124_vpod-magi_ROP04 - vpod-bildungspolitik

film
Der bosnische
Käfig
Arne Engeli*
Dunja, deren Mutter mit 17 aus
Bosnien in die Schweiz emigrierte,
besucht nach dem Krieg
ihre Jugendfreunde, drei junge serbische
Männer: Mirko, Selko und Dalibor.
Es ist nichts mehr wie vorher: Die
Brücken sind zerstört, die Moschee ist
ein Steinhaufen, überall Ruinen, viele
Gräber.
Die Autorin befragt ihre ehemaligen
Jugendfreunde und will von ihnen wissen,
wie der Krieg begann, wie sie den
Krieg erlebten und wie das Leben jetzt
nach dem Krieg aussieht. Mirko und Dalibor
meldeten sich freiwillig zum Militärdienst.
Es ging um Familienehre und
Männerstolz. Selko wurde ungefragt in
einer Studentenbrigade nach Bihac an
die Front abkommandiert. Alle drei waren
sie konfrontiert mit Tod, Blut, dem
scheusslichen Anblick der Kriegsfurie.
Sie waren Kanonenfutter – zuerst kämpften
sie als Serben gegen die Kroaten,
dann kam der Befehl, mit den Kroaten
zusammen gegen die Muslime vorzugehen.
Heute treibt Mirko, der Bauer, wieder
Handel auf dem Marktplatz im Niemandsland
«Arizona». Selko, der Student,
konnte während Monaten in den
Vorlesungen vom Gehörten nichts aufnehmen.
Dalibor war bei den Exhumierungen,
der Identifizierung und der Bestattung
der Kriegsopfer dabei, was für
ihn schlimmer als alles vorher war. Er ist
Fabrikarbeiter mit einem Monatssalär
von 100 DM pro Monat.
24 vpod magazin 124/01
Didaktische Anregungen
Zielsetzungen für eine Nacharbeit am
Film:
die im Film angesprochenen Themen
vertiefen;
den Film einbetten in den politschen
Kontext, also z.B. nachdenken über
Ursachen des Krieges in Bosnien;
das multikulturelle Leben in Bosnien
(und bei uns) wertschätzen;
sich Gedanken machen, wie Konflikte
anders als mit Gewalt zu bearbeiten
sind.
Thema: «Schuld und
Verantwortung»
(angesprochen im Teil: «Wie begann der Krieg?»)
Es begann mit Ausgrenzungen in der
Schule und in der Nachbarschaft. Wie
kann man als SchülerIn, als LehrerIn, als
NachbarIn, als Aussenstehende den Anfängen
wehren, dafür sorgen, dass die
Spirale der Gewalt sich nicht zu drehen
beginnt?
Aufgabe: Die Rolle des Mediators (Vermittlers)
einüben im Rollenspiel: In einer
vorgegebenen Konfliktsituation (Partei
A und Partei B) verschiedene Interventionen
ausprobieren, die den Konflikt
nicht anheizen, sondern dämpfen oder
gar zu einer Lösung führen.
Anregungen dazu gibt ein Aufsatz von
Dorothea Meili-Lehner (bei den Verleihstellen
erhältlich).
Der aufkeimende Hass wird geschürt
von daran interessierten Politikern und
von den Medien. Die serbischen Medien
bezeichneten die Kroaten vor Ausbruch
des Krieges 1991 als Ustascha (so hatten
sich die kroatischen Faschisten 1941 genannt,
die Abertausende von Serben in
Konzentrationslagern umgebracht hatten),
um so die Gespenster aus dem 2.
Weltkrieg wieder zu wecken. Umgekehrt
war in den kroatischen Medien statt von
den Serben nur noch von den Tschetniks
zu lesen, den serbischen Kampftruppen
im 2. Weltkrieg gegen die Besatzer
ihres Landes. Das Antikriegszentrum
in Belgrad hat darüber – noch mitten
im Krieg – recherchiert und publiziert.
Es gibt aber auch Beispiele in unserm
Land, wie Ablehnung geschürt
wird.
Aufgabe: Beurteilung der Plakataktion
der SVP von 1998 in der Stadt Zürich
«Kosovo-Albaner Nein» im Vorfeld einer
Abstimmung über den Beitrag der Stadt
an ein Kontaktnetz zur Integration der
Kosovo-Albaner. Diskussion über die
umstrittene Empfehlung des Schweizerischen
Presserates, bei Straffälligen ihre
Nationalität nicht zu nennen.
Hätte es Alternativen zum Kriegsdienst
gegeben? Desertion kam für die drei
nicht in Frage aus Rücksicht auf ihre Familien,
obwohl Hunderttausende junge
Männer während der Balkankriege ins
Ausland geflüchtet sind. Allerdings
mussten diese erleben, dass Desertion
und Wehrdienstverweigerung von der
eine
Schweiz und andern Aufnahmeländern für
nicht als Asylgrund anerkannt wird. Bei
Filme
der Rückkehr in ihre Heimat mussten sie
mit hohen Gefängnisstrafen rechnen. Fotos: Welt