Die Examensarbeit von Rolf Behr (1.08 MB) - Akademie des Zimmerer

Condetti für Baufachklassen Examensarbeit Rolf Behr
7.3. Condetti ? in der vollständigen Handlung
Als Ergebnis der Reflektion der drei Unterrichtseinheiten und diverser anderer mit
Condetti ? durchgeführten Unterrichte beschreibe ich im Anschluss meiner Meinung
nach sinnvolle Einsatzmöglichkeiten von Condetti ? und Condetti ? -Produkten in den
einzelnen Phasen der vollständigen Handlung.
7.3.1. Informieren
Die Phase „Informieren“ innerhalb der vollständigen Handlung hat die Aufgabe, das
Thema anzubahnen bzw. das Thema in den Fragehorizont der Schüler zu rücken. Das
eigentliche Problem soll hier verdeutlicht werden und insbesondere die
Vorerfahrungen, Vorkenntnisse, Ideen oder Interessen der Schüler genutzt werden.
Condetti ? kann in dieser Phase eingesetzt werden, in dem z.B. ein vom Lehrer
vorbereitetes Detail (möglicherweise fehlerbehaftet) diskutiert wird, als Vorlage für eine
Ergänzung dient oder die Grundlage einer Sanierung darstellt. Durch diese Art der
Darstellung kann problemlos eine konkrete Handlungssituation geschaffen werden.
Condetti ? kann als Pinnwandbild eingesetzt werden oder auch als PC-Version
(Condetti-PC ? ). Ebenso wäre es möglich den Schwerpunkt auf die Arbeitstechnik zu
legen, in dem die Aufgabe für die Schüler darin besteht, eine Vorlage eines
technischen Details in eine Montageanleitung umzusetzen (s. Abb. 20).
Der Einsatz von Condetti ? in dieser Phase setzt allerdings entsprechende
Vorerfahrungen der Schüler mit diesem Medium voraus. Hier sollte Condetti ? schon
einmal in der Ausführungsphase als Konstruktionshilfe eingesetzt worden sein (s.h.
Kapitel 7.3.4).
Bei komplizierten bautechnischen Sachverhalten, unübersichtlichen Darstellungen aus
dem Fachbuch oder arbeitstechnisch komplexen Gegebenheiten ist die sogenannte
Lupenfunktion (Vergrößerung eines Teilbereiches) im herkömmlichen Sinne nicht
möglich, da sich der Maßstab der vorhandenen Materialien nicht ohne Weiteres
vergrößern lässt.
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