes,
Bernhard Kempen.
Wichtig sei, die überwältigende Mehrzahl
der Studierenden, die sich ihren akademischen
Abschluss auf sehr mühevolle
Weise erarbeiten, zu schützen. „Sie und
ihre Leistung dürfen nicht diskreditiert
werden“, sagt Kempen.
Ethisches Bewusstsein
Um Plagiate zu verhindern, müssen Studierende
in den ersten Semestern nicht
nur wissenschaftliche Technik und Methodik
lernen, sondern mehr als bisher wissenschaftliche
Kultur und ethisches
Bewusstsein vermittelt bekommen, so
Kempen. Außerdem fordert er den Einsatz
von technischen Hilfsmitteln wie Plagiatserkennungssoftware.
Diesen Weg geht
auch die TU Dresden. Dort sind Stichproben
geplant, wie Rektor Hans Müller-
Steinhagen bestätigt: „Wir wollen in
Zukunft stichprobenartig Arbeiten auswählen
und scannen. Somit besteht für
jeden Einzelnen das Risiko, dass die eigene
Arbeit durchgeschaut werden könnte.“
Viel Erfahrung mit dem Einsatz
einer entsprechenden Software gibt es an
der PH Freiburg. Dort besteht seit dem
Wintersemester 2009 für alle Studierenden
die Möglichkeit, ihre wissenschaftlichen
Arbeiten in elektronischer Form
einzureichen und untersuchen zu lassen.
Die Texte werden automatisch mit
Onlinequellen verglichen und auf Übereinstimmungen
geprüft. Das erfolgreiche
Pilotprojekt, das der Stifterverband
im Frühjahr mit der Hochschulperle ausgezeichnet
hat, ist inzwischen in den
Regelbetrieb übergegangen. Projektleiterin
Kerstin Eleonora Kohl kennt aber
auch die Grenzen dieses Ansatzes: Lei-
der übersehe die Software viele abgekupferte
Textstellen. Insbesondere interne
Dokumente werden oft nicht im Internet
publiziert. Auch leicht veränderte
Übersetzungen ausländischer Texte seien
vom Computer kaum zu entdecken.
Auf technische Hilfsmittel ist also
nur bedingt Verlass. Es muss mehr
geschehen, um eine bessere Qualitätssicherung
zu gewährleisten. Das weiß auch
Jan-Hendrik Olbertz, Präsident der Humboldt-Universität
zu Berlin. Er sieht in
der öffentlichen Diskussion sogar etwas
Positives. Die bisherigen Versuche, das
Promotionswesen zu reformieren, würden
nun forciert, die Verantwortlichen
seien jetzt „aufgeschreckt“. Dazu gehört
aus seiner Sicht auch das Schaffen einer
fakultätsübergreifenden Rahmenpromotionsordnung.
Die einzelnen Fakultäten
müssten dann ihre eigenen Promotionsordnungen
diesem Rahmen anpassen.
Abhängigkeiten vermeiden
Schon seit einigen Jahren gibt es an deutschen
Hochschulen das Instrument der
strukturierten Promotion. Die Promotionsphase
wird dabei sinnvoll gegliedert
und es stehen den Doktoranden mehrere
Betreuer zur Seite. Markus Steinmayr
(Universität Duisburg-Essen) sieht darin
unter anderem den Versuch, „das Meister-
Schüler-Verhältnis durch ein Betreuungsverhältnis
zwischen verschiedenen Personen
zu ersetzen“. Der Promovend ist
nicht mehr von einem einzelnen Doktorvater
oder einer Doktormutter abhängig.
Die TU München hat an ihrer Graduate
School einen weiteren Mechanismus
eingeführt, um Plagiate zu erschweren.
Alle Absolventen müssen Teile ihrer
Arbeit international veröffentlichen, entweder
in Fachjournalen oder auf Konferenzen.
Sie stellen sich so einer unabhän-
30 Stifterverband | W&W 3-2011

Foto: Robert Kneschke/Fotolia.com
„Wir wollen in Zukunft stichprobenartig einige Arbeiten
auswählen und scannen. Somit besteht für jeden
Einzelnen das Risiko, dass die eigene Arbeit durchgeschaut
werden könnte.“
Stifterverband | W&W 3-2011
Hans Müller-Steinhagen, Rektor TU Dresden
gigen Begutachtung. Für Ernst Rank, dem
Direktor der TUM Graduate School, ist
„kaum vorstellbar, dass ein Plagiat nicht
erkannt und nicht zurückgewiesen
würde“.
Gründlichere Schulung
Da es in den meisten Promotionsordnungen
keine Verjährungsfristen für das Aufdecken
von Plagiaten gibt, können auch
noch Jahre später rechtliche Maßnahmen
ergriffen werden, wie der Präsident der
Universität Bayreuth, Rüdiger Bormann,
betont: „Die Doktoranden müssen dauernd
damit konfrontiert werden, dass ihre
Vergehen nicht unerkannt bleiben und
entsprechende Konsequenzen gezogen
werden.“ Markus Steinmayr fordert darüber
hinaus, in den Promotionsordnungen
Sanktionen zu formulieren: „An der Universität
Duisburg-Essen diskutieren wir
beispielsweise, ob man von der ehrenwörtlichen
Erklärung wegkommt und aus Plagiaten
eine Ordnungswidrigkeit macht.“
Damit hätte die Universität die Möglichkeit,
Bußgelder zu erheben.
Die Verantwortlichen an den
Hochschulen haben das Problem der Plagiate
erkannt und Maßnahmen auf den
Weg gebracht: eine gründlichere Schulung
beim Verfassen wissenschaftlicher
Arbeiten, Einsatz elektronischer Hilfsmittel,
mehr Gutachter, strukturelle
Änderungen beim Erarbeiten einer Promotion
und Strafandrohungen bis hin
zum Bußgeld. Wie erfolgreich die Jagd
nach Plagiaten sein wird, bleibt abzuwarten.
&
Einen Podcast zum Thema gibt es auf der
Webseite des Stifterverbandes:
www.stifterverband.info/wuw/6
Initiativen
31

„Wir beobachten die
Wirkung sehr genau“
Programmarbeit. Die Mittel des Stifterverbandes sollen eine größtmögliche Wirkung entfalten.
Deshalb sichert der Stifterverband mit vielen Instrumenten die Qualität seiner
Arbeit. Ein Gespräch mit Volker Meyer-Guckel, Programmleiter des Stifterverbandes, über
professionelle Förderarbeit, minimale Bürokratie und gesellschaftliche Resonanz.
Stiftungen wird zuweilen vorgeworfen, ihre Aktivitäten
seien zwar gut gemeint, aber leider nicht gut gemacht. Wie
effektiv arbeitet der Stiftungssektor heute?
Stiftungen arbeiten heute deutlich professioneller
als noch vor einigen Jahren. Wir beim Stifterverband
definieren Standards für diese Professionalisierung,
die auch die Qualität unserer eigenen Arbeit bestimmen.
Ob wir unserem hohen Anspruch gerecht werden,
ermittelt zurzeit eine wissenschaftliche Studie,
bei der die geförderten Partner den Stifterverband im
Hinblick auf Innovation, Leistungsfähigkeit und Transparenz
seiner Arbeit bewerten.
Welche Möglichkeiten nutzen Sie darüber hinaus für die
Messung der Qualität ihrer Arbeit?
Wir müssen unsere Förderer und Stifter täglich davon
überzeugen, dass unsere Arbeit gut und effizient ist.
Das Wachstum unseres Stiftungszentrums ist ein
deutlicher Vertrauensbeweis für unser Qualitätssystem.
Für die Programme des Stifterverbandes gilt
dies genauso. Wir finanzieren nur den geringeren
Teil der Programme aus festen Mitgliedsbeiträgen.
Programmbegleitende Qualitätssicherung
Den Großteil der Mittel werben wir bei Unternehmen,
Stiftungen und öffentlichen Geldgebern ein.
Dazu müssen wir sie von der Qualität unserer Projekte
stets aufs Neue überzeugen.
Wie kann man Qualität messen?
Indem man die Wirkung seiner Arbeit betrachtet.
Wie ist die öffentliche Resonanz, beispielsweise in
den Medien? Gelingt es, Diskussionen anzustoßen?
Die Attraktivität unserer Programme für den Hochschulbereich
messen wir unter anderem an der Beteiligungsrate
an unseren Ausschreibungen. Je nach
Thema beteiligt sich ein Drittel bis die Hälfte aller
Hochschulen in Deutschland. Für unser Programm
„Exzellente Lehre“ haben sich 105 Hochschulen
beworben, eine herausragende Resonanz.
Eine große Zahl von Anträgen bedeutet aber auch viel
Antragsprosa. Wie sichern Sie die Qualität bei der Auswahl
von Anträgen?
Wir führen immer ein mehrstufiges Auswahlverfahren
auf Basis von Peer-Review-Beurteilungen durch.
1. Auswahl 2. Begleitung 3. Abschluss 4. Transfer
• Mehrstufiges
Auswahlverfahren
• Beurteilung durch
Sachverständige
• Öffentliche
Auswahlveranstaltung
• Projektpatenschaften
• Mittelbewilligung nach
externen Evaluationen
• Moderierte
Netzwerkarbeit
• Abschlussberichte
der Geförderten
• Evaluation durch
die Programmleiter
• Befragung der Geförderten
nach zwei Jahren
• Öffentliche Veranstaltungen,
Publikationen
• Externe Programm -
wirkungsanalysen
• Ergebnistransfer in politische
Entscheidungszirkel
32 Stifterverband | W&W 3-2011

