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Sonnabend/Sonntag, 9./10.Juli 2011 Viel Mut bekommen ABSCHLUSS Natali Horn aus Malchow ist eine von sieben Schülern in Mecklenburg-Vorpommern, die derzeit von der START-Stiftung beim Abi unterstützt wurden. VON ANNE DIETRICH MALCHOW. An ihren ersten Schultag in Deutschland erinnert sich Natali Horn noch ganz genau. Zehn Jahre liegt er mittlerweile zurück, ihr halbes Leben. Ohne ein Wort Deutsch zu können, saß sie damals in ihrer Klasse, als ihre Lehrerin eine Mitteilung an die Tafel schrieb. „Ich war gerade dabei, sie abzuschreiben, da wischte sie die Tafel schon wieder ab“, sagt Natali Horn. Sie erinnert sich, dass Panik in ihr aufstieg, die Angst, etwas sehr Wichtiges verpasst zu haben. Natali lief der Lehrerin über den Flur hinterher, fragte sie auf Russisch immer wieder, was sie geschrieben hatte. „Aber sie verstand mich nicht und verstand natürlich auch meine Panik nicht.“ Lächelnd schüttelt Natali den Kopf. Heute weiß sie, dass die Zeilen an der Tafel unwichtig waren. Was dort stand, kann sie nicht mehr sagen, das Gefühl aber hat sie noch im Bauch: „Es war schrecklich.“ Verständigungsprobleme sind für die 20-jährige gebürtige Kasachin heute kein Thema mehr. Natali spricht akzentfrei Deutsch. Beim Abitur an der Malchower Fleesenseeschule gehört sie zu den Besten ihres Jahrgangs – und zu den Aktivsten: Gemeinsam mit einer Freundin leitet sie in ihrer Freizeit die Schülerzeitung, sie singt im Chor und gibt Nachhilfe in Mathematik. Natali segelt, spielt Tischtennis und Gitarre. Die Kombination aus guten Leistungen in der Schule und zahlreichen Interessen außerhalb fiel auf. Vor vier Jahren empfahl Natalis Klassenlehrerin ihr, sich für ein Stipendium bei der START-Stiftung zu bewerben. Engagierte Schüler mit Migrationshintergrund sollen dort gefördert, ihre Chance auf einen höheren Bildungsabschluss vergrößert werden. Natali wurde eine BERLIN (DPA/KK). Der Abi-Ball soll der glamouröse Abschluss der Schulzeit sein – das muss rechtzeitig vorbereitet werden. „Der Abiturjahrgang 2012 sollte jetzt mit der Planung beginnen“, rät Bet- von ihnen. Jetzt ist ihre Zeit als Stipendiatin fast um. Dass an diesem Ergebnis und der Entscheidung für ein Studium die Stiftung konkreten Anteil hat, verneint die Malchowerin jedoch. Gelernt habe sie allein für sich. „Weil ich körperlich nicht arbeiten kann, war für mich immer klar, dass ich studieren will“, sagt Natali Horn bestimmt und steckt sich eine blonde Haarsträhne hinter das Ohr. „Immer“, das heißt seit etwas weniger als zehn Jahren. Denn einige Monate nach ihrer Ankunft in der Inselstadt wurde bei Natali ein Tumor entdeckt, der auf das Rückenmark drückte. Für die Chemotherapie musste sie lange Zeit ins Krankenhaus. Ein ganzes Schuljahr verpasste sie so. Bei der Entlassung saß Natali im Rollstuhl. Die Diagnose der Ärzte lautete, sie werde nie wieder gehen können. Das war falsch, sagt Natali froh. Zwar ist die 20-Jährige bei weiteren Wegen nach wie vor auf ihre Krücken oder den Rollstuhl angewiesen, kürzere Distanzen kann sie aber ohne Hilfsmittel bewältigen. Sie hofft, dass diese kleinen Strecken nach Früher Plan für Abi-Ball 2012 ZINSLOS und nach größer werden. Es ist dieser Bereich – der Wille, der Glaube an sich selbst –, in dem die Abiturientin die eigentlichen Auswirkungen ihres Stipendiums sieht. „Ich habe Menschen kennen gelernt, die entgegen anderer Meinungen etwas geschafft haben“, sagt sie und erzählt ein Beispiel: Ein Professor, den sie bei einem Se- minar kennen gelernt habe, sollte nach der Grundschule keine Empfehlung fürs Gymnasium bekommen. Weil