Umfrage zum Trainingsraum Mach mit! - OSZ Farbtechnik und ...

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4. Genehmigung und Umsetzung (Abteilungsleitung in Zusammenarbeit mit Schulleitung und Fortbildungskoordinator) 3 Entwicklungsprojekt „Fortbildung“ 18 5. Teilnahmenachweis (Wird auf Verlangen ausgestellt, Fortbildungen sollen demnächst in eine zentrale Datenbank eingetragen werden; Teilnahmeliste wird an die dezentrale Fortbildung [Dr. Lindemann] gesendet und der Nachweis wird zugeschickt) 6. Kommunikation (Kurzbericht) (Mitteilung in Fachbereichskonferenz, Fachausschuss) 7. Dokumentation (Die Teilnahmeliste obliegt der Verantwortung der Fachbereichsleiter, die weitergeleitet wird [s. Pkt. 5.]; eine Kurzbewertung ist erwünscht)
4 Anlagen 4.0 Allgemein 4.0.1 Stärken-Schwächen-Analyse Schulprogramm Juni 2007 4 Anlagen 19 Kap. Stärken Schwächen Geplante Handlung 1 Geschichte der Schule Kurz, sachlich, präzise, hilft das SP einzuordnen und Zusammenhänge zu erkennen -- keine -- Fortschreiben/ aktualisieren 2 Schulische Rahmenbedingungen Vollständig, sehr detailliert Gesamtdarstellung ist gute Basis um Schlussfolgerungen,Entwicklungsschwerpunkte und Ziele ableiten zu können. 2.5 Kooperation und Öffentlichkeitsarbeit Unterstreicht die Vielseitigkeit und einen wesentlichen Schwerpunkt der Arbeit der Schule. Als -- keine -- hohes Gut der Schule auch in Zukunft nicht zu Gunsten anderer Bereiche vernachlässigen. 2.6 Strukturen und Verantwortlichkeiten Formale Struktur und Kontakte werden präzise dargestellt Teilweise zu ausführlich – Lesbarkeit leidet und es werden Dinge dargestellt, die grundsätzlich im Rahmen des SP uninteressant sind. Informelle Struktur/ Zuständigkeiten/ Verantwortlichkeiten stimmen mitunter nicht mit der Bezeichnung überein 3 Bestandsaufnahme zum Leistungsstand - muss ergänzt werden durch Analyse - Folgen und Ziele daraus ableiten Wichtige Datenbasis - In Verbindung mit 6.1 Schülerbefragung und 6.2 Lehrerumfrage bringen - Defizite sind aufzudecken 4 Unterrichtsentwicklung in den Fachbereichen - Entwicklungsvorhaben sind auf Bestandsanalyse Idealtypisches Vorgehen – abzustimmen. Unterrichtsentwicklung muss - Schwerpunktsetzung und von den Verantwortlichen Maßnahmeplanung muss der jeweiligen Fachbereiche sich darauf beziehen. initiiert, koordiniert und - Formulierungen sind vielfach evaluiert werden. zu ungenau/ unkonkret – SMART-Kriterien sind zwingend einzuhalten Text reduzieren auf für SP – relevante Aussagen und Darstellungen. Fortschreiben/aktualisieren qualitative Wertung der neuen Aktivitäten Aktualisieren/ Anpassung auf Ebene der Schulleitung/ Schulverwaltung Stärken- Schwächen- Analyse auf Grundlage der vorliegenden Datenbasis – Entwicklungsschwerpunkte ableiten. - Abstimmung der Fachbereiche untereinander; Analyse gemeinsamer Defizite � Entwicklungsschwerpunkt e ableiten. - Ziele neu formulieren und aktualisieren/ Stand der Entwicklung ist darzustellen (Evaluation)
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