Unsere Jurys sind mit deutschen und ausländischen
Persönlichkeiten aus Wissenschaft und Wirtschaft
zusammengesetzt, die in dem jeweiligen Förderbereich
anerkannte Experten sind. Im ersten Auswahlschritt
werden die schriftlich eingereichten Anträge
geprüft und in einer Sitzung die besten Anträge für
die zweite Runde ausgewählt. In der zweiten Runde bitten
wir die Antragsteller, ihr Projekt persönlich vor der
Jury zu erläutern und sich den kritischen Nachfragen
zu stellen. In diesem Kreuzverhör stellt sich schnell
heraus, ob das, was im Antrag beschrieben wird, auch
wirklich an einer Hochschule gelebt wird. Daran ist
schon manche Hochschule gescheitert. Transparenz
ist uns dabei ganz wichtig: Die zweite Runde findet
öffentlich statt, jeder Bürger kann teilnehmen.
Was passiert danach? Es ist ja nicht unüblich, dass der
Elan nach der Bewilligung der Mittel nachlässt.
Wir haben dafür ein systematisch aufeinander abgestimmtes
Instrumentarium für die Qualitätssicherung
entwickelt. Das reicht von Projektpatenschaften
durch unsere Jurymitglieder über einen moderierten
Benchmarking-Austausch unter den Geförderten bis
hin zu qualitativen Berichten der Projektpartner zum
Abschluss des Förderzeitraums und zwei Jahre
danach. Wir überprüfen die Projektfortschritte zur
Mitte der Förderlaufzeit. Die Bewilligung der zweiten
Förderrate hängt beim Stifterverband von der
positiven Einschätzung der Jury über die erzielten
Projektfortschritte und die absehbare weitere Entwicklung
des Projekts ab. Wenn ein Projekt diese
Überprüfung nicht besteht, ziehen wir die Konsequenz
und beenden die Förderung. Mit dieser strikten
Kontrolle ist der Stifterverband sicher weiter als
viele andere Stiftungen und auch öffentliche Fördereinrichtungen.
Das klingt alles ziemlich aufwendig.
Ist es aber nicht: Unsere Fördervereinbarungen mit
den Hochschulen beschränken sich auf das absolute
bürokratische Minimum. Die Hochschulen sollen
„Wir haben ein systematisch aufeinander
abgestimmtes Instrumentarium für
die Qualitätssicherung entwickelt.“
Stifterverband | W&W 3-2011
Volker Meyer-Guckel, Stifterverband
sich auf die Projekte konzentrieren und nicht auf
Papierkram. Das schätzen die Geförderten übrigens
sehr, denn in der öffentlichen Projektförderung
machen sie hier ganz andere, völlig dysfunktionale
und demotivierende Erfahrungen.
Wie können Sie feststellen, ob die Wirkung der Förderung
auch über die geförderte Institution hinausreicht?
Wir beobachten sehr genau, welche Wirkung unsere
Projekte entfalten. Werden unsere Themen in der
politischen Landschaft aufgegriffen? Werden die
Modellprojekte an anderen Orten „kopiert“ oder
übertragen? Wir konnten in den letzten Jahren als
Agendasetter viele Erfolge verzeichnen. Nehmen Sie
nur das Thema Hochschullehre, über das vor fünf
Jahren kaum jemand gesprochen hat. Wir haben es
damals mit Fördermaßnahmen auf die Agenda
gesetzt. Inzwischen gibt es millionenschwere
öffentliche Förderprogramme für die
Lehre. Neun der zehn Hochschulen,
die von uns initial gefördert
wurden, waren übrigens nachher
im öffentlichen Förderprogramm
erfolgreich. Ob Spitzencluster-Förderung
oder Hochschulautonomie:
In vielen Themenfeldern
können wir feststellen,
dass die Politik unsere
Themen aufgreift und zu ihren
macht. Dann hat der Stifterverband
seine Ziele erreicht.
INTERVIEW: MARCO TÜRCKER
Foto: Peter Himsel
Initiativen

Foto: Peter Pulkowski
Beim Mainzer Wissenschaftssommer gab es viel Spannendes zu entdecken.
Ausstellung geht unter die Haut
Wissenschaftssommer. Ein Forscherteam aus Kiel macht Hautgesundheit erlebbar und
gewinnt den Publikumspreis „Wissenschaft interaktiv“.
Sie atmet, fühlt, reguliert und
schützt: Die Haut ist das größte
Organ des Menschen. Wie sie
funktioniert und wie man sie am besten
pflegt, erklären die Dermatologin
Regina Fölster-Holst und ihr Team in
einer interaktiven Wanderausstellung.
Dafür haben die Forscher vom Universitätsklinikum
Schleswig-Holstein,
Campus Kiel, Anfang Juni auf dem
Mainzer Wissenschaftssommer den
Publikumspreis „Wissenschaft interaktiv“
gewonnen. Er wird jährlich
gemeinsam vom Stifterverband für die
Deutsche Wissenschaft und von Wissenschaft
im Dialog vergeben und ist
mit 10.000 Euro dotiert. Die Schering
Stiftung fördert den Preis.
„Wissenschaft interaktiv“ zeich -
net Exponate aus, die Laien auf anschauliche
Weise wissenschaftliche
Zusammenhänge erklären. In einem
spannenden Finale setzten sich die Sieger
aus Kiel mit einer Ausstellung aus
acht begehbaren Modellen durch. Die
Exponate führen in die Eigenschaften
der Haut ein, erklären ihre verschiedenen
Schichten und zeigen, was bei
Schädigungen passiert, beispielsweise
durch Mückenstiche oder Tattoos. Ein
weiteres Thema sind Hautkrankheiten
Mit dem Publikumspreis gekürt (v. l.):
Regina Fölster-Holst und Matthias Buchner
vom Universitätsklinikum Schleswig-Holstein.
wie Neurodermitis. Geplant ist, die Ausstellung
bundesweit in Kliniken, Einkaufszentren,
Schulen und Naturkundemuseen
zu zeigen. Der zweite Platz
ging an ein Experiment der Berlin
School of Mind and Brain der Humboldt-Universität.
Mit einem riesigen
dreidimensionalen Gehirnmodell zeigen
die Forscher, welche Vorgänge sich
im Kopf abspielen, wenn sich die Menschen
zwischen gesundem Essen und
verlockenden Süßigkeiten entscheiden
müssen. Das DFG-Forschungszentrum
Matheon und das Zuse-Institut Berlin
kamen gemeinsam auf Platz 3. Sie entwickelten
ein begehbares Proteinmodell,
das die Rolle der Mathematik bei
der Entwicklung neuer Medikamente
verdeutlicht. Die nächste Ausschreibung
des Wettbewerbs erfolgt im Herbst
2011.
&
www.wissenschaft-interaktiv.de
Foto: David Ausserhofer/WID

Foto: Generali Deutschland Holding AG/Jörg Carstensen
Mathe-Gold für Lisa Sauermann
Mathematik-Olympiade. Lisa Sauermann hat beim internationalen Mathe -
matikwettstreit in Amsterdam alle Rekorde gebrochen.
Sie ist eine wahre Rechenkünstlerin:
Lisa Sauermann aus Dresden hat
bei der Internationalen Mathematik-Olympiade
(IMO) 2011 in Amsterdam
die fünfte Medaille in Folge gewonnen.
Mit viermal Gold und einmal Silber
ist die 18-Jährige nun alleinige
Rekordhalterin beim weltweit wichtigsten
Mathe-Schülerwettbewerb. Das deutsche
Team sicherte sich in Amsterdam
insgesamt sechs Medaillen: Einmal Gold,
dreimal Silber und zweimal Bronze.
„Lisa Sauermann hat Großartiges
geleistet, ihr Rekord wird sicher
lange Bestand haben. Sie hat gezeigt,
dass Spitzenmathematik keine Männerdomäne
sein muss. Ich hoffe, dass sie
möglichst viele Nachahmerinnen findet“,
sagte Annette Schavan, Bundes-
ministerin für Bildung und Forschung.
Die Ministerin gratulierte auch dem
gesamten deutschen Team zum elften
Platz in der Medaillenwertung.
Lisa Sauermann erzielte bei ihrer
fünften Mathematik-Olympiade auch ihr
persönlich bestes Ergebnis: Als einzige
von allen IMO-Teilnehmern erreichte sie
die volle Punktzahl (42). Die jeweils besten
sechs Nachwuchsmathematiker aus
101 Ländern sind bei der IMO in Amsterdam
gegeneinander angetreten. An
zwei Wettkampftagen mussten die Schüler
in viereinhalb Stunden komplexe
mathematische Probleme lösen. Die
Internationale Mathematik-Olympiade
wurde zum 52. Mal ausgetragen. Im
kommenden Jahr findet sie in Buenos
Aires statt.
Das deutsche Team
Initiativen
Wie im Vorjahr in Kasachstan erreichten
alle deutschen Olympioniken eine
Medaille:
Lisa Sauermann (Dresden): Gold
Marius Graeber (Baden-Baden): Silber
Achim Krause (Horb): Silber
Bernhard Reinke (Bonn): Silber
Michael Schubert (Karlsruhe): Bronze
Florian Schweiger (Marktoberdorf): Bronze
Stifterverband | W&W 3-2011 35
&
Rechenkünstlerin und
Rekordhalterin: Lisa Sauermann
aus Dresden.

Dem Schmerz auf der Spur
Stiftungsprofessuren. Lange Zeit war die Schmerztherapie ein Stiefkind der Medizin –
auch weil man nur wenig über Ursachen und Behandlungsmöglichkeiten von chronischen
Schmerzen wusste. Die Arbeit von Martin Schmelz setzt genau hier an. Als Karl-Feuerstein-Stiftungsprofessor
hat der Mediziner die Freiheit, sich ganz der Erforschung dieses
komplexen Themas zu widmen.
VON MONIKA GOETSCH
Manche Schmerzen scheinen
keine Ursache zu haben –
jedenfalls keine, die man mit
herkömmlichen Methoden erkennen
könnte. Menschen, die unter solchen
chronischen Reizungen auch ohne Nervenverletzung,
Diabetes oder Gürtelrose
leiden, werden häufig von Spezialist zu
Spezialist geschickt, ohne Befund.
Eine demütigende Odyssee, die in
der Mannheimer Klinik für Anästhesiologie
ein Ende finden könnte. Auch dort
ist es zwar bislang nicht
möglich, an chronischem
Schmerz leidende Patienten
zu heilen. Man hat
ihnen aber eine entlastende
Botschaft anzubieten:
dass nämlich ihre
Schmerzempfindung kein
Fantasieprodukt ist, sondern
auf einer ganz real im
Körper feststellbaren Überempfindlichkeit
der Nerven basieren kann.
„Die Patienten spüren: Hier glaubt mir
jemand!“, sagt Schmerzforscher Martin
Schmelz. „Es hilft ihnen sehr zu erfahren,
dass bei ihnen zum Beispiel ein Ionenkanal
nicht richtig funktioniert.“
Zusammen mit einem Team in
Oslo gelang es dem Wissenschaftler, Übererregbarkeit
von Nervenfasern direkt beim
Schmerzpatienten zu messen und das glei-
Serie Serie
che Muster auch experimentell zu erzeugen.
Besonders wirksam war dabei ein
Eiweiß, das für das Nervenwachstum und
die Überempfindlichkeit der Nervenenden
verantwortlich ist. Eine Zielstruktur,
an der ein Medikament wirkungsvoll
ansetzen könnte, steht damit fest.
Tatsächlich werden derzeit Medikamente
entwickelt, die diesen Nervenwachstumsfaktor
blockieren und wirksam
chronische Schmerzen lindern. Die
Erforschung des Nervenwachstumsfaktors
ist für Schmelz einer der
großen Erfolge seiner Zeit als
Stiftungsprofessor. Seit 2002
hat der heute 47-jährige Me -
diziner die Karl-Feuerstein-
Stiftungsprofessur zur Erforschung
und Behandlung des
Schmerzes inne, die in der
Fakultät Mannheim der Universität
Heidelberg eingerichtet
wurde. Für Schmelz ist die
Professur ein besonderer Glücksfall, hat
er doch auf diesem deutschlandweit einmaligen
Posten die Freiheit, „genau das
zu tun, was ich tun will, nämlich zwischen
Grundlagenforschung und Klinikern
und der Industrie vermitteln“.
Schmelz hält das Modell der Stiftungsprofessur
für vorbildlich: „Eine Stiftungsprofessur
wie die meinige ist gerade
in der Medizin von besonderer Bedeu-
2
tung“, sagt Schmelz. „Die Übertragung
von klinischen zu Grundlageninhalten
erfordert einen hohen Freiraum. Durch
diese Art der Professur ist das Problem
ideal gelöst.“
Vorurteile überbrücken
Im Zentrum seiner Forschung steht die
Interaktion zwischen Nervensystem,
Gewebszellen und Entzündungszellen.
Als herkömmlicher Professor, der forschungsbegleitend
immer auch klinisch
arbeiten müsste, hätte er es, meint
Schmelz, sehr viel schwerer, seine Forschungsziele
zu verfolgen. Sein Vorteil:
„Ich behandle keine Patienten. Meine
Forschungszeit ist definiert und bezahlt.
Eine wichtige Voraussetzung, um sich
ganz der Forschung und gemeinsamen
Projekten mit Klinikern widmen zu können.“
Nur unter vergleichbar klaren Verhältnissen
sei die Qualität der medizinischen
Forschung zu sichern.
Bei genau definierten Rollen,
davon ist Schmelz überzeugt, sei es einfacher,
herkömmliche Vorurteile und
Differenzen zu überbrücken. Dass Kliniker
vor allem etwas von Patienten und
der Relevanz bestimmter Fragen verstehen,
Grundlagenforscher dagegen die
dahinterliegenden Mechanismen kennen,
wird so zur gemeinsamen Ressource.
Im engagierten Austausch entwi-
36 Stifterverband | W&W 3-2011