er ein Einwandererkind war. Doch er ließ sich nicht beirren, schaffte den Übergang auf die weiterführende Schule, das Abitur, ein Studium, eine Promotion. „Und jetzt ist er Professor“, Natali betont das letzte Wort. „Das hat mir unglaublich viel Mut gegeben“, sagt sie. Als Migrantin sieht Natali Horn sich nicht, auch nicht als Deutsche oder als Kasachin. Sie sei einfach ein Mensch, der sich in beiden Ländern wohl fühle, so die Malchowerin. Nach ihrem Abitur will Natali im etwa 400 Kilometer entfernten Hildesheim Rechtspflege studieren und sich dort noch einmal für ein Stipendium bewerben. Auch wenn sie sich noch nicht für eine Stiftung entschieden hat, fest steht: Auf ein Netzwerk aus Gleichgesinnten möchte sie auch in Zukunft nicht mehr verzichten. Mit ihrem Fleiß erarbeitete Natali Horn sich ein Stipendium der START-Stiftung. Das half ihr auch in anderen Lebensbereichen. FOTO: ANNE DIETRICH tina Schrenk von der Eventagentur Schrenk + Schrenk in Berlin. Dabei sei es nicht nötig, die Organisation einer externen Agentur anzuvertrauen. „Wenn man es selbst organisiert, wird es persönlicher.“ peugeot.de GLÜCKLICH! Quelle: ADAC, Heft 5, Mai 2011. Abb. enthalten Sonderausstattung. 1 NIX LEASING 0, 0 ZINSEN. 0 ANZAHLUNG. 0 WARTEZEIT. 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FOTO: PAULINA JASMER „Nicht der Retter des Planeten“ ENGAGEMENT Noch länger in die Schule? - Für Nico Schwark aus Wildberg kein Problem, jedoch nicht als Schüler. VON PAULINA JASMER ALTENTREPTOW. Er tanzt schon ein bisschen aus der Reihe. Er hat nämlich nach dem Abitur noch immer nicht die Nase voll vom Bildungstempel namens Schule. Er, das ist Nico Schwark (18) aus Wildberg. Und ihn zieht es nach den Prüfungen und dem Abiball erst einmal nicht in die Ferne. Er bleibt seiner Familie noch ein Jahr treu. Dabei liegt er aber nicht auf der faulen Haut. Nico hat seine soziale und ökologische Ader entdeckt. Auch wenn vielleicht ein Wirtschaftsstudium lockt oder ihm der Sprung in die große Politik gelingt, so bleibt er erst einmal auf dem Boden der Tatsachen. Er beginnt ab September sein Freiwilliges Ökologisches Jahr (FÖJ) an seiner „Heimatschule“, an der Kooperativen Gesamtschule Altentreptow (KGS). Noch ein Jahr länger wird er durch die altbekannten Flure wandeln. Noch ein Jahr länger wird er dieselben Lehrer um sich haben. Ein Albtraum? „Das ist gar kein Problem“, sagt er. Natürlich würden nicht alle Freunde seine Euphorie für die Schule teilen, „manche halten mich für verrückt“. Aber Nico geht seinen Weg. Und er möchte eben gern sei- „Politik, Soziales und Umwelt vereinbaren.“ �� nem Schulsozialarbeiter, Mathias Thieme, unter die Arme greifen. In vergangenen schweren Zeiten hat Nico in Mathias Thieme eine echte Vertrauensperson gefunden, und dieses Gefühl möchte er nun auch anderen Schülern geben. Doch wird nicht nur Erlebnispädagogik zu seinem Aufgabenfeld gehören, sondern natürlich auch die Ökologie. So wird sich Nico um die Friedhöfe der Kirchengemeinde Klatzow oder um die Pfadfinder kümmern. Leider wird er allerdings von dem Taschengeld aus dem FÖJ-Fond keine großen Sprünge machen können. „Man verdient wirklich ‘nen Appel und ‘nen Ei, das reicht nicht, um selbstständig eine Existenz aufbauen zu können“, schränkt er ein. Das sei schade, aber kein Grund die FÖJ-Chance sausen zu lassen. Vor allem möchte Nico mit Vorurteilen über das FÖJ aufräumen. „Ich werde nun nicht in selbstgemachten Latschen losmarschieren und den Planeten ret- ten“, sagt er. Das sei ein Ammenmärchen. Es ist Arbeit für Schüler und mit Schülern. Außerdem will der 18-Jährige noch ein Vorhaben anschieben: Wenn die Kreisgebietsreform wirklich umgesetzt wird und sich alles um den Großkreis dreht, will Nico für den neuen Kreistag kandidieren. Als Junger Liberaler. „Politik, Soziales und Umwelt lassen sich doch wunderbar vereinbaren“, sagt er. Zunächst bereitet er sich auf seine Tätigkeit an der Schule vor. Einen Vorteil weiß er schon: Sein Freund Tobias fängt in Neubrandenburg eine Lehre an. Da haben es die beiden nicht weit zueinander. �� * Gemäß den gültigen Garantiebedingungen. Einzelheiten erfahren Sie bei uns. ��
