Methoden und Entwicklung Teil 1.pdf - Pädagogische Hochschule ...

Theorie
Die dritte Säule von SOL ist der Advance Organizer; er ist der Ausgangspunkt für die
Planung jeder SOL-Einheit. Auf der Crundlage der nichtlinearen Didaktik wird der Lernstoff
für die Erstellung des Advance Organizer auf die wesentlichen lnhalte reduziert, die
inhaltlichen Zusammenhänge durch Visualisierung veranschaulicht und erklärt. Durch
eine relativ allgemeine gedankliche Struktur sollen die Lernenden das neue Fachwissen
mit bereits vorhandenem verknüpfen können.
lm traditionell organisierten Unterricht ist der Lehrende das steuernde Element, dieses
entfällt in SOl-Arrangements und muss durch Neues ersetzt werden. An die Stelle
des Lehrers tritt die Lerngruppe als eine selbständig agierende Organisationseinheit,
die so genannte fraktale Organisation. Sie ersetzt die zentralen Steuerungsimpulse und
basiert auf den Prinzipien:
1. ,,Einfachheit des Crundmusters und Selbstähnlichkeit
2. Selbstorganisation und Zielorientierung
3. Selbstoptimierung und Dynamik." (Herold, Landherr, 2OO4,5.12)
Künstliche Organisationen wie z.B. Lerngruppen haben aufgrund der lndividualität
jedes einzelnen Cruppenmitglieds aus sich heraus keine gemeinsamen Ziele. Eine Zielbestimmung
ist deshalb eng mit der Selbstorganisation der Cruppe für erfolgreiches
Arbeiten gekoppelt. Der Zielkreislauf ist Hilfsmittel für eine Zielorientierung.
Rahmenbedingungen von Schule wie Lehr- und Stundenpläne bilden die Crenzen für
den Cestaltungsraum der einzelnen Lerngruppen. lnnerhalb dieses Freiraums entscheidet
die Cruppe u.a. über die Umsetzung des Arbeitsauftrags oder die Zeiteinteilung. Die
getroffenen und zu treffenden Entscheidungen müssen ständig mit der Zielvereinbarung
abgeglichen und unter Umständen angepasst werden.
Das Ergebnis geht in die
nächste Zielplanung ein.
Unsere Zielerreichung
muss gemessen werden
können.
nach: Herold, Landherr,2OO4, S. 13