Wohnst du noch oder lebst du schon? Einblicke ... - ungleiche Vielfalt

LV-VK I: Standort- und Regionalforschung – Internationale Entwicklungsforschung – Methoden und Theorien -
Seminararbeit
Die Zeit, die SchülerInnen mit ihren Familien verbringen divergiert. In einer Familie
wird jeden Tag abends gemeinsam Zeit verbracht, sei es fernsehend oder spielend
(Interview 1). Andere SchülerInnen beschreiben ihre Situation so, dass sie wenig Zeit
mit ihrer Familie verbringen, sondern stattdessen viele Stunden im Park verweilen,
der für sie ein zweites zu Hause bedeutet, um dort ihre Freunde zu treffen, die für sie
wie eine zweite Familie wirken (Interview 7).
Da viele Eltern der SchülerInnen den ganzen Tag arbeiten müssen und oft nicht nur
einer Tätigkeit nachgehen, können sie nicht viel Zeit mit ihren Kindern verbringen, die
sich nachmittags mit ihren Freunden zum Spielen, Reden, Shopping treffen und mit
ihnen ihre Freizeit genießen.
Eine Schülerin erzählte, dass sie an Wochenende oftmals gemeinsam mit ihrer
Familie Ausflüge macht oder grillt (Interview 1)
Verwandte, die oftmalig auch in Österreich wohnen, spielen eine große Rolle. Wenn
diese in Wien wohnen, sehen sich die Familien häufig und in kurzen Abständen.
Verwandte, die in anderen Bundesländern wohnen, werden ebenso besucht. Ein
Schüler schildert, dass er gerne Zeit bei seinem Onkel in Waidhofen verbringt und
auch gerne dorthin ziehen würde, da sein Onkel ein Haus mit Garten besitzt, wo er
reiten darf und sich ein bisschen Geld verdienen kann, wenn er ihm zur Hilfe geht
(Transkription Gruppengespräch).
Zu Verwandten, die im Herkunftsland der Eltern wohnen, bei den meisten ist das
Serbien, besteht weiterhin Kontakt. Diese Verwandten, Großeltern, Tanten und
Onkel, Geschwister, werden vor allem in den Sommermonaten besucht und während
denAufenthalten in Serbien wird viel miteinander unternommen (vgl. Transkription
Gruppengespräch). Die Verwandten sind oft die Personen, die während der
Abwesenheit der Besitzer auf die Domizile in Serbien aufpassen und nach den
Rechten schauen (Transkription Gruppengespräch).
Kontakte und Beziehungen zu Nachbarn werden nicht erwähnt oder sind eher wenig
gegeben. Lediglich eine SchülerIn hat über eine positive Beziehung zu den Nachbarn
gesprochen (Interview 3).
Die eigene Familie spielt eine große Rolle, auch zu Verwandten, sei es im In- oder
Ausland, besteht guter Kontakt. Die Nachbarn der Wohnungen in Wien spielen bei
den meisten SchülerInnen eine untergeordnete Rolle oder sind negativ behaftet, so
wird von einem Schüler erwähnt, dass sein Nachbar nicht gehemmt ist, des Öfteren
die Polizei zu rufen (Transkription Gruppengespräch).
Alexa Kofler, Eike Pokriefke, Marlene Tasser, Lena Wanner 26