tassilo - das Magazin rund um Weilheim und die Seen - Ausgabe September/Oktober 2023

nen. Manche Vorstellung gehört
der Realität angepasst“, berichtet
Philipp Braun. Und seine Kollegin
ergänzt: „Zu Beginn der Begleitung
machen wir eine Analyse des
Ist-Zustands. Welche Stärken und
Schwächen gibt es? Welche Ziele
werden angestrebt?“
Einmal pro Woche treffen sie sich
mit ihren Schülern und dabei wird
nicht nur über Noten, Ausbildung
und Bewerbungen gesprochen.
„Ich möchte eine neutrale Insel
innerhalb der Schule sein. Was bei
mir besprochen wird, bleibt bei
mir“, beschreibt Braun das Verhältnis
zu den jungen Menschen.
Auch bei Elisabeth Jahn kommt
durchaus mal der Liebeskummer
oder Stress mit den Eltern auf den
Tisch: „Wir sprechen vertraulich,
denn über die lange Zeit lernt man
sich sehr gut gegenseitig kennen.
Empathie und Feingefühl sind
wichtige Bestandteile meiner Arbeit.“
Falsche Vorstellungen
der Eltern
Ziel der Reise ist es, für alle
„Schützlinge“ den richtigen Weg
zu finden. Dabei wird den jungen
Menschen allerdings nicht alles
abgenommen. Im Gegenteil: Sie
sollen zur Selbständigkeit motiviert
werden und schließlich selbst
die Initiative ergreifen. „Wir zeigen
ihnen, was sie beruflich machen
können. Ob sie es dann auch tun,
ist ihre Sache“, bringt es Philipp
Braun auf den Punkt. Bei den Lehrern
sind die Berufseinstiegsbegleiter
natürlich beliebt, denn sie
liefern wichtige Unterstützung im
Schulalltag. Die Zusammenarbeit
ist eng, immer wieder werden Fortschritte
oder Rückschläge gemeinsam
diskutiert. „Aber manchmal
müssen wir auch Vorstellungen
korrigieren, die die Eltern hinsichtlich
der Ausbildung ihrer Kinder
haben“, erklärt Elisabeth Jahn. Und
Philipp Braun berichtet, dass es,
wenn auch selten, Fälle gäbe, wo
die Begleitung keinen Sinn mehr
mache und abgebrochen werde.
„Wenn der Schüler oder die Schülerin
einfach nicht umsetzen, was
wir besprochen haben und zu den
Terminen nicht erscheint, wird die
Zusammenarbeit in Abstimmung
mit der Schule und der Agentur für
Arbeit beendet.“ Die Begleitung
hört nach der Schule nicht auf,
sondern geht in den ersten sechs
Monaten während einer Ausbildung
weiter. Sie sprechen mit
Berufsschullehrern, Betrieben und
holen sich Feedback der Ausbilder
– und selbst nach dieser Zeit geht
der Kontakt manchmal nicht verloren.
„Ich freue mich immer, wenn
ich ehemalige Schüler irgendwo
treffe und sie mir begeistert von
ihrem erfolgreichen Berufsleben
erzählen. Ich erlebe wirklich viele
schöne Geschichten“, sagt Philipp
Braun. Elisabeth Jahn fasst ihre
Arbeit und Motivation derweil so
zusammen: „Ich möchte, dass die
Schüler ihr Leben in die Hand nehmen
und selbst Entscheidungen
treffen. Dabei setze ich auf Ehrlichkeit
und Offenheit. Erfolg bedeutet
für mich, wenn der Schüler eine
Entwicklung zeigt und Freude an
der Ausbildung hat.“ Ob die wichtige
Stelle des Berufseinstiegsbegleiters
auf sicheren Füßen steht,
ist derweil eine andere Frage. Natalia
Elli, zuständig für das BerEb-
Projekt bei den bfz in Weilheim,
teilt schriftlich mit: „Der Bedarf an
den Schulen ist da und wir als bfz
erhalten vielseitig die Information,
wie wichtig die Arbeit von unseren
Mitarbeitern an den Schulen ist.“
Das jüngste Projekt, im Rahmen
dessen Schüler beim Berufseinstieg
aktiv begleitet werden, startete
im März 2023 und ist geplant
bis 2026. Danach? „Wir sind voller
Hoffnung, auch im März 2024 eine
Zusammenarbeit bis dann 2027
zu starten.“ Die größten Verlierer,
falls es Berufseinstiegsbegleiter
aufgrund finanzieller Engpässe in
Zukunft nicht mehr geben sollte:
Die Schülerinnen und Schüler. edl
Wir bilden Dich am Stammsitz in Schwabsoien aus
Infos unter eirenschmalz.de
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