Seite 12 Abitur Kurier Sonnabend/Sonntag, 9./10.Juli 2011 In der Löcknitzer Schule wird wie in der Partnerschule in Police gebaut, wie Schulleiter Gerhard Scherer zeigt. FOTO: UDO ZANDER „Ganz normal im Grenzland“ ENTWICKLUNG Seit mehr als 15 Jahren lernen in Löcknitz deutsche und polnische Schüler gemeinsam fürs Abitur. VON MARINA SPREEMANN LÖCKNITZ. Die Prüfungen fürs Abi sind geschafft. Immer noch werden Fotos vom letzten Schultag der 12. Klasse, den Feiern unter dem Motto „Stars, Sternchen, Mafia und Bauarbeiter“ oder natürlich vom Abiball getauscht. Alles eben ganz normal in Löcknitz. „Wie in anderen Gymnasien auch“, meint Schulleiter Gerhard Scherer. Na gut, ein Ball, gefeiert hundert Tage vor der ersten schriftlichen Prüfung und unbedingt mit roten Strumpfbändern als Glücksbringer für alle Abiturientinnen, ist nicht ganz so alltäglich, sondern ein polnischer Brauch. Und dass mal eben zwei Außenminister zur Zeugnisausgabe vorbeikommen, wie im Juli 2008 der damalige Minister Frank-Walter Steinmeier und sein polnischer Amtskollege Radek Sikorski, ist auch eher etwas Besonderes. Am Deutsch-Polnischen Gymnasium in Löcknitz lernen seit dem Schuljahr 1995/96 deutsche und polnische Schüler gemeinsam. „Damals kamen erstmals 28 Schüler aus unserer Partnerschule in Police täglich zum gemeinsamen Unterricht zu uns. Sie haben sich mit 55 deutschen Neuntklässler auf das Abitur vorbereitet“, berichtet Scherer, der das 1991 gegründete Gymnasium leitet. Im Juli 1999 erhielten 66 Abiturienten des ersten deutsch-polnischen Jahrganges ihre Zeugnisse. Heute kommen von den 350 jungen Leuten an der Schule etwa 100 täglich über die Grenze zum Unterricht. 15 bis 20 junge Polen leben inzwischen mit ihren Familien in Löcknitz und besuchen ebenfalls das Deutsch-Polnische Gymnasium. „Tendenz steigend, weil viele polnische Familien hier kleine Kinder haben, die noch in die Kita oder die Grundschule gehen“, betont der Schulleiter. Idee und Konzept für das Deutsch-Polnische Gymnasium seien durch die langjährigen Kontakte, zunächst vor allem bei Kultur und Sport, entstanden. Früher sei die Schule durch die gegenseitige Neugier aufeinander für die junge Leute interessant gewesen, schätzt Scherer ein. „Das hat sich verändert, weil das Zusammenleben normal ist. In den 11. und 12. Klassen sind überhaupt keine Unterschiede mehr zu spüren“, sagt er. „Wir wollen nichts Besonderes sein, wir sind einfach eine Schule in der Grenzregion.“ Hauptgrund junger Leute, sich für die Schule zu entscheiden, sei „die gezielte Vorbereitung auf ein Studium irgendwo in Europa“. Für deutsche Schüler sei außerdem ein Argument, durch das Kennenlernen der polnischen Sprache und des polnischen Alltags, ihre Chancen auf dem Arbeitsmarkt zu verbessern. Leider würden viele Absolventen wegen Studium und Job die Region verlassen, aber einige treffe er gelegentlich, weil sie hier geblieben seien. Auf Anhieb fällt ihm ein junges Paar ein: Die Frau, die aus Polen stammt, arbeitet in einem Amt in Pasewalk. Ihr Ehemann, ein ehemaliger deutscher Gymnasiast, sei heute Arzt in der Stadt, erzählt Scherer. „Kennengelernt haben sich die beiden hier bei uns.