124_vpod-magi_ROP04 - vpod-bildungspolitik
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was wo<br />
Erinnerung und<br />
Wahrnehmung /<br />
Mémoire et Perception<br />
Jahrestagung der Eidgenössischen Kommission<br />
gegen Rassismus,<br />
Mittwoch, 20. März 2002, Universität Bern<br />
Die Schweiz war keine Kolonialmacht<br />
und hat selber auch keine Sklaverei in<br />
Afrika betrieben. Trotzdem sind diskriminierende<br />
Verhaltensweisen gegenüber<br />
der hier lebenden farbigen Minderheit<br />
anzutreffen, die auf einer in der<br />
Vergangenheit entstandenen Wahrnehmung<br />
beruht. Kolonialismus, Sklaverei<br />
und die Geschichte der ungleichen Beziehung<br />
zwischen Norden und Süden<br />
wirken bis heute nach und prägen das<br />
herkömmliche schweizerische Bild von<br />
der afrikanischen Gesellschaft, aber<br />
auch das Bild, das sich Farbige von der<br />
weissen Gesellschaft machen.<br />
Ziele der Tagung sind die Reflexion<br />
über Fremd- und Selbstwahrnehmung<br />
sowie die Analyse der Begrifflichkeit im<br />
Umgang mit farbigen, schwarzafrikanischen<br />
Minderheiten und ihrer Geschichte.<br />
Die Tagung wird von der Eidg. Kommission gegen<br />
Rassismus (EKR) zusammen mit GRAN (Groupe<br />
de Réflexion et d’Action contre le Racisme anti-<br />
Noir) und der Universität Bern durchgeführt.<br />
Auskünfte, Programm und Anmeldung:<br />
Sekretariat der EKR, GS EDI, 3003 Bern,<br />
12 <strong>vpod</strong> magazin <strong>124</strong>/01<br />
Tel. 031 324 12 93, Fax 031 322 44 37,<br />
mail: ekr-cfr@gs-edi.admin.ch<br />
Auseinandersetzung mit<br />
Aspekten der<br />
Globalisierung<br />
Globalisierung und Gerechtigkeit,<br />
Montag, 21. Januar 2002, 19.30 h<br />
RomeroHaus Luzern<br />
Richard Gerster zeigt aus langjähriger<br />
und praktischer Erfahrung Hintergründe<br />
und Folgen der Globalisierung auf<br />
und identifiziert Gewinner und Verlierer.<br />
Soeben ist sein Buch «Globalisierung<br />
und Gerechtigkeit» erschienen.<br />
Massenmedien – Vorreiter der Globalisierung?<br />
Montag, 4. März 2002, 19.30 h<br />
RomeroHaus Luzern<br />
Michael Traber beschäftigt sich seit<br />
Jahrzehnten mit den Massenmedien:<br />
Wie weit sind wir von ihnen beherrscht<br />
und wie weit können wir sie einsetzen<br />
für eine demokratischere und menschenwürdigere<br />
Welt?<br />
Konstruktive Globalisierungskritik,<br />
Samstag, 23. März 2002 (Romero-Tag 2002)<br />
Mit Anne-Marie Holenstein,<br />
Markus Mugglin und Peter Niggli.<br />
Anmeldung bis 14. März.<br />
Auskünfte: RomeroHaus Luzern, Kreuzbuchstr. 44,<br />
6006 Luzern, Tel. 041 375 72 72,<br />
Fax 041 375 72 75, mail: info@romerohaus.ch,<br />
www.romerohaus.ch<br />
Ein Jahr für die<br />
Gewaltfreiheit<br />
Gewaltfreie Konfliktlösung im persönlichen und<br />
zwischenmenschlichen Bereich.<br />
1. Halbjahreszyklus Januar bis Juni 2002<br />
(Studienkurs an 6 Samstagen);<br />
WSG, Hirschengraben 7, 8001 Zürich;<br />
jeweils Samstags 12.30 – 17.30 h<br />
Gewalt und Gewaltfreiheit (19.1.), Unser<br />
Menschenbild und Agressionen (9.2.),<br />
Konflikte gewaltfrei lösen (16.3.), Sexistische<br />
Gewalt (20.4.), Spiritualität der<br />
Gewaltfreiheit (11.5.), Gewaltfreier Lebensstil<br />
(8.6.).<br />
Leitung: Ellen Schout Grünenfelder<br />
Kosten: 480 Franken, Mitglieder 360 (für wenig<br />
Verdienende Reduktion möglich)<br />
Auskunft und Anmeldung (bis 10. Januar 2002):<br />
Forum für Friedenserziehung, Magnihalden 14,<br />
Postfach 325, 9004 St. Gallen, Tel. 071 244 17 37<br />
oder 01 242 20 59, mail: fff.ifor@bluewin.ch<br />
Blaeuw.»<br />
Guilielmo à descripta<br />
Die LehrerInnen-Bildung<br />
recens<br />
im Spannungsfeld ihrer<br />
Bezugswissenschaften<br />
«EUROPA<br />
Internationales Kolloquium im Tagungszentrum<br />
Stefano Franscini, Monte Verità, Ascona,<br />
Kartensammlung<br />
10. - 15. März 2002<br />
Folgende Fragen werden im internationalen<br />
Austausch thematisiert:<br />
undatierter<br />
Welche Disziplinen sind erforderlich<br />
alter,<br />
und welchen Beitrag können sie liefern? aus<br />
Wie können Themenbereiche verknüpft<br />
und für den Unterricht relevant<br />
gestaltet werden?<br />
Wie kann der Bezug zwischen Theo- Kartenausschnitt