ckelt Schmelz so Projekte von großer
Relevanz für Forscher, Kliniker und
Patienten. „Die Zusammenarbeit funktioniert
durch die Trennung“, sagt
Schmelz. Translationale Medizin lautet
das inzwischen sehr in Mode gekommene
Stichwort, Medizin also an der
Schnittstelle zwischen präklinischer
Forschung und klinischer Entwicklung.
Spitzenforschung in Verbünden
Erfahrungen damit sammelte der heutige
Stiftungsprofessor schon in der Physiologie
in Erlangen, wo ein Sonderforschungsbereich
für Schmerzforschung
aufgebaut wurde. „Sonderforschungsbereiche
sind Garanten dafür, dass Spitzenforschung
in Verbünden gemacht
wird.“ Bei Schmerz sei das besonders
wichtig: „Wir können mit Zellen arbeiten,
aber der Schmerz ist eine Empfindung,
darum brauchen wir zu seiner
Erforschung Patienten.“ Da Nervenuntersuchungen
teuer sind, gilt es für den
Professor auch, Gelder aufzutreiben,
Stifterverband | W&W 3-2011
Netzwerke zu gründen, die Pharmaindustrie
zu gewinnen – und dennoch die
Hoheit über die ermittelten Daten zu
behalten. Das fällt dem kontaktfreudigen
Mediziner, der seine Flexibilität liebt
und doch sehr genau weiß, was er will,
nicht schwer.
Auch mit der Witwe Feuersteins
trifft sich Schmelz, der in Fahrradnähe
zum Klinikum wohnt, hin und wieder
zum Kaffee. Dank dieser und anderer
&
Der Förderer
Geht den Ursachen von Schmerzen auf
den Grund: Stiftungsprofessor Martin
Schmelz.
Begegnungen weiß er, dass „Feuerstein
eine ganz außergewöhnliche Persönlichkeit
gewesen sein muss, und so ausgeprägt
verbindend, dass sein Ruf weithin
nachhallt.“ Zwischen entgegen -
gesetzten Positionen zu vermitteln war
Feuerstein ein großes Anliegen. Schmelz
sieht darin nicht zuletzt eine Parallele
zu seiner eigenen Position. Umso passender,
dass seine Professur diesen verdienstvollen
Namen trägt.
Die Karl-Feuerstein-Stiftungsprofessur zur Erforschung und Behandlung
des Schmerzes wurde 2002 vom DaimlerChrysler-Fonds (heute
Daimler-Fonds) gemeinsam mit dem Stifterverband eingerichtet. Sie ist
dem gleichnamigen langjährigen Gesamtbetriebsratsvorsitzenden der
Daimler-Benz AG/DaimlerChrysler AG gewidmet, dessen Tumorschmerzen
am Universitätsklinikum Mannheim behandelt wurden, bevor er
1999 verstarb.
Foto: Thomas Hörner/Kraufmann&Kraufmann
Initiativen
37

38
Foto: Deutscher Zukunftspreis/Bayer AG
Foto: Peter Dorn
Zukunftspreis: Innovationen gesucht
Der Deutsche Zukunftspreis – Preis
des Bundes präsidenten für Technik
und Innovation zeichnet hervorragende
technische, ingenieur- oder
naturwissenschaftliche Innovationen
aus. Er wird jährlich vergeben und
jetzt für das Jahr 2012 ausgeschrieben.
Bis zum 31. Januar 2012 können
vorschlagsberechtigte Institutionen
jeweils bis zu drei Projekte bei der
Geschäftsstelle des DZP in Essen einreichen.
Der Preis des Bundespräsidenten
für Technik und Innovation
ist kein „Bewerbungspreis“. Zu den
vorschlagsberechtigten Institutionen
zählen die großen Wissenschafts- und
Wirtschaftsorganisationen in Deutschland.
Ein Projekt kann eine Zulassung
zur Auswahlrunde nur erlangen,
wenn es die in den Statuten vorge-
Ingenieurin mit Auszeichnung
Ingenieurin Katrin Baumann lieferte aus
Sicht der Jury die beste Dissertation ab.
Der Bertha Benz-Preis 2011 geht an
Katrin Baumann. Die Daimler und Benz
Stiftung würdigt mit der Auszeichnung
jedes Jahr deutsche Ingenieurinnen, die
in ihrem Fach eine herausragende Dissertation
geschrieben haben.
Ziel des Preises ist es, junge Frauen
zu ermutigen, sich für eine wissenschaftliche
Karriere in den Natur- und
Ingenieurwissenschaften zu entscheiden.
Wilfried Porth, Personalvorstand und
Arbeitsdirektor der Daimler AG, überreichte
den mit 10.000 Euro dotierten
Preis Anfang Juli im Anschluss an die
Bertha Benz-Vorlesung in Heidelberg. Die
Jury hatte die 30-Jährige unter 23 Kandi-
Bundespräsident Christian Wulff bei
einer Stippvisite im Labor des Siegerteams
von 2009.
schriebenen Kriterien erfüllt. Wesentlich
sind innovative Leistung, die
Patentfähigkeit und die bereits erzielte
oder sich abzeichnende Umsetzung,
die langfristig auch zur Schaffung von
Arbeitsplätzen führen muss. Mehr
Informationen zur Ausschreibung gibt
es auf der Internetseite zum Deutschen
Zukunftspreis www.deutscherzukunfts
preis.de.
datinnen ausgewählt. In der Begründung
hieß es: „Die Dissertation von Katrin
Baumann behandelt eines der zentralen
Probleme des klassischen Maschinenbaus.
(…) Ihre Ergebnisse sind für die
Praxis von entscheidender Bedeutung.“
Katrin Baumann hatte im November
2010 an der Technischen Universität
Darmstadt promoviert. Sowohl ihr
Studium als auch ihre Promotion wurden
von der Studienstiftung des deutschen
Volkes gefördert. Für ihre Doktorarbeit
„Dynamische Eigenschaften von
Gleitlagern in An- und Auslaufvorgängen“
erhielt sie das Prädikat „summa cum
laude“.
Stifterverband | W&W 3-2011

Ideenpool füllen
Universitäten. Die Junge Akademie startet mit dem Stifterverband den Ideenwettbewerb
„Uni Gestalten“.
In seinem Kernbereich „Programm und
Förderung“ engagiert sich der Stifterverband
für ein weiteres Best-Practice-
Projekt, um die Struktur des Hochschulsystems
in Deutschland zu erneuern und
die Rahmenbedingungen für die Wissenschaft
zu verbessern. Der Ideenwettbewerb
UniGestalten wird von der Jungen
Akademie an der Berlin-Brandenburgischen
Akademie der Wissenschaften und
der Deutschen Akademie der Naturforscher
Leopoldina konzipiert und findet
im Herbst 2011 statt. Ziel der gemeinsamen
Initiative ist es, einen Ideenpool mit
konkreten Vorschlägen zu schaffen, die
den Alltag in Hochschulen durch neue
Ansätze und Perspektiven erleichtern und
verbessern. Dazu beobachtet UniGestalten
das gesamte „UniVersum“, befragt die
Akteure direkt vor Ort, setzt auf die Innovationskraft
von Personen sowie auf die
Lernfähigkeit der Organisation.
Start am 17. Oktober
UniGestalten richtet sich an alle, die das
Leben und Arbeiten an der Hochschule
prägen und weiterentwickeln wollen: Studierende
aus allen Fachbereichen und
Hochschultypen, Alumni, alle Beschäftigten
aus Lehre, Forschung, Technik, Verwaltung
und Projektpartner aus der Wirtschaft.
Vom 17. Oktober bis zum 15.
Dezember 2011 können sie auf dem
Wettbewerbsportal www.unigestalten.de
neue Ideen aufzeigen, diskutieren
und weiterentwickeln. Eine
unabhängige Jury bewertet an -
schließend alle Einsendungen
nach feststehenden und
durchgängigen Kriterien
und prämiert die besten
Stifterverband | W&W 3-2011
Ideen. Der Wettbewerb ist mit insgesamt
15.000 Euro dotiert. 5.000 Euro Hauptgewinn
und 20 weitere Preise warten auf
die innovativen Vordenker für den Uni-
Alltag. Und bei UniGestalten „gewinnen“
am Ende alle, denn UniGestalten erzeugt
einen einzigartigen Datensatz zur aktuellen
Situation der deutschen Hochschullandschaft.
Ideen und Inspiration
Das Ideenportal wird als Ideenpool aufbereitet
und der Öffentlichkeit zur Verfügung
gestellt. Hier können sich Teilnehmer
und Interessierte von der Vielzahl an
Möglichkeiten inspirieren lassen und ganz
konkret Ideen aufgreifen, um ihren persönlichen
und institutionellen Hochschulalltag
zu verändern. Zusätzlich fasst die
Junge Akademie die Ergebnisse des Wettbewerbs
in einer Publikation zusammen
und formuliert Empfehlungen für Entscheider
in Wissenschaft und Politik.
Die Junge Akademie wurde im Jahr 2000
als gemeinsames Projekt der Berlin-Brandenburgischen
Akademie der Wissenschaften
(BBAW) und der Deutschen Akademie
der Naturforscher Leopoldina
gegründet. Sie ist weltweit die erste Akademie
des wissenschaftlichen Nachwuchses.
Zu den vorrangigen Aufgaben der
Jungen Akademie gehören die Pflege des
interdisziplinären Diskurses unter herausragendenNachwuchswissenschaftlerinnen
und -wissenschaftlern sowie die Förderung
von Initiativen an den Schnittstellen
von Wissenschaft und Gesellschaft.
Die Junge Akademie mit Sitz in Berlin
zählt 50 Mitglieder und wird von den beiden
Mutterakademien BBAW und Leopoldina
getragen.
&
www.unigestalten.de
Initiativen

