Forschungsbericht - Katholische Stiftungsfachhochschule (KSFH)

en sich wiederum gemeinsame Aufgabenstellungen für die Generationen und
somit Möglichkeiten des Dialogs verschiedenster Altersgruppen. Es kann dem-
zufolge angenommen werden, dass für länger andauernde Begegnungen der
Faktor „gemeinsame Aufgabe“ ausschlaggebend ist.
- Damit viele Altersgruppen in den Generationenzentren erreicht werden kön-
nen, ist ein vielfältiges Angebot von Bedeutung. Dies kann nur durch die Vernet-
zung zahlreicher kompetenter Akteure abgedeckt werden. Vor dem Hintergrund
kann auch die Komponente „personelle Ausstattung“ der Generationenzentren
als ein wichtiger Erfolgsfaktor angesehen werden. Dabei spielt insbesondere
die Varietät des Personals ein entscheidende Rolle. Denn letztlich können über
die Fähigkeiten engagierter Menschen in der intergenerativen Arbeit (Ehrenamt/
Hauptamt) wiederum unterschiedliche Angebote in den Generationenzentren
entstehen. Auch die Vernetzungsarbeit der Generationenzentren könnte hierbei
an Bedeutung gewinnen, um möglichst viele attraktive Angebote anzubieten.
- Aus der Annahme, dass eine gelingende Kommunikation das Erfolgskriterium
für intergenerative Arbeit darstellt, lassen sich gleichsam mehrere Annahmen
formulieren. Da Kommunikation maßgeblich von unseren Wahrnehmungen /
Vorurteilen beeinflusst wird, ist anzunehmen, dass die jeweiligen „Bilder“ der
Generationen entscheidend für die intergenerative Begegnung sind.
Wie bei den „Jugendlichen“, „älteren Menschen“ und „ältere Menschen mit Mi-
grationshintergrund“ deutlich wurde, kann es besonders bei diesen Personen-
gruppen Hemmnisse für die intergenerative Begegnung geben. Hierzu bedarf
es an Wissen von Alterungsprozessen sowie über unterschiedliche Kulturen
und sozialen Kompetenzen, wie der „interkulturellen Kompetenz, der Kommuni-
kationskompetenz und Beziehungskompetenz“. Hieraus ergibt sich die Annah-
me, dass gerade MitarbeiterInnen / Beteiligte in der intergenerativen Arbeit mit
dem entsprechenden Wissen sowie den nötigen sozialen Kompetenzen die in-
tergenerativen Dialog erfolgreich gestalten bzw. unterstützend begleiten und
vorantreiben können.
Das lässt annehmen, dass die Generationenzentren ein Mindestmaß an „kom-
petenten Akteuren“ benötigen, die Schlüsselqualifikationen, wie das Wissen um
Alterungsprozesse, interkulturelle, intergenerative und kommunikative Kompe-
tenz, Beziehungskompetenz und Kenntnisse in Fremdsprachen mitbringen.
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