PRÄVENTION DURCH ANGST? - Dr. Jürgen Barth

setzung vorhandener Fähigkeiten und entsprechender Stimuli als entscheidende kognitive
verhaltensdeterminierende Variable betrachtet (BANDURA, 1977a; 1982; 1986a; 1986b).
Verhalten wird aufgefaßt als eine direkte Funktion der spezifischen Kompetenzerwartungen,
die die Initiierung neuen Verhaltens, dessen Aufrechterhaltung oder seine Veränderung
beeinflussen können (für eine deutschsprachige Übersicht vgl. SCHWARZER, 1996).
BANDURA unterscheidet zwischen Kompetenz- bzw. Effektivitätserwartungen (efficacy
expectations) und Konsequenz- bzw. Ergebniserwartungen (outcome expectations).
Kompetenzerwartungen betreffen die Beziehung zwischen Person und Handlung, d.h. die
Erwartungen der eigenen Kompetenz hinsichtlich der Ausführung eines Verhaltens bzw.
inwiefern sich eine Person in der Lage glaubt, in einer bestimmten Situation ein erforderliches
Verhalten adäquat realisieren zu können. Konsequenzerwartungen beziehen sich
dagegen auf den Zusammenhang zwischen Handlung und darauffolgenden Resultaten. Es
handelt sich dabei also um die Erwartung bestimmter Kontingenzen. Zur Handlungsinitiierung
ist das Erfassen des Kontingenzverhältnisses zwischen zwei Ereignissen (Konsequenzerwartung)
notwendige Voraussetzung für die Überlegung, wie diejenige Person ihre
eigenen Fähigkeiten zur Erreichung des Zielzustands einschätzt (Kompetenzerwartungen).
In der Theorie sind diese beiden Aspekte der Bewertung gut zu trennen. Bei der Erfassung
der jeweiligen Erwartungen ergeben sich jedoch Probleme, da die befragten Personen
immer einen Zielzustand vor Augen haben, und die Beschreibung des Kontingenzverhältnisses
(Konsequenzerwartung) immer auch eine Bewertung der eigenen Fähigkeiten zur
Realisierung des Verhaltens einschließt (vgl. Abb. 2.2).
Abb. 2.2: Hierarchie von Erwartungen (aus SCHWARZER, 1996, S. 13).
Prävention durch Angst?
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