„Weibliche Spitzenkräfte
gehören in Top-Positionen“
Kultur. Diversität ist in deutschen Schulen, Universitäten und Unternehmen noch zu
wenig ausgeprägt – meint die Soziologin Jutta Allmendinger. Ein Gespräch über
Frauen in Führungspositionen, Vielfalt im deutschen Bildungssystem und die Einführung
von Quoten.
Foto: Peter Himsel

42
Talentierten und exzellent ausgebildeten Frauen steht
die Welt offen. In Deutschland aber wird ihr Wunsch, in
Führungsetagen und Vorstände vorzudringen, hitzig diskutiert.
Harte Kritiker postulieren: Wenn die Frauenquote
kommt, geht es bergab mit der deutschen Wirtschaft,
dann wandern besser qualifizierte Männer aus. Parallel
verankern immer mehr Dax-Konzerne eigene Frauenquoten
und Diversity-Ziele in ihrer Firmenphilosophie. Was
passiert da gerade?
Was uns aktuell bei der Frauenquotendebatte entgegenschlägt,
ist dem Thema völlig unangemessen
und rückwärtsgewandt. Initiativen mit merkwürdigen
Frauen- und überholten Rollenbildern schießen
plötzlich wie Pilze aus dem Boden und finden in den
Medien Gehör; Managerinnen wehren die Frauenquote
ab, wohl wissend, dass sie vermutlich selbst
Quotenfrauen sind; und all dem schaut unser topausgebildeter
weiblicher Nachwuchs zu und wundert
sich, was andere alles über ihr Innerstes zu wissen
scheinen. Dabei geht diese unschöne Debatte
ihnen ziemlich unter die Haut. Und ich frage mich, ob
wir mit all diesem Getöse womöglich in eine Phase
der Re-Traditionalisierung rutschen.
Sind Quoten der richtige Weg zu mehr Chancengleichheit?
Für eine Übergangszeit sind Frauenquoten sinnvoll,
um mehr weibliche Spitzenkräfte da zu zeigen, wo sie
hingehören: in Toppositionen. Diese Vorbilder werden
die gläserne Decke durchbrechen und weitere talentierte
Frauen nach sich ziehen. Damit wird auch die
Qualität der deutschen Führungskräfte insgesamt
steigen. Aktuell verengen wir nämlich den Pool, aus
dem wir unsere Führungskräfte schöpfen, künstlich:
Frauen schreiben beachtliche Abschlussarbeiten,
glänzen mit innovativen Ideen – die Arbeitswelt ruft
diese Potenziale aber gar nicht ab. Das müssen wir
dringend ändern. Quoten werden in Deutschland
zudem zu negativ und einseitig gesehen. In den USA
beispielsweise ist das anders, da ist man stolz auf
Quoten, die zu mehr Diversität führen, man wirbt
mit ihnen. Ich gehöre derzeit dem Beirat einer Privatuniversität
an, wo nur 33 Prozent der Studierenden
Frauen sind. Ein amerikanischer Kollege wies
mich darauf hin, dass man mit diesem geringen Frauenanteil
gute Chancen habe, hochtalentierte Ame-
rikanerinnen anzuziehen – man müsste damit nur
explizit in den USA werben. Hintergrund sind die
Geschlechterquoten an den Top-Universitäten wie
Stanford oder Harvard, wo sich mittlerweile weitaus
mehr Frauen als Männer bewerben und Frauen
der Zugang nun aufgrund der gewünschten Chancengleichheit
für die Geschlechter erschwert wird.
Bleiben wir beim internationalen Vergleich. Wie divers
ist unser Bildungssystem?
In Deutschland war diversity nie stark verankert. Wir
verstehen dieses Thema immer noch nicht richtig.
Wir sind weiter sehr stark auf einen Bildungsbegriff
fixiert, der an den kognitiven Kompetenzen hängt, an
Wissen. Kompetenzen rund um das Thema diversity
tun wir lapidar als soft skills ab, obgleich es genau
diese Fähigkeiten sind, die unsere Gesellschaft heute
am meisten benötigt. Genau betrachtet nehmen wir
die kulturellen Kompetenzen sogar systematisch aus
unserem Bildungssystem heraus: Im Schulsystem
fällt das Auslandsjahr raus, der komprimierte Lehrplan
an Schulen und Hochschulen verengt den Raum
für Fächer jenseits der harten Fakten, auch der Bachelor
und der Master werden bei uns weitaus weniger
breit angelegt verstanden. In Deutschland beginnt
Diversität im Grunde erst mit dem Berufseintritt in
einen international ausgerichteten Konzern.
Diversity-Management wird in deutschen Unternehmen
immer stärker Thema. Hintergrund sind die globalen
Geschäfte, aber auch der demografische Wandel und der
drohende Fachkräftemangel. Frauen werden dabei als
größtes Potenzial gesehen. Wie bewerten Sie die Öffnung
hin zu kreativeren Arbeitszeitmodellen?
Das ist ein Fortschritt, ohne Frage. Ich sehe in Deutschland
aber bislang keinen wirklichen Kulturwandel
weg vom vergötterten Alleinverdienermodell, das
sich ja auch im Renten- und Krankenkassensystem
widerspiegelt. Es gibt vereinzelt kreative Arbeitsangebote,
die gut ausgebildete Arbeitskräfte mittlerweile
auch einfordern. Aber diese Angebote werden
von den Unternehmen längst nicht so überzeugend
und leidenschaftlich umgesetzt und gelebt wie in
den USA, in England oder den skandinavischen Ländern,
wo man in den vergangenen Jahren diesbe-
Stifterverband | W&W 3-2011
Fotos: Peter Himsel

„Die deutsche Unternehmenskultur hat
in Sachen Vielfalt Scheuklappen auf.“
züglich Sprünge vollzogen hat. Deshalb glaube ich
auch, dass der Markt der internationalen Toptalente
weiter an Deutschland vorbeigeht. Ein deutscher
Kollege und junger Familienvater, der in Schweden
lebt, hat es kürzlich auf den Punkt gebracht: Warum
soll ich nach Deutschland zurückkehren, wieder in
eine Kultur reingehen, die diese Scheuklappen hat,
wo eine Anwesenheitskultur herrscht, die mir und
meiner Frau eine Viertagewoche erschwert?
Geraten die deutschen Hochschulen jetzt im Wettbewerb
um die klügsten Köpfe ins Hintertreffen?
Ja, diese Gefahr sehe ich durchaus. Gerade die weiblichen
Arbeitskräfte stehen an deutschen Hochschulen
oft schlecht da: systematische Unterbezahlung,
eine hohe Kinderlosigkeit bei wissenschaftlichen Mitarbeiterinnen
und Professorinnen, eine lange Ausbeutung
des Mittelbaus auf der Grundlage von Drittmitteln.
Wir sind noch dazu schlecht im Umwerben
dieser Talente. Andernorts holt der Professor seinen
wissenschaftlichen Nachwuchs vom Bahnhof ab, sagt
„Great that you are here!“, und beide machen dann
erst einmal einen Stadtbummel – das ist ein Unterschied
wie Tag und Nacht. In Harvard wurde ich schon
vor 25 Jahren als Studentin im Promotionsprogramm
gefragt: Was braucht Ihr Partner, was brauchen Ihre
Kinder? Dann das Thema dual career: In Deutschland
werden Paare nur äußerst ungern an derselben Universität
beschäftigt, schon gar nicht im selben Fachbereich.
Ich finde es absurd, wie man auf diese Art
und Weise Produktivitätspotenziale liegenlässt. Dabei
lebt doch gerade die Wissenschaft vom intensiven,
leidenschaftlichen Austausch über Wissen und Forschungsergebnisse!
Aber nicht nur die deutschen
Hochschulen sind beim Thema Familie furchtbar verkrampft
– die ganze deutsche Arbeitswelt ist es noch.
Es gibt hier keinen gesunden, lebendigen Diskurs.
Wir brauchen Arbeitgeber, die aus vollem Herzen
sagen: Ja, bekommt Kinder, wir finden das gut, wir
unterstützen Euch dabei.
Sie sagen, in Deutschland gibt es nur eine Autobahn: die
Arbeit mit in die Familie zu bringen, aber nie umgekehrt.
Da sind die kulturellen Unterschiede wirklich enorm.
An Eliteuniversitäten wie Harvard oder der University
of Wisconsin ist es Alltag, dass Professorinnen eine
Stifterverband | W&W 3-2011
große Vorlesung halten, während ihr Säugling im Kinderwagen
danebensteht. Als ich an der Ludwig-Maximilians-Universität
in München 1994 als Professorin
schwanger war, war das fast noch ein ungeheuerlicher
Vorfall. Das ist eine meiner Lieblingsgeschichten:
Ein wirklich liebenswerter und aufgeschlossener Kollege
hat mir damals im siebten Monat auf den Bauch
gehauen und gesagt: Da hast Du es Dir ja richtig gut
gehen lassen im Urlaub! Eine Professorin und schwanger?
Diese Kombination fehlte in den Köpfen komplett.
Als ich dann meinen kleinen Sohn ganz nach
amerikanischem Vorbild mutig mit in die Vorlesung
nahm, traf das bei den Studierenden auf Unverständnis.
Viele fanden das völlig unmöglich.
Anschließend wurde Ihr Lehrstuhl der fertilste Lehrstuhl
an der Universität.
Es braucht positive Vorbilder, junge Frauen und Männer,
die vorleben, dass es geht: Kinder bekommen, sich
dafür eine gewisse Auszeit nehmen und dennoch
hochdotierte Mitarbeiterin, Führungskraft oder Professorin
werden beziehungsweise bleiben. Dann fassen
auch die anderen Mut. Am WZB beispielsweise
sind gerade mehr Väter in Elternzeit als Frauen.
INTERVIEW: CORINA NIEBUHR
&
Zur Person
Jutta Allmendinger
Jutta Allmendinger
Ein Videointerview mit Jutta Allmendinger finden Sie
im webTV des Stifterverbandes:
www.stifterverbande.info/wuw/10
Interview
Mit ihren Forschungen zu den Themen Bildungsgerechtigkeit und Soziologie
des Arbeitsmarktes gilt Jutta Allmendinger als eine der streitbarsten
Soziologinnen Deutschlands. Ihre Karriere begann mit dem Studium in ihrer
Heimatstadt Mannheim, später ging sie in die USA und promovierte
schließlich in Harvard. Heute leitet sie als erste Frau das Wissenschaftszentrum
Berlin für Sozialforschung (WZB). Gleichzeitig lehrt sie als Professorin
für Bildungssoziologie und Arbeitsmarktforschung an der Humboldt-Universität
in Berlin. Selbst Mutter, tritt sie seit Jahren für eine bessere Vereinbarkeit
von Familie und Beruf ein. 2009 erhielt sie für die herausragende
öffentliche Vermittlung ihrer Forschungsarbeiten den Communicator-Preis.
43

