Methoden und Entwicklung Teil 1.pdf - Pädagogische Hochschule ...

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Praxis
Ein Lerninhalt wird als Cedächtnislandkarte dargestellt, bestehend aus Begriffen und
deren genau definierten Beziehungen zueinander.
) Ziel
. Zusammenhänge erkennen
. Wissen dauerhaft speichern
. zum Sprechen über das erworbene Wissen anregen
Die Schüler bekommen zum bearbeiteten Lerninhalt fertige Begriffskärtchen oder
eine Wortliste mit den zu strukturierenden Begriffen. lhre erste Aufgabe besteht darin,
die Begriffe in eine Beziehung zueinander zu legen, so dass eine sinnvolle Struktur entsteht.
ln einem weiteren Arbeitsschritt sollen die Beziehungen zwischen den Begriffen
dargestellt werden, die häufigste Darstellungsform sind Pfeile. An die Pfeile werden kurze
Erklärungen geschrieben, um die Art der Beziehung zu verdeutlichen. Diese Beschriftungshilfen
können Sie zusammen mit den Begriffen vorgeben. Abschließend können
die Begriffsnetze in Lernpaaren oder im Plenum präsentiert werden.
) Sozialform
einzeln, Cruppen
) Zeit
15 - 30 Minuten
) Material
pro Schüler ein Stapel mit ausgeschnittenen Begriffskarten oder eine Wortliste
Klebstoff und Scheren, falls die Schüler die Karten selbst ausschneiden sollen
) Vorbereitung
mittel
) Hinweise
lm Begriffsnetz, auch Concept-Map genannt, werden ähnlich wie bei einer Mindmap
die Begriffe und ihre Beziehungen visualisiert. Die zwei entscheidenden Unterschiede
liegen darin, dass im Begriffsnetz die Art der Beziehung spezifiziert wird und dass kein
zentraler Begriff existieren muss, um den sich alle anderen Begriffe herum ranken. Für
die Darstellung komplexerer lnhalte und Strukturen bietet sich daher das Begriffsnetz
an.
Beschränken Sie sich bei ungeübten Cruppen auf maximal 10- 15 Begriffe.
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