132. JAHRESBERICHT - Kollegium St. Fidelis

Schulentwicklung
Einleitung
Das Schuljahr 2008/2009 der Steuergruppe war von zwei Mandaten geprägt:
• Erarbeitung eines Qualitätsleitbildes
• Diskussion möglicher Schulleitungsmodelle
Im Jahre 2007 erteilte der Regierungsrat der Schulleitung des Kollegis den Auftrag,
ein Konzept zur Qualitätssicherung und -entwicklung zu erarbeiten. Die
Rahmenbedingungen des Konzepts sind in der Mittelschulverordnung vom 2.
Juni 2007 festgehalten.
Seit 999 arbeiten die Lehrpersonen und die Schulleitung des Kollegiums am
Aufbau eines Systems zur Sicherung und Entwicklung der Schulqualität. Die
Schule entschied sich für ein Qualitätssicherungssystem auf der Grundlage des
Q2E-Modells (Qualität durch Evaluation und Entwicklung).
Schritt für Schritt erarbeiteten Lehrpersonen und Schulleitung in den letzten
zehn Jahren die einzelnen Elemente dieses Q2E-Modells. Wir investieren jedes
Schuljahr zahlreiche Stunden, um die Qualität unserer Tätigkeiten und unserer
Organisation zu reflektieren. Wie müssen wir vorgehen, um die Qualität
weiterzuentwickeln? Immer wieder wurden auch andere beteiligte Gruppen wie
die Schülerschaft, die Eltern sowie ehemalige Schülerinnen und Schüler in den
Entwicklungsprozess miteinbezogen. Dieser wertvolle Prozess ist heute selbstverständlicher
Bestandteil im täglichen Unterrichten.
Nach zehn Jahren sind wir soweit, dass alle qualitätssichernden Massnahmen
im Q-Konzept des Kollegis zusammengefasst sind. Es ist eine Zusammenstellung
aller wichtigen Elemente, die uns für die Umsetzung der Qualitätssicherung
gute Dienste leisten wird.
Das Q2E-Modell
Das Modell besteht im Wesentlichen aus folgenden sechs Elementen:
• Qualitätsleitbild
• Individualfeedback und persönliche Qualitätsentwicklung
• Selbstevaluation und Qualitätsentwicklung der Schule
• Steuerung der Qualitätsprozesse durch die Schulleitung
• Externe Schulevaluation
•
Zertifizierung (freiwillig)
Nach Landwehr und Steiner legt eine Schule im Qualitätsleitbild die Qualitäten
(Werte, Normen, Standards) fest, nach denen sie sich beurteilen lassen bzw.
künftig selber evaluieren will. Der Begriff wird bewusst in Abgrenzung zum herkömmlichen
Leitbildbegriff („CI-Leitbild“ für „Corporate-Identity-Leitbild“) verwendet.
Ein Qualitätsleitbild hat eine Funktion, die in einem direkten und unmittelbaren
Bezug zum Qualitätsmanagement steht: Die Schule definiert darin die
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