EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL

ANEXO III. EDUCACIO´N PLA´STICA Y VISUALCon este criterio se trata de comprobar si los alumnos distinguen loselementos que configuran las cosas que nos rodean y alguno de losque las organizan. Para ello, se valorará que, mediante propuestas deactividades individuales y de grupo, a través de la observación directao indirecta, el alumno sea capaz de relacionar la forma, el tamaño, elcolor y la textura de objetos de uso cotidiano; clasificar diferentesobjetos que, teniendo formas diversas, representen un mismoconcepto y captar las simetrías en formas del entorno urbano y natural.2. Describir gráfica y plásticamente objetos sencillos y aspectosadecuados del ambiente próximo, utilizando su estructura geométricacomo recurso de encaje.Se trata de comprobar si los alumnos describen, por medio desencillos recursos grafico-plásticos, una forma o ambientedeterminado identificando sus elementos constitutivos (configuraciónestructural, textura y color). Se valorará el uso de los recursosdescriptivos lineales y cualquier indicación que evidencie lacomprensión formal del objeto o conjunto representado.3. Representar geométricamente las formas simples que estructuranobjetos y decoraciones del entorno urbano y cultural.Este criterio trata de evaluar la capacidad de objetividad y síntesis delos alumnos para representar geométricamente las formas de la realidaddel entorno extremeño: flora autóctona, utensilios y herramientastradicionales, esculturas y elementos decorativos de los monumentosmás representativos y de la arquitectura popular tradicional. Se evaluarála corrección en el trazado geométrico de los elementos utilizados. Sedebe emplear la línea, en su aplicación geométrica, como medio deexpresión, partiendo de los trazados más simples para llegar a otros decierta complejidad que permitan la construcción de polígonoselementales y la introducción al concepto de tangencia.4. Representar con formas geométricas simples sensaciones espacialesen un plano, mediante diferentes recursos gráficos (cambio detamaño, superposición, claroscuro y perspectiva cónica).Con este criterio se pretende comprobar si los alumnos aplican losfactores que resuelven la profundidad en el plano en sencillasrepresentaciones bidimensionales. Se evaluará la corrección en lostrazados de los elementos utilizados y su adecuada relación entre201