Die Farbe des Geldes und
der Eigen-Sinn von Wissenschaft
Systeme. Können Wissenschaftler trotz des zunehmenden zeitlichen und finanziellen
Drucks ihre Erkenntnisleidenschaften erhalten? Dieser Frage ging Peter Strohschneider
auf der Jahresversammlung des Stifterverbandes nach.
VON PETER STROHSCHNEIDER
Gesellschaften sind Felder vielfältig in Konflikt geratener Interessen,
Ansprüche und Werte. Das gilt in besonderem Maße für
moderne, pluralistische, technisch hoch integrierte, zugleich
weltgesellschaftlich dicht vernetzte Wissenschaftsgesellschaften wie
die unsrige. Diesseits des Grundrechtskatalogs kennt sie kein Wahrheits-
oder Legitimitätsmonopol. Und das heißt: Es existiert auch
kein allgemein akzeptierter Perspektivpunkt, von dem aus sich das
Ganze dieser Gesellschaft in den Blick bringen oder gar ordnen ließe.
In diesem Sinne ist sie hochgradig komplex. Solche Hyperkomplexität
lässt sich nicht auflösen, wohl aber bearbeiten: Die Gesellschaft
bildet dazu viele, funktional voneinander unterschiedene Sphären
sozialen Handelns aus. Nicht mehr Horden, Stämme, Familien oder
Stände sind die maßgeblichen Teileinheiten des gesellschaftlichen
Gesamtzusammenhangs, sondern Funktionssysteme, zwischen denen
es keine eindeutige Rangordnung gibt. In Politik und Wirtschaft, Religion
und Erziehung, Forschung, Medien oder dem Rechtssystem
Der Autor
Peter Strohschneider
Der Professor für Germanistische
Mediävistik an der Ludwig-Maximilians-Universität
München war von
2006 bis 2011 Vorsitzender des Wissenschaftsrates.
Seit 2010 ist er ordentliches
Mitglied der Bayerischen
Akademie der Wissenschaften. Seine
Arbeitsschwerpunkte sind Erzählliteratur
und Lieddichtung des Mittelalters
sowie Wissenschaftspolitik.
Fotos: David Ausserhofer
dominieren je andere Funktionsprimate, Handlungslogiken und
Akteursinteressen. Und sie gehen für die Individuen mit der Zumutung
einher, stets sehr unterschiedliche Kontexte des eigenen Handelns
koordinieren zu müssen: Wissenschaftliche Kommunikation im
Medium von „Wahrheit“ ist etwas anderes als Politik im Medium von
„Macht“ oder Ökonomie im Medium von „Zahlungen“. Und damit
das so bleibt, stabilisieren sich die jeweiligen Funktionsbereiche in
verschiedenen Eigenordnungen. Sie bilden Eigen-Räume aus und
darin Leitinstitutionen wie Parlament, Börse, Kirche, Schule, Universität
oder Gericht. Sie entwickeln „Eigen-Zeiten“ wie die Legislaturperiode,
das Geschäftsjahr, den kirchlichen Jahreskreis oder das
Semester. Und sie müssen ihren „Eigen-Sinn“ pflegen – weil anders
die Komplexität der Gesellschaft tatsächlich überwältigend wäre. Fielen
Recht und Mehrheit, Mehrheit und Wahrheit oder die Wahrheit
der Wissenschaft mit derjenigen des Glaubens zusammen, dann wäre
dies der Zusammenbruch gesellschaftlicher Ordnung.
Der Eigen-Sinn von Wissenschaft
Zwingend erforderlich also, dass auch die Wissenschaft ihren
Eigen-Sinn pflegt. Das Wissenschaftssystem hat es mit speziell wissenschaftlichem
Wissen zu tun. Und zwar genauer: mit der Tradierung
sowie mit der Erschütterung der je etablierten Ordnungen
dieses Wissens durch neue Erkenntnisse. Wir nennen das abkürzend
Innovation. Anders als zum Beispiel Alltagswissen ist dieses
wissenschaftliche Wissen methodisch gewonnen; aber das gilt für
verschiedene Wissensformen, zum Beispiel auch für die Normen
des Rechts. Entscheidend ist etwas anderes: Wissensansprüche
können in der Wissenschaft allein im paradoxen Modus ihrer
Selbstinfragestellung erhoben werden; während, um beim Beispiel
zu bleiben, rechtliche Normen gerade ihre Fraglosigkeit voraussetzen.
Das Wahrheitswissen der Wissenschaft ist stets mit einem
Zeit- und mit einem Ungewissheitsvorbehalt versehen: Es gilt für
jetzt und für uns und wir müssen damit rechnen, dass andere es
jetzt schon oder wir es künftig besser wissen können.
44 Stifterverband | W&W 3-2011

Mit dieser epistemisch besonderen Form wissenschaftlichen Wissens
hängen nun spezifische interne Spannungen zusammen, die den
Eigen-Sinn des Wissenschaftssystems prägen und die in der Perspektive
anderer Gesellschaftsbereiche leicht als Ineffizienz oder Abgehobenheit
verstanden, ja – obwohl es dies in der Wissenschaft selbstredend
gibt – man muss sagen: missverstanden werden. Die Spannung
zwischen der Vertretung eines Wissensanspruchs und seiner Infragestellung
kehrt darin wieder, dass wissenschaftliche Wahrheitssuche
reflektierte Irrtumsbereitschaft voraussetzt. Oder darin, dass es keine
Umordnung von Wissensfeldern durch innovative Erkenntnis geben
kann ohne Momente kognitiver Unordnung; Albert Einsteins Frisur
ist dafür zum Sinnbild geworden.
Stifterverband | W&W 3-2011
Illustrationen: Andrzej Koston
Essay
Alle Funktionalität und Leistungsfähigkeit der Wissenschaft hängt
nun aber eben daran, dass die Spannungen zwischen den hier angedeuteten
Polen in der Balance gehalten, dass sie als der spezifische
Eigen-Sinn von Wissenschaft stabilisiert werden. Und das geht allein
dann, wenn die sozialen Ordnungen und Organisationen des Wissenschaftssystems
nicht nur mit demjenigen planen, was planbar ist: auftragsgebundene
Forschungsagenden, Curricula, Infrastrukturen undsoweiter.
Sie müssen vielmehr immer zugleich auch mit dem rechnen,
womit sie nicht – oder nur schwer – rechnen können: dem Bedarf
auch an Freiheit von Zeitdruck und direkten Zwecken; dem Bedarf
auch an Freiheit für Faszination und intellektuelle Autonomie. Neues
Wissen, das mehr sein soll als bloß das zukünftige alte, ist stets ereignishaft
unvorhersehbar. Wenn wir die Welt bereits im direkten Zugriff
auf sie bewältigen könnten, dann würde sich so etwas wie Erkenntnisprozesse
als analytische Abstandnahme von ihr gewiss nicht evolutionär
entwickelt haben. Aber das ist schließlich eine Trivialität: In
un-bekanntem Gelände – und Wissenschaft ist eine Form, die Welt
für unbekanntes Gelände zu halten –, dort verbessern Umwege die
Ortskenntnis.
Die Farbe des Geldes
Sie mögen fragen: Was hat das mit der Farbe des Geldes zu tun? Nun:
Zunächst spiele ich bloß auf eine Art von Parabel für diese Spannung
von Autonomie und Zwecksetzung an, nämlich den gleichnamigen
Film Martin Scorseses von 1986. „Die Farbe des Geldes“ erzählt von
balancierten Spannungen des hier angesprochenen Typs, indem sie
zwei Billardspieler sich direkt gegenläufig entwickeln lässt. Oscarreif
spielt Paul Newman den nun ehemaligen Profispieler Eddie Felson,
der längst zum lässig eleganten Geschäftsmann geworden ist: ein bisschen
zynisch und von jener coolen Abgebrühtheit, welche doch die
Narben vergangener Niederlagen nicht wirklich kaschiert. Eddie
bringt dem jungen Vincent Lauria, den Tom Cruise virtuos als in
seine eigene Virtuosität verliebtes viriles Supertalent verkörpert, all
das bei, was dieser im Gegensatz zur Spielperfektion erst noch lernen
muss: wie man die Gegner „anfüttert“, wie man die eigene Stärke kalkuliert
einsetzt und Schwäche vortäuscht, wie man dadurch den eigenen
Marktwert manipuliert und wie man dieserart über Mittelsmänner
auch die Spielwetten einstreicht.
Das ist, als Roadmovie durch die Billardsalons amerikanischer Vorstädte,
eine Parabel übers Älterwerden. Es ist zugleich allerdings auch
eine Parabel über die Spannung zwischen der ganz auf sich selbst
bezogenen Lust am virtuosen Spiel einerseits und andererseits den finanziellen
Zwecksystemen des Profigeschäfts. Seine hohe Kunst
höchst kalkuliert auf diese Zwecke hin zu instrumentalisieren, das
bringt Eddie dem jungen Vincent allmählich bei. Dabei allerdings
wird – und dies macht das Niveau des Films aus – Eddie seinerseits
schrittweise von Könnensleidenschaft, von einer ganz unmittelbaren,
ganz selbstbezüglichen Lust am Spielen ergriffen, die ihm am Ende
wichtiger ist als aller finanzielle Gewinn oder Verlust. Vincent wird
>
45