“ Eine ganz nomale Sache eben. „Schüler begeistern zu können, ist toll“ NEUSTRELITZ. „Ich bin Mecklenburger durch und durch“, sagt Fritz Schnepf über sich selbst. Der sympathische 28-Jährige ist in Malchin geboren und aufgewachsen. Nach dem Abitur leistete er seinen Zivildienst in der katholischen Jugendbildungsstätte in Teterow und studierte an der Ernst-Moritz-Arndt-Universität Greifswald Deutsch/Kunst und Gestaltung. Seit dem 1. April vorigen Jahres ist er Referendar am Neustrelitzer „Carolinum“. Gerlinde Bauszus kam mit dem jungen Lehrer ins Gespräch. Hatten Sie nach dem Abitur noch andere Pläne, oder ist Lehrer Ihr Traumberuf? Es ist mein Traumberuf, das kann man schon so sagen. Insbesondere in Bezug auf die Fachrichtungen. Ich habe immer schon gern gezeichnet, gemalt, Texte geschrieben – mich also sehr frühzeitig künstlerisch betätigt. Gegen Ende der Schulzeit stellte sich dann auch relativ schnell der Wunsch ein, mit Kindern und Jugendlichen arbeiten zu wollen. Was hat diesen Beruf außerdem für Sie so attraktiv gemacht? Es klingt vielleicht paradox, aber reizvoll am Lehrerberuf ist für mich vor allem, dass ich mich nie so recht auf Dinge verlassen kann. Es bleibt immer spannend, weil stets neue, unvorhergesehene Dinge passieren. Monotonie stellt sich da keine ein. Genau das lernt man schnell zu schätzen. Ein weiterer Aspekt ist, Freude erzeugen zu können. Wenn man spürt, dass diese oder jene Idee bei den Schülern ankommt, dann sind das Momente, in denen man sich sagt: Ja, das ist der richtige Job. Schüler begeistern zu können, ist eine tolle Sache. Wie kam es, dass Ihre Wahl auf das Gymnasium „Carolinum“ in Neustrelitz fiel? Während des Studiums habe ich gemeinsam mit anderen Studenten an einem Projekt zum Thema „Ganztagsschulen in Mecklenburg- Vorpommern“ gearbeitet. Eine der ausgewählten Schulen war das „Carolinum“. Ich bin hergefahren und war begeistert, in welcher Weise das Ganztagsschulkonzept hier umgesetzt wird. Nach dem Studium wollte ich unbedingt im Land bleiben. Als aus Schwerin eine Zusage zum Referendariat in Neustrelitz kam, habe ich mich riesig gefreut. Wie gestaltet sich die Arbeit mit den Schülern? Da kann man nur Positives vermelden. Ich bin gern in den verschiedenen Klassenstufen, weil ich spüre, dass ich es mit Schülern zu tun habe, die sehr freundlich, offen und bereit sind, neue Dinge zu entdecken und zu verstehen. Welche Vor- und vielleicht auch Nachteile sehen Sie in der Generationsnähe zu Ihren Schülern? Bislang sehe ich nur Vorteile. Ich denke, dass wir uns in vielen Dingen, gerade was den Umgang mit Medien oder die Popkultur betrifft, relativ nah sind. Da merkt man schon die Generationsnähe, die viel Potenzial mit sich bringt. Wobei dies natürlich kein ausschließlichesPrivilegjüngerer Lehrer ist. Ist es für einen jüngeren Lehrer schwieriger von seinen nur wenig jüngeren Schülern als Respektsperson wahrgenommen zu werden? Auch wenn man als Lehrer noch sehr jung ist, unterliegt ein respektvoller Umgang miteinander keinem Ausschlussverfahren. Die Schüler merken relativ schnell, dass es bei allen Ge- Fritz Schnepf ist Referendar am Gymnasium „Carolinum“ in Neustrelitz. „Ich bin seit über einem Jahr hier in der Stadt“, so der 28-Jährige. „Das ist noch nicht so lange, aber doch lange genug, um bereits vieles entdeckt und gesehen zu haben.“ FOTO: GERLINDE BAUSZUS Junges Wohnen – auch bei uns www.moebel-preuss.de Zwei Häuser im Dienste des Kunden meinsamkeiten einen gewissen Punkt gibt, an dem das Lehrer- Schüler-Verhältnis einsetzt. Das muss keine Kluft bedeuten. Wir gehen offen miteinander um, sind im Dialog, jeder sagt seine Meinung. Aber bestimmte Grenzen werden nicht überschritten. Kranichstraße 18 % 03981 444244 oder 444201 Mo.