EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL

ANEXO III. EDUCACIO´N PLA´STICA Y VISUALinsolidarias, sexistas y discriminatorias. Para ello, se valorará que elalumno sea capaz de reconocer las particularidades de los lenguajesdel entorno audiovisual y multimedia, sus características y sudimensión social; analizar un mensaje publicitario, relacionando loselementos artísticos que intervienen con el contenido, positivo onegativo, del mensaje, reaccionando críticamente ante lasmanipulaciones y discriminaciones observadas; crear imágenes confines publicitarios, informativos y expresivos, utilizando sus elementossignificativos (encuadre, ángulo, plano y composición); elaborar, enpequeño grupo, un sencillo documento audiovisual que contemple:guión, planificación, producción y edición y realizar, utilizando losprogramas informáticos adecuados, sencillas composiciones plásticas,retoques y efectos visuales en imágenes prediseñadas, diseñosgráficos, dibujos geométricos y representaciones volumétricas.5. Elaborar y participar, activamente, en proyectos de creación visualcooperativos, como producciones videográficas o plásticas de grantamaño, aplicando las estrategias propias y adecuadas del lenguajevisual y plástico.Este criterio permite conocer si cada alumno manifiesta actitudes derespeto, tolerancia, flexibilidad e interés, favoreciendo, de estamanera, la competencia social. Para ello, se valorará que el alumnosea capaz de planificar y organizar la realización de una obra colectiva,cooperando de manera activa en su desarrollo; aportar ideas osugerencias orientadas a mejorar creativamente las característicasplásticas o videográficas del proyecto; realizar responsablemente lastareas tanto individuales como colectivas y mostrar conductasresponsables, así como actitudes tolerantes y autocrítica.6. Realizar creaciones plásticas siguiendo el proceso de creación ydemostrando valores de iniciativa, creatividad e imaginación.Mediante este criterio se pretende comprobar si los alumnos tomanconciencia de las necesidades en función de los objetivos y valorancríticamente su producción, aceptando los propios errores comoinstrumento de mejora. Para ello, se valorará que el alumno sea capazde seguir un proceso coherente en la creación de cualquier mensajevisual; seleccionar acertadamente la información recogida y realizar losbocetos y pruebas técnicas necesarias antes de pasar a la realización207