46
im Laufe des Films reifer, abgebrühter, älter. Paul Newmans alter
Eddie hingegen wird immer jünger: Mit seinem „Hi, I’m back“ endet
der großartige Film. Man muss die Spannungen, die er in diesen
gegenläufigen Wegen von Vincent und Eddie in der Schwebe hält,
nicht auf Formeln eindampfen. Gewiss aber zeigt Scorsese, dass die
Lust am Spiel ihren ökonomischen Zweck paradoxerweise allein
dann erfüllen kann, wenn sie von diesem Zweck auch abzusehen in
der Lage ist. Man muss das Grün des Billardtuches und das Grün der
Dollarnoten auseinanderhalten können.
Und das illustriert selbstverständlich ein Prinzip von Leidenschaft. Sie
wird auch in Sach- und Zweckzusammenhängen benötigt, von denen
sie, um funktionieren zu können, gerade nichts wissen darf. Billard
gehört hierher – und wissenschaftliche Erkenntnis auch. In der Leidenschaft
des Spiels wie in der Passion der Erkenntnissuche liegt eine
Dimension des Nichtökonomischen, der Zweckfreiheit, des Eigen-
Sinns, welche Dimension (um einen alten Kalauer über das Geld
umzuwenden) gewiss nicht alles ist, ohne welche aber – hier jedenfalls
– doch alles nichts ist.
Wissenschaft und Finanzierungssysteme
So verschiedenfarbig Billardkugeln, so gleichfarbig sind, unabhängig
von ihrem Wert, die grünen Dollarnoten, die in dicken Bündeln den
Besitzer wechseln und auf die sich der Filmtitel bezieht. Die „Farbe
des Geldes“ ist also keine Metapher für Geldmengen, wie es in der
Eurozone der Fall wäre, wo eine violette
Banknote den fünffachen Wert
einer grünen besitzt. Sie ist vielmehr
eine Metapher für die Strukturen des
Geldumlaufs, welche die Effekte des
Geldes mit beeinflussen. Eben in diesem
Sinne kommt es beim Billard auf
die Farbe des Geldes an. Die Spieler
kalkulieren in ihren Strategien
ebenso wie mit den Spielzügen des
Gegners mit den Regeln des Wettens,
sodass diese Regeln den Verlauf
des Spiels, obwohl sie ihm fremd
sind, mit steuern. Finanzierungsstruktur
und Spielregeln
haben je ihren unabhängigen
Eigen-Sinn. Und
doch wirkt sich die Farbe des
Geldes sehr direkt auf den Spielverlauf aus.
In der Wissenschaft ist es nicht anders. Wir müssen also über Finanzierungsstrukturen
reden – obwohl die Wissenschaft auch darin ihren
Eigen-Sinn pflegt, dass sie das Gespräch über Geld nicht selten für ein
wenig indezent hält.
Die Wissenschaft hat in den zurückliegenden Jahren im Verhältnis zu
konkurrierenden Politikfeldern an Gewicht gewonnen. Man sieht das
zumal an der Entwicklung der Einzeletats. Solchen außerordentlichen
Erfolg zu sichern, wird eine herausragende Aufgabe der kommenden
Jahre sein. Und keine leichte: Viele Bundesländer können aufgrund
der Finanznot ihren Mitfinanzierungsanteil nicht mehr ohne Weiteres
aufbringen – und das schon bevor die Schuldenbremse greift und der
Solidarpakt ausgelaufen ist. Die Finanznot droht Kooperationen des
Bundes mit den Ländern zu blockieren, während gleichzeitig die Verteilungskämpfe
zwischen diesen offenkundig an Schärfe zunehmen.
Aus solchen Verteilungskämpfen wird die Wissenschaft nicht herauszuhalten
sein. Zugleich macht ihr Eigen-Sinn sie in besonderer Weise
darauf angewiesen, dass das Geld die richtige Farbe hat. Es ist also
eine Frage der Finanzierungsstrukturen, von denen ich drei herausgegriffen
habe.
1. Drittmittel
Die Verhältnisse zwischen stetiger Grund- und projektförmiger Drittmittelfinanzierung
von Wissenschaft verschieben sich seit Jahrzehnten
zulasten der Grundausstattung. Proportional zu ihr werben die
deutschen Universitäten mittlerweile mehr Drittmittel ein als die
Institute etwa der Max-Planck-Gesellschaft, die ihrerseits mit einer
jährlich fünfprozentigen Steigerung ihrer Grundfinanzierung aus dem
Pakt für Forschung planen können. Wenn die Drittmittelabhängigkeit
der Universitäten steigt, diejenige der außeruniversitären Forschung
im Vergleich dazu aber ab nimmt, dann
entstehen systemische Asymmetrien:
risikoreiche Forschung tut sich dann
schwerer als der überraschungsarme
Mainstream; Daueraufgaben wie Hochschulbau
und -unterhalt, Infrastrukturen
und akademische Lehre – bei überdies
steigenden Studierendenzahlen,
nota bene – drohen strukturell
benachteiligt zu werden; langfristig
angelegte Grundlagenforschung
könnte sich aus der Universität
zurückziehen; es könnte unklar
werden, ob Drittmittel zur Beantwortung
von Forschungsfragen
gesucht werden, oder nicht umgekehrt
Forschungsfragen zum
Zwecke der Beantragung von
Drittmitteln. Derartige Entwicklungen
stellen für den produktiven Eigen-Sinn von Wissenschaft, für
ihre Leistungskraft und Leistungshöhe ein Risiko dar. Ich muss das
hier nicht weiter ausführen. Lassen Sie mich nur die prinzipielle –
und einer ernsthaften Diskussion durchaus würdige – Frage hinzufügen,
ob tatsächlich sich alles in der Wissenschaft den arbeitsteiligen
Stifterverband | W&W 3-2011

und kurzfristigen Organisationsformen von Forschungsprojekten
fügt. Auch der Beweis der Riemann´schen Vermutung? – Und auch
die akademische Lehre? Die Daueraufgaben der Wissenschaft verhalten
sich sperrig zu jenem Eigen-Sinn, der die Politik ihrerseits prägt.
Sie sind unspektakulär, sie helfen nicht zur Selbstbehauptung in den
Aufmerksamkeitsökonomien des Mediensystems. Junge Leute kommen
ins Studium und verlassen es alsbald wieder: hoffentlich klüger,
vielleicht weniger naiv, womöglich bereichert und nicht selten er -
nüch-tert. Aber auch solcherlei Unspektakuläres ist für Zusammenhalt
und Weiterentwicklung von Wirtschaft und Gesellschaft eine
konstitutive Leistung. Und die Finanzierungsstrukturen müssen dem
Rechnung tragen.
2. Föderalismus
Die angedeuteten Verschiebungen im Verhältnis der Farben des Geldes
haben nicht allein, sie haben aber auch mit der föderalen Verteilung
von Kompetenzen und Finanzkraft zu tun. Diese beschränkt die
institutionellen Finanzierungsmöglichkeiten des Bundes auf die
außeruniversitäre Forschung und legt ihn für die Hochschulen auf
die Projektfinanzierungsstrukturen von „Vorhaben“ (Art. 91b GG)
fest. Das aber ist eine Krux: Staatliche Mittel können gerade nicht
dort eingesetzt werden, wo nicht nur die Unterfinanzierung am größten
ist, sondern auch der gesamtgesellschaftliche Nutzen es sein
würde. Es ist deswegen eine, sagen wir: Nachbesserung der Föderalismusreform
von 2006 erforderlich, die ein Zusammenwirken von
Bund und Ländern auch bei der Finanzierung von Einrichtungen der
Wissenschaft ermöglicht. Solche Einrichtungen könnten dann auch
zum Beispiel in dem Sinne Bundesuniversität sein, dass etwa in der
Exzellenzinitiative besonders hervorstechende Landesuniversitäten
dauerhaft einen zusätzlichen, vom Bund getragenen Grundfinanzierungsanteil
erhalten, der ihren Finanzierungsrückstand gegenüber
den führenden europäischen Forschungsuniversitäten mindern und
ihre Leistungskraft erhöhen würde.
3. Nichtsstaatliche Wissenschaftsförderung
Daneben wird staatliche Wissenschaftsfinanzierung in wachsendem
Maße von nicht-staatlicher Förderung ergänzt werden müssen und
dem Stifterverband kommt hierbei eine herausgehobene Rolle zu.
Dabei versteht sich, dass auch die Farbe des privaten Geldes auf den
Eigen-Sinn von Wissenschaft abgetönt sein will; und zwar nicht
zuletzt im wohlverstandenen Eigeninteresse der Stifter. Förderformate
beeinflussen mindestens so sehr wie Fördervolumina die „Spiele“ der
Wissenschaft. Sie haben strukturelle Folgen. Und beinahe bin ich
dabei, mich zu wiederholen, wenn ich betone, dass auch die Wissenschaftsfinanzierung
durch Unternehmen gut daran tut, solche Folgen
zu reflektieren. Strukturell grundmittelähnliche Fördermittel, eine
Entschleunigung der Förderperioden, ausreichende Overheads, damit
nicht Drittmittel die Gestaltungsfreiheit der Grundmittel noch
weiter abschnüren, oder auch die Ergänzung der Projektförderung
Stifterverband | W&W 3-2011 47
Essay
um die Förderung von Personen würden wichtige Themen einer solchen
Reflexion sein. Manches davon haben wir im vergangenen
November beim Villa-Hügel-Gespräch 2010 in einer Weise diskutieren
können, an die sich konstruktiv anschließen ließe.
Fazit
Die gesellschaftliche Leistungskraft, die ökonomische und kulturelle
Wirksamkeit von Wissenschaft, sie hängt daran, dass ihr Eigen-Sinn
die Wissenschaft von anderen sozialen Handlungsfeldern unterscheidet.
Es bedarf ihrer überhaupt nur in dem Maße, in welchem sie
gerade anders operiert als Politik, Wirtschaft, Religion oder Medien.
Lassen Sie mich vor diesem Hintergrund zuletzt einem möglichen
Missverständnis vorbeugen: Ich habe keineswegs gegen Drittmittel
oder die Exzellenzinitiative, gegen den Föderalismus oder gegen
staatliche Wissenschaftsfinanzierung argumentiert. Es ging mir vielmehr
um ausbalancierte Relationen von Dritt- und Grundmitteln,
von wettbewerblicher und institutioneller Förderung, um produktive
Kooperationsmöglichkeiten von Bund und Ländern sowie von staatlichen
und nichtstaatlichen Finanzierungsstrukturen. Und es ging
darum, diese, die jeweilige Farbe des Geldes, im Interesse gesamtgesellschaftlicher,
kultureller und ökonomischer Entwicklung möglichst
präzise auf den Eigensinn von Wissenschaft abzustimmen.
Und das ist kein Projekt. Das ist eine Daueraufgabe – und zwar der
Wissenschaft selbst ebenso wie der Wissenschaftsförderung und der
Wissenschaftspolitik: Es tun sich bei uns nicht nur die Infragestellung
des Wissens institutionell schwerer als seine Behauptung und intellektuelle
Autonomie schwerer als wissenschaftliche Zweckbindung.
Es tut sich auch die akademische Lehre mit der Reproduktion des
wissenschaftlichen Wissens politisch und finanziell entschieden
schwerer als die Wissensproduktion und die Forschung. Dies aber
muss sich ändern, wenn wir nicht neben den finanziellen und ökologischen
auch jene wissenschaftlichen, intellektuellen, kulturellen Ressourcen
zu einem übergroßen Teil schon heute verbrauchen wollen,
von denen wir morgen werden leben müssen.
Dem Stifterverband kommt bei der Bearbeitung dieser Daueraufgabe
große, ich möchte sagen: besondere Verantwortung zu. So mäzenatisch
üppig die Finanzvolumina bemessen sind, mit denen er Wissenschaft
in ihren vielfältigen Funktionen fördert: Den noch wichtigeren
Einfluss nimmt der Stifterverband auf die Wissenschaftspolitik, wirklich
förderlich für den Eigen-Sinn der Wissenschaft wirkt er, indem er
für das Geld die richtigen Farben wählt.
Ich wünsche herzlich, dass das auch in Zukunft gelingen möge.