–Fr.: 9.00–19.00 Uhr Samstag: 9.00–13.00 Uhr Strelitzer Straße 49 % 03981 203271 Mo.–Fr.: 9.30–18.00 Uhr Samstag: 9.30–13.00 Uhr und nach Vereinbarung ® Entspricht das, was Sie im ersten Jahr erlebt haben, Ihren Erwartungen? Der Unterschiedzwischen Theorie und Praxis ist schon fühlbar. So war mir zum Beispiel klar, dass sich meine Lehrertätigkeit nicht nur auf den Unterricht beschränkt. Überrascht hat mich dann aber doch, wie viel darüber hinaus – also quasi um den Unterricht herum – für einen Lehrer zu tun ist. In diesem Ausmaß war mir das vorher nicht bewusst. So kommt in Sachen Schulorganisation einiges zusammen. Andererseits ist es auch eine interessante Komponente und für mich eine Art Überraschung, die ich durchaus positiv bewerte. Biografische gesehen sind Sie aber eher der bodenständige Typ und weniger auf Überraschungen aus … Das ist richtig. Nähe ist etwas, das ich in jeder Phase meines bisherigen Lebens erlebt und schätzen gelernt habe. Ob während der Schulzeit oder später beim Studium – das hatte immer alles einen privaten, fast familiären Charakter. Schon während des Zivildienstes empfand ich es als etwas Wunderbares, keine Anonymität zu spüren. Während des Studiums war es ähnlich. Jeder Professor kannte seine Studenten, nannte sie beim Namen, wusste, wer man ist und woher man kommt. Das hat mich geprägt. Dieses Miteinander in einer kleinen, feinen Uni, wo man das Gefühl hat, dem Professor morgens beim Bäcker begegnen zu können, hat Beziehungen entstehen lassen, die ich mir in einer Großstadt so nicht vorstellen könnte. Das habe ich als etwas Positives mitgenommen. Die Uni-Kontakte bestehen nach wie vor. Wie groß ist die Wahrscheinlichkeit, dass Sie in 30 Jahren vielleicht doch mal in Australien landen? Eher gering. Ich würde schon gern hier bleiben. Natürlich bin ich auch viel unterwegs, reise sehr gern. Aber es ist eben auch immer wieder ein schönes Gefühl, zurückzukommen. Hier habe ich die Ruhe, um mich auf meine Arbeit konzentrieren oder mich auch mal zurückziehen zu können. Mathe-Test vom Winde verweht WIEN/ST. PÖLTEN (PM). Kurz nach dem Mathe-Abi hat ein Lehrer in Österreich die ausgefüllten Prüfungs- Bögen der Abiturienten auf der Straße verloren. Die zwölf Prüflinge in St. Pölten, der Landeshauptstadt von Niederösterreich, mussten dann noch einmal zur Prüfung antreten müssen – sie haben die Nerven behalten, wie österreichische Zeitungen berichtet haben. Alle hätten die zweite Mathe-Matura bestanden, hieß es. Der Lehrer hatte die Bögen nach der Prüfung Anfang Juni im Gepäckkoffer seines Mopeds verstaut. Der Deckel sprang „wegen eines technischen Gebrechens“ auf, wie der Schulleiter den Medien daraufhin zu erklären versuchte. Als der Lehrer das Unglück bemerkte, waren die Blätter bereits weit verstreut. Zwar versuchte er gemeinsam mit Kollegen, die Arbeiten noch aufzusammeln, einige blieben aber unauffindbar. Zudem waren die Dokumente zum Teil unleserlich. Die Schulbehörde hat deshalb beschlossen, die gesamte Klasse neu zur Prüfung antreten zu lassen. Merke: Vorsicht bei Lehrern, die auf dem Moped durch die Gegend fahren! Besonders an Prüfungstagen.
Seite 1 und 2: SONNABEND/SONNTAG, 9./10. JULI 2011
Seite 3 und 4: Sonnabend/Sonntag, 9./10.Juli 2011
Seite 9: Seite 10 Abitur Kurier Sonnabend/So
Seite 13 und 14: Seite 14 Abitur Kurier Sonnabend/So
Seite 15: Seite 16 Abitur Kurier Sonnabend/So

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