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ÉDITORIAL
Par Dominique Lemieux
Directeur général
J’ai mal à
mon école
L’odeur
des
vieux
papiers
François Jobin
M
l e m o n d e d u L I V R E
Malgré l’angoisse paralysante de la première fois
où je me suis glissé dans ses couloirs, je garde
un souvenir heureux de mon passage à l’école
primaire. J’aimais bien les rudes parties de ballonchasseur,
l’apprentissage des mathématiques
avec les réglettes jaunies par leurs années de
service ou les dictées encourageantes pour l’ego
du gamin que j’étais. Parmi les bons souvenirs,
il y a ces visites impromptues à la bibliothèque
scolaire. Je me lançais vers le rayon des bandes
dessinées, espérant toujours trouver une nouvelle
aventure de mon héros préféré du moment.
C’était souvent peine perdue : les rayons étaient
tristement dégarnis. Le lieu était tenu par deux
bénévoles. Ma préférée s’appelait Nicole. Elle
avait un sourire à faire aimer les jours de pluie,
Nicole. On ne pouvait certainement pas blâmer
cette aimante bénévole si elle ne savait pas trop
où donner de la tête. Nicole s’occupait des livres
comme elle offrait du chocolat chaud après
une sortie à la patinoire. Remplie de bonnes
intentions…
Au fil des ans, le gouvernement a mis en place
des mesures et des outils pour mieux soutenir les
élèves. Les commissions scolaires ont déniché
des intervenants qualifiés en toxicomanie,
ont embauché des conseillers pour contrer
l’intimidation, ont ajouté des ressources pour
l’aide aux devoirs, etc. En 2008, c’était au tour
des bibliothécaires de faire leur entrée en milieu
scolaire, grâce au Plan d’action sur la lecture à
l’école.
Le milieu éducatif était développé avec l’idée
de donner la meilleure chance possible aux
enfants. Avec l’espoir que tous se développent
également, peu importe leur milieu de vie, leur
classe sociale ou leurs capacités. D’un même
souffle, la société disait à ses enfants que leur
bonheur et leur succès lui tenaient à cœur.
Aujourd’hui, ce modèle s’écroule. Le gouvernement
oblige les commissions scolaires à tout calculer
sur des critères purement financiers. Les budgets
sont charcutés et les décisions illogiques se
multiplient. La conseillère pédagogique n’a pas
sa permanence : adieu! Le service des petits
déjeuners est lourd à gérer : couperet! Les dixhuit
bibliothécaires de la commission scolaire
montréalaise Lester B. Pearson représentent un
poids financier pour l’institution : on supprime
leurs postes! Tristement, l’école publique se
dépouille de ce qui ajoutait du « wow » dans la
vie de l’enfant.
On fait fi des répercussions de ces coupes.
Les ressources restantes sont surchargées,
démotivées. Elles ont l’impression de tenir à
bout de bras un système qui ne fait que leur
lancer des billes sous les pieds. Qui sera le
prochain à tomber l’automne venu? Personne
ne sera épargné : de nombreux professionnels
perdront leur emploi.
Ode aux bibliothécaires scolaires
La bibliothèque scolaire, c’est un repère. Un
lieu de recherche, certes, mais surtout un lieu
parfait pour développer son esprit critique,
pour stimuler sa curiosité et pour s’ouvrir au
monde. Les livres, qu’ils soient en bibliothèque
ou en classe, permettent de mieux appréhender
le monde et de s’émerveiller. Pour atteindre cet
objectif, il est cependant impératif de reconnaître
le rôle essentiel des bibliothécaires scolaires et
des professionnels qui les entourent (techniciens
en documentation, conseillers pédagogiques,
animateurs). Ces gens permettent de construire
une collection cohérente, de soutenir les
apprentissages des étudiants, de conseiller les
lectures appropriées aux professeurs, etc. En fait,
les bibliothécaires permettent de faire vivre les
livres. Et aussi de créer, en collaboration avec les
enseignants, le plaisir et l’habitude de lire chez
les élèves. Projet noble et essentiel, qui mériterait
une meilleure reconnaissance. Aujourd’hui, avec
les conditions offertes et l’insécurité permanente,
il faut vraiment avoir la vocation – si ce n’est une
dose de naïveté – pour se lancer dans ce milieu.
Oui, l’efficacité dans la gestion des fonds publics
est importante, mais toute décision devrait être
prise en fonction d’une stratégie claire plaçant
l’élève au cœur de la réflexion. Aujourd’hui,
on exige la réussite des enfants, mais tout en
éliminant ce qui permettait à certains de s’en
sortir. Parce qu’on ne peut pas demander à toutes
les Nicole du Québec – aussi géniales soientelles
– de prendre le milieu scolaire en main. Nos
enfants ont besoin de professionnels qualifiés. De
travailleurs sociaux, oui, de psychologues, oui…
mais aussi de ces bibliothécaires qui jouent un
rôle clé, bien que discret, dans l’épanouissement
de nos enfants.
Une boîte de souvenirs, un père et son
fils... Et s’il n’était pas trop tard ?
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