HANDBUCH - Bildungswerk der Hessischen Wirtschaft eV

Handbuch
4. Schlussbemerkungen
Es ist wenig sinnvoll, eine Kompetenzfeststellung um ihrer selbst willen durchzuführen oder um mit
ihr einen Aspekt aus dem Berufsorientierungscurriculum der jeweiligen Schule zu erfüllen. Wichtig
ist das Vorhandensein einer passgenauen, auf die Proband/-innen bezogenen Fragestellung. Bei
KomPo7 ist das Erkenntnisinteresse die Basiserhebung von sozialen, personalen und methodischen
Kompetenzen, um Schülerinnen und Schüler sowie deren Eltern für die Phase der beruflichen
Orientierung zu sensibilisieren und erste Anhaltspunkte für eine mögliche Förderung durch
Eltern und Fachkräfte zu geben.
Vor der tatsächlichen Durchführung einer Kompetenzfeststellung sind zudem folgende Punkte zu
bedenken:
� Welche Form und welches Ausmaß an Kompetenzfeststellung sind notwendig?
� Personen, die mit der Kompetenzfeststellung befasst sind, sollten eine entsprechende Ausbildung,
Einweisung oder Schulung durchlaufen haben.
� Kompetenzfeststellungsverfahren sollten entsprechend ihrer Konzeption durchgeführt werden.
Fehlerhaft und/oder unvollständig durchgeführte Kompetenzfeststellungen liefern minderwertige
Ergebnisse.
� Der Datenschutz muss immer an erster Stelle stehen – sowohl bei der Kompetenzfeststellung
selbst als auch bei der Dokumentation, Aufbewahrung, Einsichtnahme durch Dritte [nicht beteiligte
Lehrkräfte, Agentur für Arbeit etc.] und Vernichtung nicht mehr benötigter Unterlagen [z. B.
Beobachtungsbögen].
Kompetenzfeststellungen an Schulen können nur dann erfolgreich etabliert werden, wenn die darin
eingebundenen Lehrkräfte über ein Grundverständnis des zugrundeliegenden Kompetenzbegriffs
verfügen, fundiert in ihre Rolle als Beobachterin bzw. Beobachter eingewiesen wurden und Kompetenzfeststellungen
als ihre Aufgabe und wichtigen Bestandteil der Berufsorientierung ihrer Schülerinnen
und Schüler verstehen. Darüber hinaus ist es unabdingbar, dass die Schulleitung das Anliegen
unterstützt und die notwendigen personellen, zeitlichen, räumlichen und organisatorischen
Ressourcen bereitstellt.
Schließlich ist der Einsatz eines Verfahrens zur Kompetenzfeststellung nur sinnvoll, wenn sich eine
individuelle Förderung der Schülerinnen und Schüler anschließt. Diese sollte dazu dienen, die
Stärken der Jugendlichen weiter aus- und etwaige Defizite abzubauen, um einen erfolgreichen
Übergang von der Schule in den Beruf zu ermöglichen.
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