HANDBUCH - Bildungswerk der Hessischen Wirtschaft eV

Handbuch
� die Möglichkeit einer individuellen Darstellung von Kompetenzen außerhalb von reinen Kategorienzuschreibungen
� das Setzen eines Gegenpunktes zum schulischen Notensystem
� die Möglichkeit einer wohlwollenden und ressourcenorientierten Darstellung.
Das KomPo7-Kompetenzprofil beinhaltet folgende Abschnitte:
� Beschreibung der eingesetzten Verfahren
� Ergebnisse des AIST-R
� Ergebnisse der Kompetenzfeststellung [Fremdeinschätzung]
� Handlungsempfehlungen.
Bei den Empfehlungen stehen der aktuelle Stand der beruflichen Orientierung und der Ausblick auf
die nächsten Schritte im Vordergrund. Hinweise auf Angebote der Schule, der Agentur für Arbeit
oder der Kommune runden die Empfehlungen ab.
3.5. Individuelle Förderung
Aus einer Kompetenzfeststellung ergibt sich in der Regel ein Förderbedarf, der aber ebenso individuell
ist wie die Kompetenzen, die jede Schülerin oder jeder Schüler besitzt. Je nachdem, wie groß
die Anzahl der Schülerinnen und Schüler ist, die eine Kompetenzfeststellung durchlaufen haben,
und wie viele davon einen gemeinsamen Bedarf haben, kann die Förderung an der Schule organisiert
werden.
Die einfachste Art der Förderung ist es, alle bereits an einer Schule innerhalb und außerhalb des
Unterrichts existierenden Fördermöglichkeiten und -angebote auf Grundlage der Ergebnisse der
Kompetenzfeststellung zu bewerten und Schülerinnen und Schüler hinsichtlich einer Teilnahme zu
beraten. So können fakultative Angebote der Schule, wie z. B. Arbeitsgemeinschaften einzelnen
Schülerinnen und Schülern gezielt offeriert werden.
Je nach Schulgröße und den jeweiligen Rahmenbedingungen können darüber hinaus spezielle
Angebote wie Sozialkompetenztraining in Kooperation mit regionalen Trägern, der Jugendpflege
oder der Agentur für Arbeit initiiert werden. Im Zuge der Programms „selbstständige Schule“ haben
Schulen zunehmend die Möglichkeit, eigene und auf ihre Bedürfnisse und die Bedürfnisse ihrer
Schülerinnen und Schüler abgestimmte Angebote zu entwickeln und anzubieten.
Auch ein binnendifferenzierter Unterricht kann bspw. die Kommunikationsfähigkeit von einzelnen
Schülerinnen und Schülern stärken, indem ihnen in Gruppenarbeiten bestimmte Rollen bei der
Aufgabenbearbeitung zugewiesen werden.
Die Ergebnisse von KomPo7 können auch als Anlass oder Grundlage für Elterngespräche dienen,
um konkrete Absprachen zu treffen oder Betriebspraktika o. ä. vorzubereiten.
Um einen Überblick über Förderbedarfe und konkrete Fördermaßnahmen zu erhalten, wird eine
tabellarische Aufstellung für alle Schülerinnen und Schüler einer Klasse empfohlen. In dieser können
die individuellen Bedarfe, die Art und Weise der Förderung sowie die Zeitpunkte einzelner
Maßnahmen übersichtlich festgehalten werden. Wichtig in diesem Zusammenhang ist, dass nicht
nur etwaige Defizite sondern auch die Stärken weiter gefördert werden. Darüber hinaus sollte der
Förderprozess im Berufswahlpass dokumentiert werden, um den individuellen Entwicklungsverlauf
für alle am Berufsorientierungsprozess Beteiligten nachvollziehbar zu machen.
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