Die Examensarbeit von Rolf Behr (1.08 MB) - Akademie des Zimmerer

Condetti für Baufachklassen Examensarbeit Rolf Behr
schwieriger erweisen, da bei ggf. ähnlichen oder gleichen Ergebnissen
Wiederholungen vorprogrammiert sind.
Das Präsentieren von Arbeitsergebnissen erfordert keine besonderen Vorkehrungen,
da die Arbeitsergebnisse durch den Maßstab 1:1 selbst als Präsentationsgrundlage
dienen. Hilfestellungen für Schüler mit Schwierigkeiten bei der Präsentation können
durch die Kommentarkarten gegeben werden. Alternativ zur Präsentation im Plenum
kann z.b. auch der Museumsrundgang eingesetzt werden.
Elemente der technischen Zeichnung können problemlos integriert werden. Da es
generell sinnvoll ist, die Pinnwände durch Papier zu schützen, kann ein Condetti ? -
Detail auf dieser Unterlage auch vermaßt werden. Eine Beschriftung kann ebenso
handschriftlich vorgenommen werden. Vorbereitete Papierstreifen mit den
entsprechenden Baustoffen sind ebenfalls denkbar (s. Anhang S. vii und viii).
Fazit
Die in der Einleitung von mir aufgestellten Hypothesen haben sich für mich bestätigt.
Daher ist meiner Meinung nach das Medium Condetti ? in der Berufsschule in
vielfacher Weise als Medium einsetzbar, um Schülern das Thema Baukonstruktion und
andere Inhalte der Fachtheorie in handlungsorientierter und lerngruppengerechter Art
näher zu bringen.
Die curricularen Vorgaben sehen bislang in allen Baufachklassen die technische
Zeichnung als Lernziel vor. Gleichfalls werden die Zeichnungen als Medium eingesetzt.
Condetti ? kann durchaus als Basis für eine technische Zeichnung dienen. So ist es in
der Unterrichtseinheit der Zimmererklasse auch von mir durchgeführt worden (s.
Kapitel 6.2.3).
Für mich stellt sich jedoch die Frage, ob eine von Hand ausgeführte technische
Zeichnung als Medium oder Lernziel für die Auszubildenden des Dachdecker-, Maurer-
und Zimmererberufes sinnvoll ist. Ich habe in der Einleitung beschrieben, dass ein
Baufacharbeiter vermehrt baukonstruktive Details selber lösen muss (s. Kapitel 1).
Könnte der Baufacharbeiter das Detail nicht mit Condetti ? erarbeiten und darstellen?
Wäre es nicht denkbar das Condetti ? -Produkt als Endprodukt gelten zu lassen? Oder
ließe sich bei Bedarf nicht besser das „handgemachte“ Condetti ? -Detail mit der
computergestützten Version Condetti-PC ? als Endprodukt umsetzen? Damit würden
baukonstruktive Aufgaben- und Fragestellungen wieder in den Mittelpunkt des Lernens
rücken und die Hürden der technischen Zeichnung könnte entfallen. In Bayern hat sich
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