Service
Publikationen
Studie: Bestandsaufnahme des
gemeinnützigen Sektors
Die organisierte Zivilgesellschaft – der Dritte
Sektor – bewegt 89 Milliarden Euro jährlich.
2007 trugen gemeinnützige Organisationen
mit 4,1 Prozent zur gesamtwirtschaftlichen
Bruttowertschöpfung von rund 2.200 Milliarden
Euro bei. Der Dritte Sektor ist damit in
etwa so groß wie die deutsche Bauwirtschaft
und halb so groß wie der öffentliche Sektor.
Den größten Anteil an der Wertschöpfung im
Dritten Sektor haben Organisationen aus den
Bereichen Gesundheit und Soziales mit 51
Milliarden Euro (58 Prozent). Dies sind einige
der Ergebnisse einer Studie vom Statistischen
Bundesamt und dem Centrum für soziale
Investitionen und Innovationen, das innerhalb
des Projekts „Zivilgesellschaft in Zahlen“
entstanden ist. Der Abschlussbericht des
Projektmoduls 1 („Daten aus dem Unternehmensregister“)
gibt unter anderem Auskunft
über die Anzahl von Unternehmen und sozialversicherungspflichtig
Beschäftigten, aufgeschlüsselt
nach Bundesländern und Wirtschaftszweigen,
sowie zur Wertschöpfung des
Dritten Sektors. „Zivilgesellschaft in Zahlen“
ist eine gemeinsame Initiative von Stifterverband
für die Deutsche Wissenschaft, Bertelsmann
Stiftung und Fritz Thyssen Stiftung.
Sigrid Fritsch, Manfred Klose, Rainer Opfermann,
Natalie Rosenski, Norbert Schwarz,
Helmut K. Anheier und Norman Spengler:
Bestandsaufnahme des gemeinnützigen Sektors.
Berlin, Juni 2011. Kostenloser Download
auf www.stifterverband.de
Nutzerhandbuch
Zivilgesellschaftsdaten
Wie viele Organisationen umfasst die Zivilgesellschaft?
Über welche Ressourcen verfügen
diese? Wie sind die gesellschaftlichen
Selbstorganisationspotenziale von Zivilgesellschaft
sozial und regional verteilt? Diese und
andere Fragen versucht das Projekt „Zivilgesellschaft
in Zahlen“ von Stifterverband, Bertelsmann
Stiftung und Fritz Thyssen Stiftung
zu klären. Das „Nutzerhandbuch Zivilgesellschaftsdaten“
gibt einen ersten Einblick in
die zivilgesellschaftlichen Zusammenhänge
in Deutschland. Die enthaltenen Steckbriefe
fokussieren dabei nicht auf die Bandbreite der
Datenlage, sondern auf einzelne Datenquellen.
Gefragt wird nach deren Beitrag und Nutzen
für die Zivilgesellschaftsforschung. Die Steckbriefe
porträtieren Informationsquellen, die
Spotlights auf einzelne Organisationen werfen
oder die Arbeit ganzer Bereiche dokumentieren.
Sie bewerten Datenqualität sowie Aktualität
und geben Beispiele sowie Hinweise, wo
die Daten zu recherchieren sind.
Timo Tamm, David-Karl Hubrich, Norman
Spengler und Holger Krimmer: Nutzerhandbuch
Zivilgesellschaftsdaten. Zivilgesellschaft
in Zahlen – Band 3. 114 Seiten. ISBN:
978-3-922275-46-6. Essen, April 2011
Termine
10. bis 12. November 2011
Konferenz: Deutsch in den Wissenschaften
Ob Doktorarbeiten, Forschungsergebnisse
oder Vorträge – Sprache spielt sowohl im wissenschaftlichen
Erkenntnisprozess als auch
in der Vermittlung von Wissen und Ideen eine
zentrale Rolle. Deutsch als Wissenschaftssprache
hat hier eine lange Tradition. Doch
kann sich das Deutsche im Zeitalter der Globalisierung
und des Vormarschs der englischen
Sprache im Wissenschaftsbetrieb weiterhin
durchsetzen? Dieser Frage gehen der
Deutsche Akademische Austauschdienst
(DAAD), das Goethe-Institut und das Institut
für Deutsche Sprache (IDS) auf der Konferenz
„Deutsch in den Wissenschaften“ nach.
Akteure aus Forschung, Politik und Kultur
sind eingeladen, sich in Foren und Diskussionsrunden
über das Thema auszutauschen.
Ergänzt wird das Konferenzprogramm durch
die Verleihung des Jakob- und Wilhelm-
Grimm-Preises, den der DAAD jedes Jahr an
einen Wissenschaftler aus dem Ausland für
herausragende Arbeiten auf den Gebieten Germanistische
Literatur- und Sprachwissenschaften,
Deutsch als Fremdsprache sowie Deutschlandstudien
vergibt. Preisträger in diesem Jahr
ist der polnische Linguist Leslaw Circo von
der Universität Breslau.
Veranstaltungsort: Eventhalle Casino Zeche
Zollverein, Essen. Anmeldung auf der Webseite
www.wissenschaftssprache-deutsch.de
15. November 2011
Stiftungsmodelle für Familienunternehmen
im Spannungsfeld zwischen Altruismus und
Nachfolgelösungen
Von Unternehmen wird heute wie selbstverständlich
erwartet, dass sie Verantwortung
für die Gesellschaft übernehmen. Die Möglichkeiten
sind dabei äußerst vielfältig. Unternehmen
setzen sich für bessere Bildung, innovative
Forschung, für soziale Zwecke, aber
auch für lebendige Kultur ein. In einer Stiftung
lässt sich dieses Engagement besonders
48 Stifterverband | W&W 3-2011

gut bündeln. Die Tagung „Stiftungsmodelle
für Familienunternehmen im Spannungsfeld
zwischen Altruismus und Nachfolgelösungen“
stellt verschiedene Arten und Ausprägungen
von Stiftungen vor und erklärt, welche
Funktionen und Vorteile sie für Familienunternehmen
besitzen. So gelten Unternehmensstiftungen
beispielsweise als identitätsstiftend
und können auf diese Weise den
Familiengeist über Generationen hinweg im
Unternehmen bewahren. Das Deutsche Stiftungszentrum
(DSZ) organisiert die Tagung
gemeinsam mit dem Wittener Institut für
Familienunternehmen. Sie ist die dritte Veranstaltung
in der Reihe „Stiftung & Unternehmen“.
Veranstaltungsort: Universität Witten/Herdecke,
Witten
21. bis 23. November 2011
WISSENSWERTE: Bremer Forum für Wissenschaftsjournalismus
Forschung und Innovation zu vermitteln, ist
eine der großen Herausforderungen der
modernen Wissenschaft. Dieser Herausforderung
stellt sich seit 2004 die WISSENS-
WERTE, das Bremer Forum für Wissenschaftsjournalismus.
Hier treffen sich Journalisten,
Kommunikationsexperten sowie
medien-interessierte Forscher, um neueste
Entwicklungen zu diskutieren. Der Stifterverband
unterstützt diese Leitmesse des Wissenschaftsjournalismus
schon seit Jahren. Das
Forum bietet prominent besetzte Podiumsdiskussionen,
Vorträge führender Wissenschaftler
zu Trends der naturwissenschaftlichen
und technischen Spitzenforschung sowie
vielfältige Weiterbildungsangebote für Wissenschaftsjournalisten
und Kommunikationsprofis.
In der begleitenden Fachausstellung
„WissensCampus“ präsentieren sich Stiftungen,
Institute und Forschungsabteilungen
führender Unternehmen. 2011 wird der Arzt
und Kabarettist Eckart von Hirschhausen den
Eröffnungsvortrag halten. In den Diskussi-
Stifterverband | W&W 3-2011
onsrunden geht es unter anderem um Social
Media für Wissenschaftsjournalisten, Recherchieren
unter Zeitdruck und die Fukushima-
Katastrophe in den Medien.
Veranstaltungsort: Congress Centrum Bremen,
Bremen. Teilnahme nach vorheriger
Anmeldung unter www.wissenswertebremen.de.
6. bis 8. Dezember 2011
4. Forum Wissenschaftskommunikation
Wie kommunizieren Wissenschaft und Politik?
Welches Bild hat die Gesellschaft von
Wissenschaft und welche Chancen ergeben
sich aus der Nutzung von Social-Media-Kanälen
für die akademische Welt? Diese und
andere Fragen stehen im Mittelpunkt des 4.
Forums Wissenschaftskommunikation. Der
Themenschwerpunkt in diesem Jahr: Zwischen
den Stühlen – Wissenschaftskommunikation
im Spannungsfeld von Politik,
Gesellschaft und Wissenschaft. Die Veranstaltung
richtet sich an alle, die täglich Themen
aus Wissenschaft und Forschung vermitteln.
Dazu zählen unter anderem Vertreter von
Science Centern, Schülerlaboren, Hochschulen,
Forschungseinrichtungen, aber auch Wissenschaftsjournalisten,
Lehrer, Wissenschaftler
und Mitarbeiter der Presse- und Öffentlichkeitsarbeit.
In Plenarvorträgen, Sessions
und interaktiven Angeboten haben sie die
Möglichkeit, miteinander ins Gespräch zu
kommen, sich auszutauschen und zu diskutieren,
wie sich die Wissenschaftskommunikation
in Zukunft weiterentwickeln wird. Das
4. Forum Wissenschaftskommunikation wird
unterstützt von der Klaus Tschira Stiftung,
dem Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft
und die Schering Stiftung.
Veranstaltungsort: Gürzenich Köln. Anmeldung
auf www.wissenschaft-im-dialog.de
Fotos: David Ausserhofer/Standout.de
Ansprechpartner
Der Stifterverband ist die gemeinsame Initia -
tive der Wirtschaft zur Förderung von Wissenschaft.
Seine rund 3.000 Mitglieder und
Förderer wenden pro Jahr rund 30 Millionen
Euro für die Verbesserung des Hochschul- und
Wissenschaftssystems auf. Dazu entwickelt der
Stifterverband Programme und Wettbewerbe.
Die Stiftungen, die unter dem Dach des Stifterverbandes
arbeiten, fördern einzelne Wissenschaftler
und Forschungsprojekte. Fast 500
Stiftungen wenden im Jahr über 120 Millionen
Euro auf. Als einzige Institution in
Deutschland erhebt und analysiert der Stifterverband
die Daten über die Aufwendungen
der deutschen Wirtschaft im Bereich Forschung
und Entwicklung. Der Sitz der Hauptverwaltung
des Stifterverbandes befindet sich in
Essen, in Berlin führt er ein Hauptstadtbüro.
Seit über 50 Jahren ist „Wirtschaft & Wissenschaft“
das offizielle Organ des Stifterverbandes.
Redaktion und Verlag sind in Essen tätig.
Ansprechpartner im Stifterverband für die
Themen dieses Heftes sind:
Diversity
Bettina Jorzik
Tel.: (02 01) 84 01-1 03
Enterprising Knowledge
Andrea Frank
Tel.: (0 30) 32 29 82-5 02
Stiftungsprofessuren
Melanie Schneider
Tel.: (02 01) 84 01-1 70
Programmarbeit
Volker Meyer-Guckel
Tel.: (0 30) 32 29 82-5 00
49

