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LV-VK I: Standort- und Regionalforschung – Internationale Entwicklungsforschung – Methoden und Theorien - Seminararbeit Das Fernsehgerät und die grundsätzliche der Kategorie entsprechende Standardausstattung sind in allen Wohnungen gleich. Die individuelle Erweiterung wird von unterschiedlichen Faktoren wie Wertigkeit, ökonomische Möglichkeiten, Platzangebot und vielem mehr beeinflusst. Die Wohnraumausstattung hat großes selbstgestalterisches Potential, wobei ökonomische und platztechnische Einschränkungen die Individuen beeinflussen. Zusätzlich geben der individuelle Gestaltungsgeschmack und die persönliche Werthaltung Rahmenbedingungen vor, wie eine Wohnung ausgestattet ist. Dieser intime Raum innerhalb der Wohnung wird seitens der normativen gesellschaftlichen Maßnahmen höchstens durch bautechnische und architektonische Vorgaben geprägt, jedoch sonst kein Einfluss darauf genommen. 3.4 Freizeit Worin besteht der Zusammenhang zwischen Freizeitgestaltung und Wohnen? Freizeit schien uns ein wichtiger Aspekt von Wohnen zu sein, da wir davon ausgegangen sind, dass die Bedürfnisse am Wohnen über sogenannte Existenzbedingungen hinausgehen und somit mit Freizeitaktivitäten und Bedürfnissen des Auslebens davon zusammenhängen. Diese gestalten sich sowohl im privaten als auch im öffentlichen Raum und somit ist die Wohnung auch Bestandteil dessen. Die Freizeit jedoch außerhalb des Familienraumes mit Freunden zu verbringen, ist wahrscheinlich das normalste und auch von uns selber allen so erlebt worden. Die Zeit, die die Kinder zu Hause verbringen, ist dennoch aufgrund diverser Einschränkungen und Verpflichtungen, wie Helfen im Haushalt oder Babysitten, groß. „Freizeit“ ist über die Interviews mit den Kindern zu einer Kategorie für Erarbeitung der Fragestellung geworden. Einerseits dadurch, dass wir aufgrund unserer Vermutung eines Zusammenhangs, die Fragen dahin führten und konkret nach ihrer Freizeit fragten, zum Teil auch einfach mit der Intention das Gespräch für die SchülerInnen interessanter zu gestalten und sie zu einem Gespräch zu motivieren, andererseits verbanden sie von alleine die Wohnräume auf den Fotos mit ihren, darin erlebten, Freizeitaktivitäten. Ein Auszug aus dem Interview mit einer Schülerin zeigt Alexa Kofler, Eike Pokriefke, Marlene Tasser, Lena Wanner 20
LV-VK I: Standort- und Regionalforschung – Internationale Entwicklungsforschung – Methoden und Theorien - Seminararbeit Letzteres auf: „Das ist mein Wohnzimmer, da bin ich mit meiner Familie am Öftesten. Fast jeden Abend, da spielen wir zusammen und schauen Filme an“(vgl.Interview 1). Die Wohnsituation zu Hause schien uns einer der Faktoren zu sein, die das Bedürfnis nach „draußen“ zu gehen, um dort seine Freizeit zu gestalten, bestimmen. Auch gibt es Unterschiede bei den Kindern bezüglich Besuche der Freunde zu Hause, die abhängig sind von der Wohnqualität und dem Familienverhältnis. Eine Schülerin berichtet, dass sie viel Freizeit im Park verbringt und wenig zu Hause mit ihrer Familie. Sie wohnen in einer Zweizimmerwohnung und teilen sich zu fünft ein Zimmer. Dabei betont sie in den Gesprächen immer wieder, dass sie damit leben kann (vgl.Interview 4). Bezüglich der Freizeitgestaltung und – aktivitäten kommt ein Grundmuster zum Vorschein. Die meisten verbringen die Zeit außerhalb von daheim im Park, wo sie mit Freunden Fußball spielen oder einfach nur herumsitzen oder gehen anderen Tätigkeiten nach. Die Millennium- City ist auch ein attraktiver Aufenthaltsort, der aber nicht von allen geteilt wird. Viele gehen auch schwimmen. Zwei der SchülerInnen berichten davon, dass sie die Sonntage mit ihrer Familie auf kleinen Ausflügen verbringen und grillen oder spazieren und laufen gehen. Zu Hause dominieren Fernsehschauen, Computer spielen, Schlafen und Faulenzen, Musik hören und essen bzw. naschen. Die Schüler verbringen die meiste Zeit in ihrem Zimmer, das sie sich oft mit ihren Geschwistern oder sogar Eltern teilen. Der Wunsch nach einem eigenen Zimmer ist bei allen da, die noch keines haben, oder sich eines für ihre Eltern wünschen. In den 70ern entwickelte sich ein Idealtypus von Wohnen, dessen charakteristische Merkmale in den DIN- Normen festgeschrieben wurden. So gibt es für das Wohnzimmer, als das Zentrum der Wohnung und der Hauptaufenthaltsort der Familie, normierte Maße bezüglich der Fläche, den Stellflächen und Abständen. 20 Quadratmeter sind für Vierpersonenhaushalte ein Mindeststandard, der auf 18 herunter gesetzt werden kann, falls ein gesonderter Essplatz in der Wohnung vorhanden ist (vgl. Häußermann, Siebel 1996: 16). Es gibt auch Normen für das Elternschlafzimmer und das Kinderzimmer. Häußermann und Siebel beschreiben es als der „[…] einzige einer Person zugeordnete Individualraum“(Häußermann, Siebel 1996: 16). Es sollte für das Kind eine Privatsphäre und ein von den Eltern respektierter Raum sein. Die Umsetzung dieser Norm wird in Bauplanungen oftmals ignoriert und die DIN- Norm sieht für das Kinderzimmer eine 120cm x 180cm Alexa Kofler, Eike Pokriefke, Marlene Tasser, Lena Wanner 21
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