50
Service
Personen
Zolak Ter-Harutunian verstorben
Mit Zolak Ter-Harutunian verliert der Stifterverband
eine Stifterpersönlichkeit, die durch
ihr Engagement in Erinnerung bleiben wird,
aber auch als Zeitzeuge des 20. Jahrhunderts.
Geboren am 21. Februar 1920 in Yerevan,
Armenien, als Kind von Überlebenden des
Genozids an den Armeniern im Osmanischen
Reich (1915/16), wuchs er seit seinem zweiten
Lebensjahr in Berlin auf. Die Erfahrung
der 1930er-Jahre, die Verfolgung der Kommunisten,
zu denen auch sein Bruder gehörte,
die zunehmende Diskriminierung seiner jüdischen
Freunde, schließlich der Kriegsausbruch,
sollten ihn zutiefst prägen. Sein Engagement
während des Krieges zur Rettung sowjetischer
Kriegsgefangener hat er stets nur als
biografische Episode verstanden und öffentliche
Darstellungen gescheut. Nach einer Ausbildung
als Kameramann verließ er nach dem
Krieg Berlin, um in München und Düsseldorf
selbstständig in der Wirtschaft tätig zu sein.
1989 gründete er die Stiftung für Armenische
Studien, die sich der Förderung von Forschung,
Bildung und des Kulturaustauschs
widmet. Die Stiftung wurde Träger des Instituts
für Diaspora- und Genozidforschung an
der Ruhr-Universität Bo chum. Ter-Harutunian
starb am 19. April 2011 in Düsseldorf.
Sein leises Engagement, seine charismatische
Persönlichkeit und seine Sensibilität gegenüber
jeder Form von Gewalt werden nachdrücklich
in Erinnerung bleiben. Sein
Wunsch, junge Studierende an die Erinnerung
an die Kriege und die Gewalt des 20.
Jahrhunderts heranzuführen, wird zukünftig
über die Etablierung eines Zolak Ter-Harutunian-Stipendiums
geehrt werden.
In eigener Sache
Neue Büros für den Stifterverband
Zentraler geht es kaum: Seit September 2011
ist das Hauptstadtbüro des Stifterverbandes
für die Deutsche Wissenschaft am Pariser
Platz zu finden. Die neuen, repräsentativen
Büroräume mit Blick auf das Brandenburger
Tor bieten mehr Platz als das alte Berliner
Domizil. So wird im Hauptstadtbüro künftig
auch die Expertenkommission Forschung
und Innovation (EFI), die der Stifterverband
koordiniert, ansässig sein. Am Hauptsitz des
Stifterverbandes gibt es ebenfalls räumliche
Veränderungen. Der alte Standort in Essen-
Heidhausen ist zu klein geworden. Der Stifterverband
hat deshalb ein zusätzliches Büro in
der Essener Innenstadt eröffnet. Hier werden
in Zukunft das Generalsekretariat sowie die
Abteilungen Kommunikation und Öffentlichkeitsarbeit,
Marketing und Akquisition, Programme
und Förderungen sowie die Wissenschaftsstatistik
ansässig sein.
Hauptstadtbüro Berlin
Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft
Pariser Platz 6
10117 Berlin
Standort Essen-Innenstadt
Besucheradresse:
Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft
Rellinghauser Straße 3
45128 Essen
Postadresse:
Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft
Barkhovenallee 1
45239 Essen
Impressum
Wirtschaft & Wissenschaft:
Heft 3/2011, 19. Jahrgang
Herausgeber:
Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft
Verlag:
Edition Stifterverband – Verwaltungsgesellschaft
für Wissenschaftspflege mbh, Essen
Chefredakteur:
Michael Sonnabend
(verantwortlich für den Inhalt)
Chefin vom Dienst:
Simone Höfer
Redaktion:
Nadine Bühring, Cornelia Herting (Bild),
Björn Quäck, Frank Stäudner
Redaktionsanschrift:
Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft
Barkhovenallee 1, 45239 Essen
Tel.: (02 01) 84 01-1 59
wuw@stifterverband.de
Grafik und Layout
SeitenPlan GmbH, Dortmund
www.seitenplan.com
Erscheinungsweise:
4 x jährlich
ISSN 0943-5123
Klimaneutral gedruckt
Print k ompensier ompensiert
Id-Nr.
1113464
www.bvdm
online.de
Papier und Betrieb (Druckerei Schmidt,
Lünen) FSC-zertifiziert
Stifterverband | W&W 3-2011

Stifterverband | W&W 3-2011
Frisch im Web
Der Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft
erweitert seine Präsenz im Internet: Ganz nach
dem Prinzip des Web 2.0 lädt er nun interessierte
Internetnutzer ein, sich aktiv über die Themen
Hochschule, Wissenschaft und Bildung auszutauschen.
Seit Kurzem ist der Stifterverband beispielsweise
auf dem sozialen Netzwerk Facebook
vertreten. Hier können sich Facebook-Nutzer
unter anderem über anstehende Veranstaltungstermine,
Projekte und Wettbewerbe informieren,
durch Bildergalerien klicken oder Videos aus der
webTV-Reihe anschauen. Der gegenseitige Austausch
steht dabei stets im Vordergrund. Aber
auch die Hochschulperle, die der Stifterverband
einmal im Monat an innovative und beispielhafte
Projekte an Universitäten vergibt, besitzt eine
eigene Facebook-Seite.
Gut vernetzt
Schon etwas länger ist der Stifterverband bei Twitter
aktiv. Dort gibt es kurz und kompakt Neuigkeiten
und Wissenswertes rund um die deutsche
Hochschul- und Forschungslandschaft. Darüber
hinaus haben Internetnutzer die Möglichkeit,
Tagungen und Konferenzen des Stifterverbandes
live über Twitter zu verfolgen. Bis jetzt ist das
Twitter-Netzwerk des Stifterverbandes auf mehr als
1.200 sogenannte Follower angewachsen –
Wissenschaftsorganisationen, Stiftungen, Hochschulen
oder einfache Privatleute, die unsere
Nachrichten (Tweets) täglich verfolgen, kommentieren
oder Anregungen geben. Der Stifterverband
wiederum „verfolgt“ rund 600 Twitter-Nutzer. Ein
riesiges Netzwerk, das ständig weiter wächst.
&
www.facebook.com/stifterverband
www.twitter.com/stifterverband
www.facebook.com/hochschulperle
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Hochschulperlen sind innovative, beispielhafte Projekte und ein Vorbild für andere Bildungs- und
Forschungseinrichtungen. Weil sie klein sind, werden sie jedoch jenseits der Hochschulmauern kaum
wahrgenommen. Weil sie glänzen, können und sollten sie aber auch andere Hochschulen schmücken.
Auch 2011 wählt der Stifterverband jeden Monat eine Hochschulperle aus und kürt zum
Schluss die Hochschulperle des Jahres.
Studentengeschichten aus Augsburg
Organisiert, kulturell, streng, aber auch Bratwurst, Bier und Bayern München –
diese Begriffe fallen ausländischen Studierenden ein, wenn sie an Deutschland
denken. Was sie sonst noch mit Deutschland verbinden, erzählen sie in dem
zehnminütigen Podcast „Who is Germany“. „Student.stories“ heißen die
originellen Audiobeiträge im Internet, mit denen Augsburger Studenten für
ihre internationalen Kommilitonen über das Leben und Studieren in der
Stadt berichten. In den mittlerweile mehr als 30 Folgen geht es um den Unialltag,
die Wohnungssuche oder die Augsburger Puppenkisten. Wegen der
Begleittexte in verschiedenen Sprachen sind die Podcasts auch für internationale
Studierende leicht verständlich. Die Studenten der Universität Augsburg produzieren
die Hörspiele selbst – unterstützt vom Institut für Medien und Bildungstechnologie, das
die Initiative gemeinsam mit dem Studentenwerk Augsburg betreut.
Wunderbarer Waschsalon
Obdachlosigkeit und Armut gefährden die Gesundheit. Nicht so in Hagen. Hier kümmern sich Medizinstudenten
der Universität Witten/Herdecke in „Luthers Waschsalon“ darum, dass auch Menschen
ohne Krankenversicherung eine adäquate Gesundheitsversorgung erhalten. Die angehenden
Ärzte behandeln bedürftige Kranke kostenlos. Unter der Aufsicht eines erfahrenen Arztes
erweitern sie dabei zudem ihre sozialen und kommunikativen Fähigkeiten, die für die gute ärztliche
Praxis wichtig sind. Wenn nötig, wird zum Spezialisten überwiesen. Bei dem Projekt arbeitet
die medizinische Fakultät der Universität eng mit der Bahnhofsmission
Hagen und der Lutherkirchengemeinde zusammen. Sie hatten den Waschsalon
ursprünglich gegründet, um Wohnungslosen die Möglichkeit zu
geben, sich zu waschen und zu duschen.
Bochumer Studenten
beraten Schüler
Wie viele Studienabbrüche ließen sich
wohl durch die richtige Beratung vor Studienbeginn
verhindern? Und wer könnte
Fragen zum Studium besser beantworten
als diejenigen, die mittendrin stecken?
Die Ruhr-Universität Bochum hat diesen
Gedanken konsequent weitergedacht und
das Projekt Mailmentoring Plus ins Leben
gerufen. Mailmentoring Plus vermittelt
E-Mail-Kontakte zwischen Abiturienten
und Studierenden. Studieninteressierte
Schüler tauschen sich mit ihren studentischen
Mentoren über Studienverlauf,
Inhalte und Unialltag aus. Viele Mentorentandems
treffen sich auch persönlich,
erkunden das Campusleben oder besuchen
sogar gemeinsam ein Seminar.
& www.hochschulperle.de